部编版语文五年级下册第二单元 语文园地 课件

(共24张PPT)
语文园地
部编版五年级下册
交流平台
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次“交流平台”让我们围绕“阅读古典名著的方法”展开讨论，教材呈现了四位同学的阅读方法：（1）联系上下文猜测语句的意思。（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就行。（3）借助资料了解更多内容。（4）结合看过的电影、电视剧加深对古典名著的理解。
交流指导
（1）阅读体会书中四位同学阅读古典名著的方法，想一想自己在阅读古典名著时采用了他们所说的哪种方法，并举例分享。
（2）分享自己阅读古典名著的其他方法。
交流平台
交流范例
我用过“联系上下文猜测语句的意思”和“结合看过的电影、电视剧加深对名著的理解”这两种方法读古典名著，如，我在读《猴王出世》中的“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’时” ，联系上文石猴的话和后文“朝上礼拜”，就知道“拱伏无违”就是指抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。
交流平台
我在读古典名著时遇到一些较难理解的语句，不去反复琢磨，只知道其大意就行。如《猴王出世》中“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆”，我不知道“丈、尺、寸”的具体数值，知道这是在说仙石的大小就可以了。“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友人，猕猿为亲”，我不知道“獐”是什么意思，只知道它是一种动物就可以了。
我在读古典名著时会先通过白话文去了解故事大致内容，然后重复读古典名著原文，就会容易理解了。如，读完《景阳冈》中“武松打虎”的片段，我查找了相关的白话文故事来读，之后再重复读这一片段，就容易理解武松打虎的场面了。
交流平台
词句段运用
榜文
印信
驿站
郎中
店家
客舍
货郎
墨客
读读下面的词语，大胆猜测词意。
想一想：对应现在的词语是哪些呢？
古 今 古 今
照样子，填一填
榜文
例：告示
印信
旅店
驿站
公章
郎中
店家
客舍
货郎
墨客
医生
老板
酒店
商贩
文人
词句段运用
榜文
印信
驿站
郎中
店家
客舍
货郎
墨客
说说你是根据什么填空的。
联系上下文
结合影视作品
词句段运用
猜测词意的方法
根据字面意思
联系上下文
结合生活经验
借助影视作品
词句段运用
你知道下面的词语现在的说法吗？
钱庄　客官　伙计　官府　掌柜
银行　顾客　服务员　政府机关　店长
词句段运用
运用学过的方法，猜一猜加点字的意思。
但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
请不要让自己受到伤害
联系上文
（老虎伤人）
词句段运用
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
闭上眼睛，蹲下身子
抓住关键字
瞑目
蹲身
词句段运用
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
列队站好、拱手跪拜
联系上下文
结合影视作品
（拜石猴为王）
词句段运用
下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
词句段运用
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
标志性兵器
孙悟空
词句段运用
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
标志性服饰
诸葛亮
词句段运用
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
身躯凛凛
胸脯横阔
语话轩昂
豪爽、威武
武松
词句段运用
可以发现，对人物外貌的描写，往往与人物性格有关，两者可以相互参照，达到更好地理解课文内容的效果。
词句段运用
日积月累
结合插图，说说诗中写了哪些景物。
王维 唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间。尤长五言，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
日积月累
诗句意思：
很少有人活动，只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧,春日的山谷寂寂空空。
人闲桂花落，夜静春山空。
日积月累
诗句意思：
明月升起,光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
日积月累
谢谢
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