课件28张PPT。教学目标能揣摩有关诗句的含义
反复诵读,能体会诗中蕴含的情感
能背诵这首古诗教学重点、难点教学重点：1能背诵这首古诗
2能揣摩有关诗句的含义
教学难点：重点语句的赏析
导语题破山寺后禅院唐
常建 破山寺，在 今江苏常熟;指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。后禅院，指僧人居住的地方。你知道有关破山
寺的知识吗常建：唐代大诗人。开 元十五年（公元727年） 进士，仕途坎坷，直到 天宝年间才被授予尉， 后辞职还乡。今存诗五 十七首。他的诗歌往往 以山林寺观为描写象， 善于用光和影构成幽静 的境界。学习目标
1 能揣摩有关诗句的含义反复诵读,能体会诗中蕴含的情感能背诵这首古诗
吟读 你知道怎么读吗 题破山寺后禅院
清 晨 入 古 寺，初 日 照 高 林。
曲 径 通 幽 处，禅 房 花 木 深。
山 光 悦 鸟 性，潭 影 空 人 心。
万 籁 此 都 寂，但 余 钟 磬 音。 / / / /
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节奏 韵脚 ▲ ▲ ▲ ▲2/1/2
2/2/1设疑自探 放声朗读并试背课文，结合你的初步理解，根据学习目标提出需解决的问题，批注在课文中。
预设问题：1、试理解课文的大意。
2、体会主诗歌意境，
3.赏析名句：曲径通幽处，禅房花木深
4、把握作者感情。
预设问题：1、熟读课文，扫除文字障碍。
2、课文中有哪些字词你不理解请提出来。
3、试用自己的语言翻译课文。
解疑合探 请同学们自主学习，然后在小组间交流答案，对于有疑难的问题，小组长可领导组员进行讨论解决。
展示分工表展示要求：
1、字迹工整、内容简练、书写迅速。
2、非展示同学结合展示，继续探究。
展示评价分工表评价要求：
1、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。
2、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。
4、最后对展示同学打分，每题10分。1.理解诗词大意 清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。 你了解这首诗的大意了吗?清晨入古寺，初日照高林“清晨入古寺，初日照高林。” 首句?“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。 曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色
山光悦鸟性，潭影空人心。这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。
万籁此俱寂，但余钟磬声。是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。
“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。2 理解诗句，生动描绘3 深情吟读，语感品悟1 诗中有画，画中有诗4 升华情感，激情高歌 抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。3.主旨：
1激情吟读 整体感知2 细心品读 深化感知3 背诵积累 巩固感知你知道怎么学了吗质疑再探 请同学们回忆本节的内容，看看还有什么疑问，勇敢的提出来，我们共同探究。
预设问题：诗中描绘了哪些景物？有何特点？表达了作者怎样的感情？你找到这些景物了吗古寺初日高林曲径禅房花木山水表达的感情 这首诗写了清晨破山寺后禅院清幽脱俗的景致，流露了作者寄情山水遁世隐逸的思想倾向。运用拓展1.请你根据所学，自编一道习题同桌交流，择优向老师推荐。2.教师出示练习题1.理解默写：A.这首诗中写出环境清幽的诗句是__________,____________.
B以动衬静，以有声写无声，使寂静的后禅院更为空寂的诗句是_________,__________.2.”万籁此俱寂“与”但余钟磬音“是否矛盾？为什么？不矛盾。作者以静写动，以有声写无声，使寂静的后禅院更为空寂，这种意境和作者向往的佛门清净的心情是吻合的。课堂小结请学科班长对本节课进行总结祝同学们学习进步！
