(共35张PPT)
7.大雁归来
部编版八年级下册
课前导读
有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？
大雁
整体感知
利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
作者简介
整体感知
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们发现了早已存在的《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在作者的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
作品简介
整体感知
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
创作背景
整体感知
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准
狩猎 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥
稀疏 弥漫 目空一切 偷偷摸摸
wù ǎi
jiān
qiān
dǔ
zhǎo zé
miáo
shòu
xuán
rǎng
yāo
diāo
zào
xī
mí
kōng
mō
整体感知
第二部分
（1-5）描写大雁归来时的情景。
（6-10）介绍大雁归来后的日常生活。
第一部分
第三部分
（11-13）写大雁的联合迁徙。
划分层次
整体感知
作者笔下的大雁有哪些特点？
三月春暖北飞
飞行路线很直
常成六只或六的倍数列队飞
孤雁时常哀鸣
雁过群体生活
精读细研
①将燕子与大雁比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者，表达作者对大雁的喜爱之情，引出本文的说明对象。②用生动的语言、作比较的说明方法，激发读者的阅读兴趣。
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
燕子
大雁
精读细研
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
“赌注”原义为赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，说明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
精读细研
3.请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
秋 季 春 季 作 用
飞行状态
叫 声
到目的地的表现
多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，彰显文章主题
“高高地飞”“坚定不移地向南直达大湖”
即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响
时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒
它们顺着弯曲的河流拐来拐去……它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着
向每个沙滩低语着……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好
慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来
精读细研
4.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
精读细研
5.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
沙锥鸟
猫头鹰
半蹼鹬
精读细研
“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。
6.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
精读细研
7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
1.对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
2.对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。
3.喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
4.对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
5.赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。
精读细研
9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
1.他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。
2.几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。
3.长期观察大雁的生活习性。
作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。
合作探究
快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
合作探究
1.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
合作探究
2.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。
合作探究
3.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
合作探究
4.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
合作探究
5.返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。
合作探究
6.随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表现出大雁的聪明和社会性。
我来总结
以上句子大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
合作探究
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
合作探究
1.如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天感应的准确性，表现出大雁迁徙是坚定不移的。
合作探究
2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。
合作探究
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：
告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
目的：
保护野生动物，珍爱自然环境。
课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.邀请（yāo） 迁徙（xǐ） 盘旋（xuán） 窥（guī）探
B.稀疏（shū） 缄（jiān）默 狩（shòu）猎 凋（tiāo）零
C.滑翔（xiáng） 顾忌（jì） 赌注（dǔ） 弥漫（mí）
D.瞄准（miáo）雾霭（ǎi）枯燥（cào）沼泽（zhǎo zé）
【解析】A项中“窥”应读“kuī”；B项中“凋”应读“diāo”；D项中“燥”应读“zào”。
C
课堂检测
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.撤回 沙滩 黎明 冰雪溶化
B.闲荡 滑翔 溅起 目空一切
C.夜暮 喧嚷 衡量 树木凋零
D.频繁 水洼 辨论 偷偷摸摸
【解析】A项“冰雪溶化”应为“冰雪融化”；C项“夜暮”应为“夜幕”；D项“辨论”应为“辩论”。
B
课堂检测
3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是（ ）
A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。
B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
【解析】“洗心革面”指清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。用在此处不合语境。
D
课堂检测
4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ）
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，
①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。
②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。
③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏
“雁字”诗二十四首之多。
④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。
A.④②①③ B.④③②① C.②④①③ D.②①④③
A
课堂小结
作者笔下的大雁简直是一个精灵！它是报春的使者，它是那样的聪明、机敏，又如此饱含温情！它是人类的朋友，是大自然中的一员。我们应该爱护它，保护它，留给它一些生存空间。
板书设计
大雁归来
大雁归来
大雁迁徙
大雁鸣叫
春雁——辩论——低语
保护动物
热爱自然
——喜爱
孤雁——忧郁——伤心
——赞美
群雁——喧闹——谈论
——欣喜
——报春使者
——全球一体
课后作业
选取其中一个任务
1.了解大雁，制作“大雁档案”。
搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。
2.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。
许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。
谢谢
