23.祖先的摇篮（教学设计）

23、祖先的摇篮
教学目标：
　　（一）、知识与技能：
　　　1、正确认读六个生字,会写两个生字。
　　　2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
重点：1、识记本课生字。
2、正确、流利有感情朗读课文。
难点：掌握不同动词的使用。
教学过程：
一、资料展示，引入新课：
　　　　课前布置学生找原始森林的图片，学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
　　　　你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文，随文识字。
　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
　　　1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
　　　2、把诗歌读熟。
　　　3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
　　　4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）
　　　5、老师检查认字情况（开火车读生字）
　　　6、指名朗读课文。
　　三、朗读课文。
　　　1、自由读课文。
　　　2、分小组读。
　　　3、男女生配合朗读。
　　　4、配图读课文。
　　四、书写生字。
　　　1、生观察字的特点，提出书写时注意事项。
　　　2、师展示书写笔画。
3、生描红，师巡视指导。
4、教师根据学生书写的具体情况，提出书写要注意的地方。
5、学生再次书写，教师巡视，注意学生的书写姿势。