部编版历史九年级上册 第5课 罗马城邦和罗马帝国 同步精品练习（含解析）

第5课 罗马城邦和罗马帝国
一 、单选题（本大题共20小题，共20分）
1.（1分）2世纪时，版图横跨欧、亚、非三洲，把地中海变成其“内湖”的帝国是（ ）
A. 罗马帝国 B. 波斯帝国 C. 查理曼帝国 D. 阿拉伯帝国
2.（1分）2世纪，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。这一帝国是（ ）
A. 阿拉伯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 东罗马帝国
3.（1分）中国古代曾以腊月、十月等的月首为元旦，汉武帝起为农历1月1日。1949年中华人民共和国以公历1月1日为元旦。今天世界通用的“公历”的基础是（ ）
A. 古埃及的太阳历 B. 罗马人的儒略历
C. 中国农历即夏历 D. 苏美尔人的阴历
4.（1分）古罗马从弹丸之地到地跨三洲的庞大帝国，演绎了一部血与泪的编年史，同时也是一部从共和走向集权的制度史。其中罗马帝国的缔造者是（ ）
A. 屋大维 B. 凯撒大帝 C. 伯里克利 D. 亚历山大
5.（1分）下列关联中不正确的一项是（ ）
A. 日耳曼人──西罗马帝国灭亡 B. 迦太基──罗马共和国灭亡
C. 奥斯曼土耳其──拜占庭帝国灭亡 D. 亚历山大──波斯帝国灭亡
6.（1分）如图是某个国家的发展的重大事件时间数轴示意图，下列选项关于这个国家说法不正确的是（ ）
A. 公民大会是形式上的最高权力机关 B. 颁布了欧洲的第一部成文法
C. 地中海成为这个国家的“内湖” D. 编制新的历法“儒略历”
7.（1分）地中海见证了一个城市——罗马的成长，它从七个山丘到庞大的帝国，从一个默默无闻的地区变成了整个地中海的主人，被授予“奥古斯都”称号的是（ ）
A. 屋大维 B. 亚历山大大帝 C. 伯里克利 D. 孝德天皇
8.（1分）小小扑克牌，深藏大奥秘。扑克牌上的K代表国王，是King（国王）的缩写，每张扑克牌K上都印有不同的形象，他们是历史上真实存在的人物。如图所示扑克牌图片的序号与相关史实前的字母符号连接正确的一组是
（ ）

a、罗马帝国奠基者
b、“罗马人的皇帝”
c、促进东西方文化交汇
A. ①-a②-c③-b B. ①-b②-c③-a
C. ①-c②-a③-b D. ①-c②-b③-a
9.（1分）按要素分析是认识历史事物的重要途径之一。根据下列要素，推断该帝国是（ ）
A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 法兰克王国
10.（1分）世界文明史从社会制度的角度分析，涵盖了奴隶制文明、封建文明、资本主义文明、社会主义文明等循序渐进或并列的文明。以下属于奴隶制文明成果的是（ ）
①金字塔
②《汉谟拉比法典》
③儒略历
④封君封臣制
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
11.（1分）在古代罗马，当双方在商品交易中产生摩擦、冲突时，一方不能凭借其经济实力对另一方产生支配权，在财富上处于弱势一方则可寻求法律保护。这表明，古代罗马（ ）
A. 贫富差距日渐突出 B. 法律体系清晰完备
C. 注重维护社会公平 D. 存在杀富济贫倾向
12.（1分）公元2世纪时，史学家曾说：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”上述现象出现的历史背景是（ ）
A. 基督教被罗马确立为国教 B. 西罗马帝国达到强盛
C. 陆上“丝绸之路”的阻断 D. 地中海成为帝国内湖
13.（1分）下列称号，最能反映古罗马政治制度由共和制向帝制转变的是（ ）
A. 元首 B. 元老 C. 封君 D. 法老
14.（1分）对下面表格中的事件发展演变，概括最全面、最准确的是（ ）
时间 事件
公元前509年 罗马建立共和国
公元前49年 凯撒任终身独裁官
公元前31年 屋大维掌握最高统治权
A. 罗马共和国的诞生 B. 罗马共和国的演变
C. 西罗马帝国的覆灭 D. 阿拉伯帝国的扩张
15.（1分）九（6）班的李老师在讲世界古代史时把某帝国比喻成“浴缸”，“浴缸”的中心是地中海。这个帝国指的是（ ）
A. 亚历山大帝国 B. 法兰克王国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国
16.（1分）在如图罗马共和国到罗马帝国的发展，颁布于①时期，是罗马法制建设的第一步，成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源（ ）
A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》
C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》
17.（1分）罗马帝国进入黄金时期是在（ ）
A. 公元前2世纪 B. 2世纪 C. 3世纪 D. 公元前3世纪
18.（1分）于公元前49年率军进攻罗马城，控制元老院，后来被元老院任命为终身独裁官的是（ ）
A. 屋大维 B. 苏拉 C. 凯撒 D. 马略
19.（1分）凯撒大帝命人编制新的历法，此历法后来成为今天人们使用公历的基础。该历法是（ ）
A. 太阳历 B. 儒略历 C. 大明历 D. 阴历
20.（1分）公元前3世纪中期，罗马与北非强国迦太基发生冲突，两国在长达100多年的时间里进行了三次战争。战争以迦太基战败结束，罗马控制了（ ）
A. 西地中海地区 B. 印度河流域 C. 东地中海地区 D. 黑海北岸
二 、综合题（本大题共10小题，共30分）
21.（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：古希腊雅典城邦是西方民主政治的摇篮。雅典民主政治具有实行直接民主、主权在民、轮番而治、抽签选举和多数决定等鲜明特征。对雅典民主政治应当一分为二地看：它是古希腊民主政治的典范，可以调动公民对公共事务的积极性；同时也应当看到其明显的历史局限性，即可能导致政府的低效率和瘫痪。
