部编版历史九年级下册 第4课 日本明治维新 同步精品练习（含解析）

第4课 日本明治维新
一 、单选题（本大题共20小题，共20分）
1.（1分）如表是日本明治维新后纺纱厂、铁路里程、煤产量的增长情况。与该表数值变化相关的措施是（ ）
时间 产业 数值变化
1891-1899年 纺纱厂 36-83（家）
1880-1900年 铁路 100-3920（公里）
1871-1913年 煤矿 20.8-2131.6（万吨）
A. 废藩置县 B. 殖产兴业 C. 文明开化 D. 建立新式军队
2.（1分）1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中（ ）
A. 废除农奴制，开启近代化 B. “殖产兴业”，发展近代经济
C. 废藩置县，加强中央集权 D. 颁布宪法，确立了共和体制
3.（1分）19世纪70年代起，在日本过去认为是脏物的牛肉、牛奶开始被列为上等食品，东京、大阪、横滨、神户各地出现许多牛肉菜馆。士农工商、男女老少、贤愚贫富等都以不吃牛肉为不开化。上述变化源于明治政府（ ）
A. 实行政治改革 B. 实施殖产兴业 C. 提倡文明开化 D. 推动教育发展
4.（1分）20世纪初，日本大街上随处可见留着短发、穿西装的男子；家长有义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚。这一现象得益于日本明治维新（ ）
A. 提倡“文明开化” B. 实行废藩置县
C. 推行地税改革 D. 建立新式军队
5.（1分）“明治天皇一改过去涂脂抹粉的形象，以断发蓄须、军装戎马的形象做出表率，皇室开启西方近代饮食习惯，这种先导性示范效应很快影响到普通日本国民。”这则材料传达的有效信息是（ ）
A. 废藩置县 B. 文明开化 C. 殖产兴业 D. 实行征兵制
6.（1分）年代轴有助于我们梳理历史发展的线索，下列历史年代轴反映的学习主题是（ ）
A. 封建时代的世界 B. 共产主义运动的兴起与发展
C. 走向整体的世界 D. 资本主义制度的确立与扩展
7.（1分）1868年，日本确立“海军建设为当今第一急务”；1873年，聘请34名英国海军教官来日执教；1878年，日本
自主制造的“清辉号”军舰访问欧洲。这些史实说明日本（ ）
A. 确立民主共和制度 B. 面临尖锐社会矛盾
C. 推行富国强兵政策 D. 掀起瓜分世界狂潮
8.（1分）斯塔夫里阿诺斯（美）认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”这着重分析的是日本明治维新的（ ）
A. 有利因素 B. 发展过程 C. 具体内容 D. 重要地位
9.（1分）“都市人及知识分子摄取西方文明，启蒙了日本人千年以来禁锢封闭的思想状态，打开了向西方先进国家贪婪的汲取营养的大门，引进了西方的‘天赋人权’”。下列改革措施最能体现材料内容的是（ ）
A. 提倡“文明开化” B. 实行征兵制，建立新式军队
C. 推行地税改革 D. 废藩置县，加强中央集权
10.（1分）19世纪70年代，日本街头逐渐出现了西装、西餐厅等西方化的现象，这主要得益于明治政府（ ）
A. 废藩置县 B. 地税改革 C. 置产兴业 D. “文明开化”
11.（1分）社会转型指人类历史上发生的结构性或根本性的社会变动，它是量变积累到一定程度所引发的超越原有社会模式的全方位、革命性的质变。下列选项属于“社会转型“的是（ ）
A. 彼得一世改革 B. 明治维新 C. 罗斯福新政 D. 中国的改革开放
12.（1分）日本学者吉田茂评论明治维新时说：鹿鸣馆把欧化风潮推上极致，不仅使欧化越来越表面化、庸俗化，而且造成民族自信心低落，国民劣等意识增强，已经明显阻碍日本的发展。据此可知，他（ ）
A. 推崇欧式的生活方式 B. 号召学习欧美的制度
C. 反对极端的西化改革 D. 主张削弱君主的权力
13.（1分）1864年7月，英、美、法、荷四国联合舰队从横滨港出发驶向下关海峡，向幕府提出赔款和开港要求。民族危机也激化了国内矛盾。这段材料表述了日本明治维新的（ ）
A. 背景 B. 措施 C. 特征 D. 影响
14.（1分）“与其坐等彼等昌明，共兴亚洲，莫若早脱其列，携手西洋诸国断然废旧制，立新政。朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。”材料表明日本（ ）
A. 改革不彻底，保留大量封建残余 B. 废除农奴制，走上资本主义道路
C. 变法图强，威胁亚洲地区的和平 D. 成为资本主义世界第二经济大国