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中小学教育资源网站部编版初中语文八年级下册
《大雁归来》教学设计
课题 大雁归来 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学目标 1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。 2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。 3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
重点 了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。
难点 学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
教学方法 合作探究法、讲授法
教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：课前预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，同学们能猜出这是什么动物吗？ 师：没错，这就是秋寒南征、春暖北归的大雁。这节课，就让我们跟随美国生态学家利奥波德的脚步，一起走进大雁的世界，和大雁来一次亲密接触吧！ 学生看图思考，回答“大雁” 通过问答引入本课的说明对象——大雁，激发学生阅读课文的兴趣
讲授新课 一、整体感知，了解基础知识 1.通过课下预习，介绍作者。 2.介绍作品简介及本文的写作背景。 3.扫清字词障碍 4.自读课文，划分层次 5.作者笔下的大雁有哪些特点？ （教师补充、总结） 二、精读细研，理解文本 1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。 2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？ 3.请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？ 4.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？ 5.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用 6.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。 7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？ 8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？ 9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？ 三、合作探究，深入文本 1.快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。 2.除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。 3.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？ 四、课堂检测 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ） A.邀请（yāo） 迁徙（xǐ） 盘旋（xuán） 窥（guī）探 B.稀疏（shū） 缄（jiān）默 狩（shòu）猎 凋（tiāo）零 C.滑翔（xiáng） 顾忌（jì） 赌注（dǔ） 弥漫（mí） D.瞄准（miáo）雾霭（ǎi）枯燥（cào）沼泽（zhǎo zé） 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.撤回 沙滩 黎明 冰雪溶化 B.闲荡 滑翔 溅起 目空一切 C.夜暮 喧嚷 衡量 树木凋零 D.频繁 水洼 辨论 偷偷摸摸 3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是（ ） A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。 B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。 C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。 4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过， ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏 “雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。 A.④②①③ B.④③②① C.②④①③ D.②①④③ 学生通过预习，进行回答，互相补充 学生再读课文，回答问题 根据问题引导，思考并回答问题，互相补充、纠错 学生通过小组合作，找到相关语句，一起思考、探究，回答问题，互相补充、纠错 学生做题，回答问题 本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。 本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。 通过小组合作，培养学生合作探究的能力，通过找到相关语句，更加深入理解本文语言特点，并掌握其作用。 考查基础知识
课堂小结 作者笔下的大雁简直是一个精灵！它是报春的使者，它是那样的聪明、机敏，又如此饱含温情！它是人类的朋友，是大自然中的一员。我们应该爱护它，保护它，留给它一些生存空间。
板书设计
课后作业 选取其中一个任务 1.了解大雁，制作“大雁档案”。 搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。 2.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。 许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。
课后反思 亮点：引导学生体会知识性、抒情性与思想性是如何有机结合在一起的 不足之处：课程量略大 课堂教学建议：可适当删减中小学教育资源及组卷应用平台
部编版初中语文八年级下册
《大雁归来》同步练习
一、选择题
1.下列词语中有错别字的一项是( )
A.融化 暄嚷 忧郁
B.邀请 凋零 雉鸡
C.想象 枯燥 稀疏
D.鸭蹼 窥探 赌注
2.下列各句没有语病、句意明确的一项是( )
A.走过这家温暖的书店,安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
B.因为搭上了网络购物的顺风车,快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。
C.大雁之所以能够穿越风雨,行稳致远,关键在于其结伴成行,相互借力。
D.深海勘探开发技术装备的研制,将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工作效率。
二、回顾学过的诗歌,写出有关“雁”的诗句(连续的两句),并写出作者和出处。
三、课内阅读
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。
②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。
④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝着远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
1.第①段中写道:“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。”这表达了作者怎样的思想感情
2.第③段中“大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规”是什么意思 “威斯康星的法规”是怎样的
3.第④段画线的句子运用了什么修辞手法 表达了怎样的思想感情
4.从选文中,你读出了大雁的什么美好品性和特点 请简要分析。
5.作者写此文仅仅是为了表达自己对大雁的喜爱与赞美吗 请简要分析。
同步练习答案
一、选择题
1.A 解析 A项,“暄嚷”应为“喧嚷”。
2.C 解析 A项,成分残缺,缺少主语,应将“走过”去掉,“,”也去掉。B项,结构混乱,后半句在“迸发出”后面加“的”。D项,搭配不当,将“推进……效率”改为“提高……效率”。
二、回顾学过的诗歌,写出有关“雁”的诗句(连续的两句),并写出作者和出处。
示例 (1)征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》 (2)长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 (3)乡书何处达 归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
三、课内阅读
1.作者认为大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦,表达了作者对大雁的喜爱之情。
2.大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒,春季则可以放心地活动、觅食。由此可见,威斯康星的法规规定:春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀。
3.用了拟人的修辞手法。这句话是说,归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,表达了对大雁的喜爱与赞美。
4.作者描写大雁归来的情景,说它们“向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”,写出了大雁善良、热情的美好品性和极富灵性的特点。
5.作者写此文还为了呼吁人们把动物当朋友,与它们和谐共处。从选文中“大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪”的细节可以看出人类对大雁的不友好。作者对大雁极力赞美,赞美它们是春天的使者,赞美它们的灵性与热情,称它们为“我们刚到的客人”“我们的大雁”,就是要用自己对大雁的态度去影响人们,让人们也把大雁当朋友,爱护大雁等动物朋友。
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