材料二：年代标尺示意图

材料三：3世纪起，罗马陷入长期的政治、经济大危机。375年，被称为“蛮族”的日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
1.根据材料一和所学知识，指出雅典“主权在民”特征实现的主要机构。
2.材料二中A、B两处应填入的内容分别是什么？
3.根据材料三并结合所学知识，指出罗马帝国灭亡的原因。
22.（6分）阅读下列材料，回答问题：
材料一 古罗马教育家昆体良所著《雄辩术原理》（中国译名《论演说家的教育》），系统总结了作者一生丰富的教育实践经验，针对当时罗马教育存在的各种弊端，较为全面地提出了雄辩家教育的基本原则和设想，尤为详尽地阐明了有关教学的理论。他认为一个雄辩家既要擅长雄辩，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。同时，他还强调因材施教思想，认为对学生的统一要求要与因材施教相结合。
材料二《礼记》中的《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉族的教育经验，阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中师生关系以及同学之间的关系。《学记》主张既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯，重视因材施教，主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。
1.根据材料一、二，指出古代罗马和中国在教育方面的异同。
2.河南人杰地灵。春秋战国时期，河南诞生了许多著名的思想家，请任举一例并简要说明其成就。
23.（12分）卢梭说：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”法律信仰是人类走向法治和秩序的必由之路。而人类已知的法律最早可以追溯到公元前一千多年。阅读材料，回答问题。
材料一：（如图）

材料二：罗马人在思想上的一个最重要的贡献是，他们的法律是基于理性而不是习俗，罗马人最早的法律是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法……从它的制定过程我们可以看出它是平民与贵族斗争胜利的产物。反映了平民在政治、经济、法律地位上的要求。
——改编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三：《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位：法典要求“人人都应安分守法”，否则依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并适用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。
材料四：如图

材料五：《拿破仑法典》……宣布保护私有制度，规定一切动产不动产的私人所有权都是绝对的，受到法律严格保护的。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约，法典给予了特别的重视，规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史 近代史编》（上卷）
1.材料一中的石柱铭刻着哪一部古老的法律文献，其地位如何？
2.材料二中的“成文法”指的是哪部法律文献？依据所学知识指出它的制定带来什么影响？
3.依据材料三指出《查士丁尼法典》编纂的目的？查士丁尼组织法学家相继编成的四部法律文献统称为《罗马民法大全》，它在法学史上有何地位？
4.材料四所示的美国政治制度体现了怎样的政治原则？这一原则的确立和实施开始于美国哪一部法律文献的制定？
5.据材料五并结合所学知识，指出《拿破仑法典》体现了怎样的原则？结合上述所有材料谈谈你对人类法制建设历史的认识。
答案和解析
1.【答案】A;
【解析】公元前27年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。
故选：A。
此题主要考查罗马帝国的建立，掌握相关的基础知识。
此题主要考查罗马帝国的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2.【答案】C;
【解析】公元前27年，屋大维独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国取代。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖。选项C符合题意。
故选：C。
此题主要考查罗马帝国的相关史实。识读题干是解答本题的关键。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记罗马帝国的相关史实。
3.【答案】B;
【解析】题干给出的公历，它的基础是罗马人的儒略历。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。为纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢被4整除的那一年为闰年。在2月份增加1天。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
故选：B。
此题主要考查了儒略历。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
此题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记罗马人的儒略历是公历的基础。
4.【答案】A;
【解析】罗马帝国的建立者是屋大维。公元前31年，屋大维成为最后的胜利者。他首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。