15.（1分）1871年，明治政府推行断发令、废刀令、军队制服和洋服，实行文明开化政策。下列与此改革措施相似的是（ ）
A. 彼得一世改革 B. 农奴制改革 C. 罗斯福新政 D. 新经济政策
16.（1分）何顺果教授在《世界史——以文明演进为线索》一书中指出，到19世纪末，日本好比一艘从东亚驶出的世界级航船，已初露桅杆了。他所指的应是日本（ ）
A. 进行大化改新，成为中央集权制的封建国家
B. 实行明治维新，走上了发展资本主义的道路
C. 策划九一八事变，发动蓄谋已久的侵华战争
D. 制造卢沟桥事变，悍然发动了全面侵华战争
17.（1分）1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代以天皇制度为核心的新政体。宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统治，天皇神圣不可侵犯。这反映了明治维新（ ）
①以中国文化为学习对象
②有利于教育的发展
③保留了封建制度的残余
④确立了君主立宪制
A. ③④ B. ①④ C. ②③ D. ①②
18.（1分）10世纪以后，为了使私领免遭国衙收公的威胁，中下级贵族官吏和在地领主只能以将私领向上级贵族寄进的形式寻求保护，取得“不输不入”的特权。这一现象发生在（ ）
A. 阿拉伯帝国 B. 拜占庭帝国 C. 法兰克王国 D. 亚洲的日本
19.（1分）下面内容摘编自《大国崛起》一书某章节的目录。据此分析，该章节是（ ）
一、中国的学生 279
二、布国威于四方 285
三、上下一致学西方 296
四、万世一系的近代天皇制 308
五、武力扩张、争霸东亚的不归路 314
A. 殖民大国——葡萄牙 B. 陆上强权——法兰西
C. 东方强国——日本 D. “日不落帝国”——英国
20.（1分）1868年，“政府颁布了《五条誓文》，内容包括：……四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；五、求知识于世界，大振皇国之基础。”该“政府”是（ ）
A. 沙皇政府 B. 联邦政府 C. 德川幕府 D. 明治政府
二 、综合题（本大题共4小题，共30分）
21.（15分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：在1270-1871年，西方服饰、太阳历法，以及星期天休假日就已经被采用了。1872年11月，一项法令确定西方服饰作为官方礼服，西服于是成为政府官员的规定服饰。1876年又颁布法令，规定及排扣长礼服为正式场合的标准盛装。
1803年时，日本只有550个学校。到了明治维新时期已经有了超过1.1万所学校，用以满足大部分人口的教育需求。1872年，一份国民教育计划要求建立一个全国性的三级公共学校网络。
——马里乌斯 B.詹森主编《剑桥日本史（第5卷）19世纪》材料二：由于明治维新的不彻底性，政治上掌握统治大权的多是封建武士出身者，武士道精神被继承和发展，一批资产阶级化的“新武士”（士族）活跃在各领域且成为主导力量。至1880年代，中央及地方官吏的74%仍是士族，昭和时代军部法西斯魁首东条英机等也是武士出身。日本实现民族独立，摆脱沦为殖民地半殖民地危机后，很快就对东亚弱小邻国进行领土扩张。正是将自己迅速转化为压迫民族才使得日本迅速崛起。东条英机一上台就发动了太平洋战争，日本法西斯统治到达了顶点。也正是太平洋战争加速了其军事扩张走向了终结，日本法西斯最终走向了灭亡。
——摘编自朱东来《大国崛起》
1.据材料一概括指出明治维新改革措施。
2.据材料二，概括日本明治维新的积极影响和消极影响。
3.综合上述材料，从日本的发展中，我们得到的经验和教训分别是什么？
22.（15分）【文明传播与内向吸纳】
某中学的同学们以“文明互鉴”为主题开展探究性学习。请完成以下四项学习任务：
任务一：促进世界远洋航海技术发展的科技成就是 ______ 。（填字母）
A.造纸术B.印刷术
C.火药D.指南针 任务二：根据图1，能准确描述汉代中外交往特点的是 ______ 。（填字母）
A.以海路为主
B.双向交流
C.抵御外来侵略
D.加强行政管理
任务三：结合所学知识，完成图2中的任务。

任务四：根据下面知识卡片内容，比较洋务运动和明治维新的不同点。
洋务运动
①总共办了120个企业，其中军工企业是21个，且属于封建企业。
②在社会制度变革层面，当时完全不可能考虑，而日本在这方面比中国先进很多！ 明治维新
