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第六单元第24课《十五从军征》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标
1.在熟读古诗的基础上，引导学生理解诗的内容及表达的情感。
过程与方法目标
2.通过朗读、品味、比较、想象等多种方式学习古诗，深入诗歌，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，揣摩诗歌表达的情感。
情感、态度与价值观目标
3.感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和平、反对战争的情感。
【教学重点】
在熟读成诵的基础上，引导学生揣摩理解诗的内容及表达的情感。
【教学难点】
体会诗歌的意境，理解诗的内容及表达的情感。
【课时计划】
1课时
【教学过程】
一.导入新课，激发兴趣
第一次世界大战；是在19世纪末20世纪初，资本主义国家向其终极阶段，即帝国主义过渡时产生的广泛的不可调和矛盾、亚洲，非洲，拉丁美洲殖民地和半殖民地基本上被列强瓜分完毕。第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口。战争双方动员军队1．1亿人，军民死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元，直接战争费用13520亿美元。从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是:(齐读诗名)《十五从军征》。
二.朗诵诗歌，整体感知
1.自由读诗。
要求：读准字音、读通诗句。
十五从军征
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏冢/累累。”
兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
2.介绍作品
《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人所作，一部分采集于民间。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。
3.背景链接
汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。
4.概括内容主题
这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
三.译读诗歌，疏通诗意
1.重点字词
始：才。
归：回家。
道：路途上。
阿：语气词，没有意思。
松柏（bǎi）：松树、柏树。
冢（zhǒng）：坟墓。
累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。
狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。
雉（zhì）：野鸡。
中庭：屋前的院子。
旅：旅生，植物未经播种而野生。
旅谷：野生的谷子。
旅葵（kuí）：即野葵。
舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
作：当做。
羹（gēng）：这里指用蔬菜煮的羹。
一时：一会儿。
饴（yí）：“饴”同“贻”送，赠送。
沾：渗入。
2.译文
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
四.赏读诗歌，理解感悟
1.十五从军征，八十始得归。
【点拨】夸张，体现从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。“始”战争时间之长，对无尽战事的不满，对长久戍边在外的战士们的同情。
2.“遥看是君家，松柏冢累累。”
【点拨】远景，写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
3.兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
【点拨】近景白描手法荒凉破败的景象侧面从军时间之久回乡已物是人非，以哀景写哀情，烘托老兵心中的悲哀凄凉。为下文作铺垫。
4.舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
【点拨】动作描写，进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。
5.出门东向看，泪落沾我衣。
【点拨】动作、心理描写（细节描写），走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。体现出主人翁举目无亲、孤身一人的悲痛欲绝的茫然之情。
6.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？
【点拨】其返乡经历是：始得归 →归途中 →返回家中 →“ 出门东向看 ”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望 (归途中 )→希望落空 → 彻底失望 (家中无人 )→悲哀流泪，心茫然 (“出门东向看 ”)。
五.品读诗歌，归纳特点
（1）角度新颖。
整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
（2）艺术留白。
诗作中“十五”到“八十”之间的时间跨度很大，作者只集中展现年迈老兵归家时的情景，正是大量的留白，让诗歌意蕴深厚，惹人联想。
（3）以景衬情。
诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。环境描写将老兵家中的悲凉凄惨表现得淋漓尽致。哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
六.拓展延伸，巩固提升
1.下列分析不当的一项是（ ）
A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。
C.全诗以时间为序，先写老兵归家时的急切心情，接着写他归家后见到的景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉之泪。（从十五到八十，整整六十五年，诗人似乎没有批评什么，但“八十始得归”，一个“始”字，却强有力地揭示了当时兵役..
【点拨】B 无心理描写。
2. 下列分析不当的一项是（ ）
A.十五从军征,八十始得归。这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。B. “遥望是君家，松柏冢累累。”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
C. 兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。近景描写。运用白描手法,作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁.上自以为安的情景，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从军时间之久，物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
D.出门东向看， 泪落沾我衣。运用细节描写,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
【点拨】C从侧面表现征人从军时间之 久，物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
3. 下列分析不当的一项是( B )
A.诗人以“十五从军征,八十始得归”开篇,看似平淡,却耐人寻味,含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B. “兔从”到“中庭”四句,由远及近,侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望,老泪纵横”这一动作细节描写,进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线素:满怀希望一希望落空一 彻底失望 - -悲哀流泪,有波澜有起伏，且引人深思。
【点拨】 B“侧面写出” 不正确，这四句是直接描写老兵家园的荒凉景象;
4.请结合全诗，分析诗中主人公的形象。
【点拨】本诗描绘了一个久战沙场、不得归家，年老归家却已家破人亡，孤苦无 依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家;“十五” 从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡:归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见是兔子、野鸡;庭院中长出了“旅谷”井台上也长出了“旅葵”，处处荒凉破败。孤苦无依、内心哀伤;春谷作饭，采葵作羹，却不知递谁，出门东望，潸然泪下，心中的悲哀诉说不尽。
5.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的
【点拨】选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零;通过对兔、难栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。而"采葵持作羹”“不知饴阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶灯;尤其是“出门东向看”这一动作，更写出了老兵悲哀至极，以至精神恍惚、表情呆滞的情态。
6. 理解性默写
(1)《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是:十五从军征，八十始得归。
(2《十五从军征》中写近景(极其荒凉)的诗句是:中庭生旅谷，井上生旅葵。
(3)《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是:羹饭一时熟,不知贻阿谁。
(4)《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面:兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
(5)《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是:羹饭一时熟，不知贻阿谁。
板书设计(共27张PPT)
24 十五从军征
部编版 九年级下
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第一次世界大战是在19世纪末20世纪初，资本主义国家向其终极阶段，即帝国主义过渡时产生的广泛的不可调和矛盾、亚洲，非洲，拉丁美洲殖民地和半殖民地基本上被列强瓜分完毕。