故选：A。
此题主要考查了罗马帝国。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。
此题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记屋大维建立罗马帝国。
5.【答案】B;
【解析】公元前3世纪至前2世纪，为争夺地中海霸权，罗马共和国同地中海西部强国迦太基进行了三次布匿战争，最终击败迦太基，公元前2世纪后期，取得地中海霸权，成为强大的奴隶制国家。迦太基──罗马共和国灭亡之间的搭配不正确。
故选：B。
此题主要考查了世界古代史的对应搭配．
此题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用布匿战争的结果．
6.【答案】C;
【解析】根据所学知识可知，公元前509年建立了罗马共和国；公元前2世纪罗马称霸地中海；公元前73年，斯巴达克为首的奴隶动了大规模的起义；因此，这个国家是罗马共和国。公元2世纪，地中海成为罗马帝国的内湖，不是在罗马共和国时期，C项表述错误，故选C项；A、B、D三项均是对罗马的正确表述，排除。
故选：C。
此题主要考查古罗马的相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记和分析能力，掌握古罗马的相关知识。
7.【答案】A;
【解析】公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，从此他独揽国家大权，标志着罗马从共和国转变为罗马帝国。
故选：A。
此题主要考查罗马帝国的建立，掌握相关的基础知识。
此题主要考查罗马帝国的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8.【答案】B;
【解析】方块K是凯撒，古罗马帝国的奠基人，凯撒大帝。凯撒本人生前是没有称皇帝的，他终结了古罗马共和时代开启了古罗马帝国时代；红桃K是查理曼大帝；整个统治期间，一直坚持与罗马教皇保持密切的政治联盟。查理曼从法兰克王国国王一直做到了罗马皇帝，将大部分欧洲领土都纳入了自己的疆域，让基督教成为欧洲最主流的宗教，他的子孙建立了德意志第一帝国，法兰西王国、意大利王国，查理曼大帝对后来整个欧洲文明的影响不可估量，有人把他称为欧洲之父。在整个统治期间，查理一直坚持与罗马教皇保持密切的政治联盟。但是在查理在世期间，人们显然可以看出，总是处于支配地位的伙伴是查理而不是教皇。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。梅花K是亚历山大，它统治下的帝国版图地跨欧亚非三洲。亚历山大而世是欧洲最伟大的四大军事天才，他率领马其顿王国四处征战，波斯、埃及、印度都被他踩在了脚下，他让马其顿王国盛极一时，疆域横跨欧亚非，成为当时世界上疆域最大的国家，超过当时中国的战国七雄的总面积，亚历山大东征促进东西方文化交汇。
故选：B。
此题主要考查重要历史人物及其贡献，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记能力，掌握重要历史人物及其贡献。
9.【答案】B;
【解析】根据材料中“屋大维大帝”“地跨欧、亚、非三大洲”“行省制”等信息，结合所学可知，公元前27年屋大维建立罗马帝国，之后通过不断扩张，罗马帝国成为了地跨欧、亚、非三大洲的庞大帝国，为加强对地方管控，屋大维实行行省制。同时，罗马帝国的法律法规不断完善，B项正确；ACD与题干信息不符，排除。
故选：B。
本题主考查的是古代罗马帝国相关知识，解答本题的关键信息“屋大帝”“地跨欧、亚、非三大洲”“行省制”等信息。
此题主要考查的是古代罗马帝国相关史实，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。
10.【答案】A;
【解析】封君封臣制属于封建文明，不属于奴隶制文明，排除含有④的选项。
故选：A。
此题主要考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明、金字塔和埃及文明、罗马城邦和罗马共和国的兴衰，掌握相关的基础知识。
此题主要考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明、金字塔和埃及文明、罗马城邦和罗马共和国的兴衰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11.【答案】C;
【解析】根据“一方不能凭借其经济实力对另一方产生支配权，在财富上处于弱势一方则可寻求法律保护”可知，古代罗马注重维护社会公平，C项正确；材料信息无法体现贫富差距日渐突出，排除A项；材料无法体现古代罗马的法律体系，排除B项；材料反映古代罗马反对以富凌弱，并非杀富济贫，排除D项。
故选：C。
此题主要考查罗马法，结合罗马法的特征和影响来分析。
本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
12.【答案】D;
【解析】据“公元2世纪”“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”可知，上述现象出现的历史背景是罗马帝国成为地跨欧亚非三大洲的帝国，地中海成为帝国内湖，选项D符合题意。
故选：D。
此题主要考查罗马帝国的相关史实。“公元2世纪”及题干是解答本题的关键。
此题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记罗马帝国的相关史实。
13.【答案】A;
【解析】公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，屋大维独揽国家大权，称为元首，这标志着罗马已从共和国转变为帝国。故最能反映古罗马政治制度由共和制向帝制转变的是元首，A符合题意。
故选：A。
此题主要考查罗马共和国和罗马帝国兴衰。题干关键信息“古罗马的政治制度经历过由共和制向帝制的转变”。