①办了5600个公司，属于资本主义企业，这些企业完全引用了西方的企业制度。
②日本还进行社会制度的变革，运用西方的资本主义制度。
答案和解析
1.【答案】B;
【解析】依据题干“日本明治维新后纺纱厂、铁路里程、煤产量的增长情况”表格可知，日本明治维新后，日本的经济得到了显著发展。结合所学可知，表格的变化与日本明治维新在“殖产兴业”的口号下大力发展近代工商业有关，B项正确；废藩置县是明治维新在政治上改革地方行政机构、加强中央集权的措施，与题干不符，排除A项；文明开化是指明治维新在社会生活方面向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，与题干不符，排除C项；建立新式军队是明治维新在军事上建立近代化军队的举措，与题干不符，排除D项。
故选：B。
此题主要考查了日本明治维新的相关知识，重点掌握明治维新的内容以及意义等知识。
重点掌握明治维新的内容以及意义等知识，注意基础知识的识记与理解。
2.【答案】B;
【解析】 根据材料“英国之制作，其基本在于煤铁”、“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”，可知，这属于经济领域，这使明治政府认识到发展经济的重要性，因此明治维新在经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，B项正确；废除农奴制，开启近代化这是1861年俄国的农奴制改革，排除A项；明治维新政治上，废藩置县，加强中央集权，排除C项；日本没有确立共和体制，排除D项。
故选B项。
3.【答案】C;
【解析】从题干“19世纪70年代起，在日本过去认为是脏物的牛肉、牛奶开始被列为上等食品，东京、大阪、横滨、神户各地出现许多牛肉菜馆”，“士农工商，男女老少，贤愚贫富等咸以不吃牛肉为不开化”。上述变化表明日本文明开化影响社会生活。1868年明治政府实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面废藩置县，加强中央集权；经济方面允许土地买卖，引进西方技术，实行殖产兴业，鼓励发展近代工业；社会生活方面提倡文明开化，即向欧美学习，努力发展教育。
故选：C。
此题主要考查了日本明治维新。日本强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
4.【答案】A;
【解析】从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。日本明治维新在社会生活方面提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。据“20世纪初，日本大街上随处可见留着短发、穿西装的男子；家长有义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚”可知，这一现象得益于日本明治维新提倡“文明开化”，选项A符合题意；选项BCD与题干内容无关，排除。
故选：A。
此题主要考查日本明治维新的内容的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
此题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记日本明治维新的相关史实。
5.【答案】B;
【解析】根据材料“明治天皇一改过去天皇涂脂抹粉之形象以断发蓄须、军装戎马之形象做出表率，皇室开启西方近代饮食习惯”，结合所学知识可知：日本明治维新时期提倡文明开化，在社会文化方面，提倡学习西方社会文化及习惯。故B项正确。明治维新在政治上废藩置县；在经济上殖产兴业；在军事上实行征兵制；与题干信息不符，排除ACD。
故选：B。
此题主要考查了日本明治维新相关知识，重点掌握明治维新的相关措施，解答该题的关键是解答题干材料。
重点掌握明治维新的相关措施，注意基础知识的识记与理解。
6.【答案】D;
【解析】据所学可知，19世纪六十年代，是世界资本主义范围进一步扩大和巩固时期，这一时期，资本主义国家纷纷进行了资产阶级革命或改革，著名的有：俄国的1861年改革、日本的明治维新、美国的内战等，这些革命或改革是资本主义统治范围进一步扩大，资本主义统治得到进一步的巩固和扩大。题干图表这个大事年表从时空观念的角度反映了资本主义制度的扩展，故提炼的主题可以是资本主义制度的扩展。英国、法国通过资产阶级革命走上了资本主义的道路；美国的独立战争既是一场民族解放战争又是一场资产阶级革命，所以英国、美国、法国确立了资本主义制度，提炼出主题是资本主义制度的确立。ABC与题意不符合，排除ABC。
