19《一只窝囊的大老虎》 第一课时 教案

《一只窝囊的大老虎》教案
教学目标：
1. 认识“囊、羡、殷”等生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”等多音字，会写“段、俩、练”等字。能正确读写“文艺、表演”等词语，读准轻声的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.通过语言、动作和心理描写，体会表演前后“我”的心情变化。
4.结合生活实际说说自己的类似体验，并与同学交流。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2.通过语言、动作和心理描写，体会表演前后“我”的心情变化。
教学难点：
1. 认识“囊、羡、殷”等生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”等多音字，会写“段、俩、练”等字。能正确读写“文艺、表演”等词语，读准轻声的词语。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.大家认识图片上的这种动物吗？
预设：认识。
交流一下：老虎在你心中有什么特点？
预设：凶猛、威风、百兽之王……
2.今天要学习的课文标题却是《一只窝囊的大老虎》，你有什么疑问？
预设：“窝囊”这个词是什么意思吗？这个词怎么会和大老虎联系在一起呢？“窝囊”的大老虎是什么样的？
3.今天，我们就一起来学习这个有趣的故事。
板书课题，读题。（一只窝囊的大老虎）
二、初读感知
（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）：囊 露 羡 角 殷 豁 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉
（1）注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
比一比谁组的词语最多。
2.趣味识字：
（1）部首识字法：羊——羔 羹 着 羡 殳——段 毁 殴 殷
（2）图文识字：殷实 撇嘴 砸坏
3.多音字。
露（lù）雨露 露营
（lòu）露脸 露馅儿
角（jué）主角 角色
（jiǎo）角落 牛角
哄（hōnɡ）哄堂大笑
（hǒnɡ）哄人
（hònɡ）起哄
4.学习语气词“啊、唉”在不同语境中的运用。
（二）感知课文。
1.再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间比赛诵读。
（3）交流自己的心得体会。
2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
第一部分（1-2）：“我”特别想在舞台上演出，但从来没有实现过。
第二部分（3-19）：介绍整个事情的经过，“我”上台表演老虎没成功。
第三部分（20-21）：事情过去后，“我”寻找失败的根源。
（三）朗读课文。
1.我想参加表演。
朗读提示：朗读时，语速略慢，重读“羡慕得要死、多想在台上露露脸”，体会“我”当时羡慕与渴望的心情。
2.“我”想在台上露脸的希望落空。
朗读提示：朗读时，语速略慢，边读边体会“我”的心情。
3.演哥哥的小朋友对“我”的质疑。
朗读提示：朗读时，要用嫌弃的语气，表达出演哥哥的小朋友对“我”的不满。
4.老师告诉“我”怎样演老虎。
朗读提示：老师的话要用宽慰的语气读，读出对“我”的关心和理解。
5.排练时老师不断提示“我”。
朗读提示：朗读时，声调要高，注意语气的变化，有着急、质问的语气，也要有感叹的语气。
6.“我”的演出失败。
朗读时，声调降低，语速低缓，读出作者的后悔、遗憾的语气。
（四）提示标注。
边读边思考，大胆质疑，在你不理解的地方做批注。
（1）学生交流总结，梳理课文中不理解的地方。
（2）教师有选择地引导、点拨。
三、学写生字
课文同学们读得真有感情。现在我们拿出练习本写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：班 殷 段 俩 练 套 裤 逃 亏 挖 撤 堂 砸 锅
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解：“俩”字左窄右宽。右边两个“人”左小右大；“逃”字“辶”点与下面分离，平捺长伸。“挖”字“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6.小组评选最美书写，教师投影展示。
四、课后练习
打开“基础训练-《一只窝囊的大老虎》”，一起来闯关吧！