第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口。战争双方动员军队1．1亿人，军民死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元，直接战争费用13520亿美元。
合作探究
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作
品
简
介
《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人所作，一部分采集于民间。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。
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相
关
链
接
汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。
合作探究
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内
容
主
旨
这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
十五从军征
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏冢/累累。”
兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
松柏冢
累累
狗窦
雉
舂谷
羹饭
饴
zhì
zhǒnɡ
lěi lěi
dòu
chōnɡ
ɡēnɡ
yí
诵
读
诗
歌
译
读
诗
歌
新知讲解
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
才。
前缀，用在某些称谓或代词前面。
新知讲解
“遥看是君家，松柏冢累累。”
坟墓。
众多的样子。这里形容坟丘众多。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
给狗出入的墙洞。
野鸡。
屋前的院子。
野生的谷子。
这里指井台。
野葵。
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舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用杵臼捣去谷物的外壳。
拿着。
这里指菜羹。
一会儿。
同“贻”，送给。
渗入。
新知讲解
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。
刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡里的邻居，问：“我家里还有什么人？”
合作探究
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赏
读
诗
歌
1.十五从军征，八十始得归。
2.“遥看是君家，松柏冢累累。”
远景，写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
夸张，体现从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。“始”战争时间之长，对无尽战事的不满，对长久戍边在外的战士们的同情。
合作探究
3.兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
近景白描手法荒凉破败的景象侧面从军时间之久回乡已物是人非，以哀景写哀情，烘托老兵心中的悲哀凄凉。为下文作铺垫。
合作探究
4.舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
动作描写，进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。
6.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？
返乡经历：始得归——归途中——返回家中——出门东向看
情感变化：盼归家，想知道“家中有阿谁？”（喜忧）
希望落空（忧）
彻底失望（悲）
悲哀流泪，心茫然（悲）
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品
读
诗
歌
（1）角度新颖。
整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
合作探究
（2）艺术留白。
诗作中“十五”到“八十”之间的时间跨度很大，作者只集中展现年迈老兵归家时的情景，正是大量的留白，让诗歌意蕴深厚，惹人联想。
合作探究
（3）以景衬情。
诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。环境描写将老兵家中的悲凉凄惨表现得淋漓尽致。哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
十五从军征
从军之久：十五从军，八十始归
回家所见
远望：松柏冢累累
近看
狗窦兔入、梁上雉飞
中庭生谷、井上生葵
处境心情
羹饭熟 饴阿谁
东向看 泪沾衣
兵役残酷
战乱频繁
灾难深重
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1.下列分析不当的一项是（ ）
A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。
C.全诗以时间为序，先写老兵归家时的急切心情，接着写他归家后见到的景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉之泪。（从十五到八十，整整六十五年，诗人似乎没有批评什么，但“八十始得归”，一个“始”字，却强有力地揭示了当时兵役..
B
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2. 下列分析不当的一项是（ ）
A.十五从军征,八十始得归。这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。
B. “遥望是君家，松柏冢累累。”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
C. 兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。近景描写。运用白描手法,作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁.上自以为安的情景，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从军时间之久，物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
D.出门东向看， 泪落沾我衣。运用细节描写,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
C
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3. 下列分析不当的一项是( )
A.诗人以“十五从军征,八十始得归”开篇,看似平淡,却耐人寻味,含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B. “兔从”到“中庭”四句,由远及近,侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望,老泪纵横”这一动作细节描写,进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线素:满怀希望一希望落空一 彻底失望 - -悲哀流泪,有波澜有起伏，且引人深思。
B
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本诗描绘了一个久战沙场、不得归家，年老归家
却已家破人亡，孤苦无 依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家;“十五” 从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡:归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见是兔子、野鸡;庭院中长出了“旅谷”井台上也长出了“旅葵”，处处荒凉破败。孤苦无依、内心哀伤;春谷作饭，采葵作羹，却不知递谁，出门东望，潸然泪
下，心中的悲哀诉说不尽。
4.请结合全诗，分析诗中主人公的形象。
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5.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的
选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零;通过对兔、难栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。而"采葵持作羹”“不知饴阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶灯;尤其是“出门东向看”这一动作，更写出了老兵悲哀至极，以至精神恍惚、表情呆滞的情态。
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6. 理解性默写
(1)《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是: ______________________。
(2《十五从军征》中写近景(极其荒凉)的诗句是:
__________________________。
(3)《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是:____________________
十五从军征，八十始得归
中庭生旅谷，井上生旅葵
羹饭一时熟,不知贻阿谁
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(4)《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面:
(5)《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是: 。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵
羹饭一时熟，不知贻阿谁
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