故选：D。
此题主要考查英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新的相关史实。掌握资本主义制度的扩展的相关基础知识。
此题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解与识记英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新的相关史实。
7.【答案】C;
【解析】根据题干材料可知，日本明治维新中主张向西方学习，实行征兵制，建立新式军队等。日本海军的发展与军备装备发展进步很大，这些史实说明日本推行富国强兵政策，C符合题意；ABD 题干材料和海军无关，排除。
故选：C。
此题主要考查了日本明治维新的相关知识，重点掌握明治维新的措施以及影响等知识。
此题主要考查了日本明治维新的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
8.【答案】A;
【解析】“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”反映的是日本曾向中国学习，再现又向西方学习，由于日本具有向他国学习的传统，故“19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”这分析研究是日本明治维新的有利因素。
故选：A。
此题主要考查日本明治维新的有利因素。明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史上的重大转折点。
掌握日本明治维新的原因、过程和意义。
9.【答案】A;
【解析】根据题干“都市人及知识分子摄取西方文明，启蒙了日本人千年以来禁锢封闭的思想状态，打开了向西方先进国家贪婪的汲取营养的大门……”可知，题干材料反映了明治维新时日本学习西方的思想文化，启蒙了日本人千年以来禁锢封闭的思想状态，打开了向西方先进国家贪婪的汲取营养的大门。结合所学知识可知，日本明治维新时，社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。故A符合题意，BCD与题干材料无关，排除。
故选：A。
此题主要考查了日本的明治维新相关知识，重点掌握日本明治维新的措施以及影响。
本题重点掌握日本明治维新的措施以及影响，注意基础知识的识记与理解。
10.【答案】D;
【解析】根据题干内容可知，这是明治维新后日本社会生活中的一个场景，反映了日本向西方学习。结合所学知识可知，日本的明治维新的措施有提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，D符合题意。
故选：D。
此题主要考查了日本明治维新相关措施，解答该题的关键是正确解读题干内容。
此题主要考查了日本明治维新相关措施，注意基础知识的识记与理解。
11.【答案】B;
【解析】据所学可知，明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的危机，走上了资本主义发展的道路。这次改革使日本成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，逐渐跻身于世界强国之列，是日本近代化的开端，是日本历史上的重要转折点。B符合题意，排除ACD。
故选：B。
此题主要考查学生对明治维新相关知识的掌握。明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的危机，走上了资本主义发展的道路。
此题主要考查学生对明治维新相关知识的掌握。重点识记明治维新的内容与影响。
12.【答案】C;
【解析】根据材料“鹿鸣馆把欧化风潮推上极致，不仅使欧化越来越表面化、庸俗化，而且造成民族自信心低落，国民劣等意识增强，已经明显阻碍日本的发展”可得出吉田茂表达了明治维新中向西方极端学习的影响，需反对极端的西化改革，C项正确；反对极端的西化改革与题干“推崇欧式的生活方式”不符，排除A项；号召学习欧美的制度与题干不符，排除B项；材料中未体现主张削弱君主的权力，排除D项。
故选：C。
此题主要考查的是日本明治维新相关知识。考查明治维新中在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
