19 大象的耳朵（课件） (共31张PPT)

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竟
补
垂
竞
诲
夺红旗咯！！
加油！加油！
扑
悔
辨
绝
决
岭
含
夺红旗咯！！
加油！加油！
辩
辫
脸上长鼻子，头上挂扇子，
四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
统编R·二年级语文下册
19 大象的耳朵
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，明白故事的道理。
3.写好“扇、遇、痛”三个半包围结构的字。
4.合作目标：
学会倾听，熟练运用情境表演法和发言卡进行合作学习。
自 读 小 提 示
1、读一读：边读边圈出生字，注意读完后同桌互相检测。
2、想一想：这篇课文写了一件什么事？
shì dā yí shù gān
似的 耷拉 咦 竖着 竹竿
wǔ tòng fán shān
跳舞 头痛 心烦 扇风
扇
我会读：
我会辨别多音字：
扇 shān 扇风 扇动 扇扇子
shàn 扇子 电风扇
似 shì 似的
sì 好似 相似
状成才路
选一选，读一读
大象有一对大耳朵，像扇（ ）子似（ ）的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把他们赶跑。
shì
sì
shān
shàn
shān
shàn
shì
象
大
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
扇
遇
痛
我会写
左上包围
左下包围
扇动（shān）
扇风（shān）
扇子（shàn）
心痛
痛苦
痛心
遇见
相遇
机遇
一看二写三评四改
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
下垂
齐读课文第1自然段，说说大象耳朵有什么特点。
我会阅读
大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说的话语画横线。
小声读第3--7自然段，思考：
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
生来
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
4人小组情境演示法
听朋友们都这样说，大象又会怎么想？还会怎么做呢？默读第8--11自然段，寻找答案。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象为什么“不安”呢？
开始怀疑
真的
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
拟 人
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象最后是怎么做的呢？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。
“人家是人家，我是我。”请你结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
运用发言卡，4人小组交流：
这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
我会观察：
慢
跟
我会观察：
兔
安
最