此题主要考查学生解决问题的能力。灵活掌握罗马共和国和罗马帝国兴衰的相关知识。
14.【答案】B;
【解析】由材料“罗马建立共和国”“凯撒任终身独裁官”“屋大维掌握最高统治权”可知，这反映的是罗马共和国的演变，罗马帝国建立是公元前27年。
故选：B。
本题罗马共和国的相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记能力，掌握罗马共和国的相关知识。
15.【答案】C;
【解析】由题干材料判断是罗马帝国。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖。C符合题意。
故选：C。
此题主要考查罗马帝国。注意掌握相关基础知识。
此题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握罗马帝国的相关知识。
16.【答案】B;
【解析】据题干并结合所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。ACD不符合题意。
故选：B。
此题主要考查《十二铜表法》，知道》《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
此题主要考查《十二铜表法》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17.【答案】B;
【解析】公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内湖。故这个“黄金时期”是在公元2世纪。
故选：B。
此题主要考查罗马帝国的相关知识，掌握罗马帝国的建立及兴衰。
此题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握罗马帝国的相关知识。
18.【答案】C;
【解析】据题干并结合所学，公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官，实行独裁统治，标志着罗马共和国名存实亡。C符合题意。
故选：C。
此题主要考查凯撒。题干关键信息“公元前49年，他率领军队进攻罗马城，控制了元老院。后来被元老院任命他为终身独裁官”。
此题主要考查学生解决问题的能力。灵活掌握凯撒的相关知识。
19.【答案】B;
【解析】根据所学知识可知，公元前46年，罗马统治者凯撒以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，B符合题意。太阳历是古代埃及的历法，是凯撒命人编制的新历法儒略历的蓝本；大明历和阴历是中国古代编制的历法。
故选：B。
此题主要考查公历的起源。此题属于识记性试题，熟悉教材即可作答。
解答本题要把握公历的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
20.【答案】A;
【解析】公元前3世纪至前2世纪，为争夺地中海霸权，罗马共和国同地中海西部强国迦太基进行了三次布匿战争，最终击败迦太基，公元前2世纪后期，取得西地中海霸权，成为强大的奴隶制国家。
故选：A。
此题主要考查了布匿战争。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。
此题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记布匿战争的交战双方。
21.【答案】公民大会。;罗马共和国建立、西罗马帝国灭亡。;长期的政治、经济大危机、日耳曼人的入侵。;
【解析】
此题主要考查雅典民主政治、罗马共和国的兴衰、西罗马帝国的灭亡等相关史实，掌握相关的基础知识。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记雅典民主政治、罗马共和国的兴衰、西罗马帝国的灭亡等相关史实。
22.【答案】都主张因材施教；古代罗马提出了雄辩家教育的基本原则和设想，尤为详尽地阐明了有关教学的理论。中国主张既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。;韩非；他是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。;
【解析】
此题主要考查百家争鸣、罗马共和国的兴衰等相关史实，掌握相关的基础知识。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记百家争鸣、罗马共和国的兴衰等相关史实。
23.【答案】《汉谟拉比法典》；迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。;《十二铜表法》；在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用。;巩固皇权；《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的成文法典，奠定了后世西方大陆法系的基石。;三权分立相互制衡原则；1787年美国宪法。;保护私有制度、平等、自由、契约；人类的法制传统源远流长，或法律信仰是人类走向法治和秩序的必由之路，或法律是为更多人服务。;
【解析】
此题主要考查了《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《查士丁尼法典》《罗马民法大全》《拿破仑法典》，依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
解答时注意认真研究题目，明确题目要求和答题方向是《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《查士丁尼法典》《罗马民法大全》《拿破仑法典》，综合运用基础知识作答，做到准确无误，思维发散，多角度多方面作答。
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