识记日本明治维新的相关知识。强化知识点的记忆和分析理解材料的能力。
13.【答案】A;
【解析】1864年7月，英、美、法、荷四国联合舰队从横滨港出发驶向下关海峡，向幕府提出赔款和开港要求。民族危机也激化了国内矛盾。这段材料表述了日本明治维新的背景。1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。
故选：A。
此题主要考查日本明治维新，掌握相关的基础知识。
此题主要考查日本明治维新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14.【答案】C;
【解析】根据题干“朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国”可知，日本通过明治维新，强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路，威胁亚洲地区的和平。C项正确；题干未反映改革不彻底，保留大量封建残余，排除A项；废除农奴制的是俄国，排除B项；题干未反映日本成为资本主义世界第二经济大国，排除D项。
故选：C。
此题主要考查了日本明治维新相关知识，重点掌握日本明治维新的影响。
重点掌握日本明治维新的影响，注意基础知识的识记与理解。
15.【答案】A;
【解析】1871年，明治政府推行断发令、废刀令、军队制服和洋服，实行文明开化政策。与此改革措施相似的是彼得一世改革。彼得一世即位后，决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他提倡人们学习西方的礼节与生活方式等。
故选：A。
此题主要考查彼得一世改革，掌握相关的基础知识。
此题主要考查彼得一世改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16.【答案】B;
【解析】19世纪后半期，日本为了摆脱民族危机，进行了以天皇为中心的明治维新改革，通过改革走上了发展资本主义的道路，开始对外实行扩张，B项正确；大化改新是公元7世纪，排除A项；九一八事变和卢沟桥事变都是20世纪日本发动的事变，排除C和D项。
故选B项。
17.【答案】A;
【解析】根据材料信息，宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统治，天皇神圣不可侵犯。这反映了明治维新确立了君主立宪制，保留了封建制度的残余，因此③④说法正确，A项正确；①以中国文化为学习对象是大化改新的内容，②材料没涉及教育问题，因此①②错误，排除含有①②的BCD项。
故选：A。
此题主要考查了日本明治维新相关知识，重点掌握日本明治维新的影响等知识，掌握相关基础知识。
重点掌握日本明治维新的影响等知识，注意基础知识的识记与理解。
18.【答案】D;
【解析】10世纪以后的亚洲的日本，为了使私领免遭国衙收公的威胁，取得“不输不入”特权，中下级贵族官吏和在地领主只能以将私领向上级贵族寄进的形式寻求保护，这样，他们取得了“不输不入”权。肥后国鹿子木庄便是一个典型。选项D符合题意。
故选：D。
此题主要考查日本的幕府统治的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
此题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记日本的幕府统治的相关史实。
19.【答案】C;
【解析】根据“中国的学生、上下一致学西方、武力扩张、争霸东亚的不归路”可知，该章节反映的是日本从学习中国唐朝进行大化改新，到明治维新学习西方，再到走上侵略扩张的道路的史实，C项正确；葡萄牙、法兰西、英国不符合“中国的学生”“天皇制”，排除ABD项。
故选：C。
此题主要考查日本明治维新的知识点，掌握相关的基础知识。
此题主要考查日本明治维新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20.【答案】D;
【解析】根据题干材料，结合所学知识可知，“黑船来航”事件后，日本认识到民族危机的严重，所以下定决心向西方学习。日本有识之士于1868年推翻幕府统治，进行改革，史称“明治维新”。明治政府颁布了《五条誓文》，加强中央集权，废除封建等级制度，推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策，仿效西方国家制定宪法。通过明治维新，日本摆脱了民族危机，成为资本主义强国。D项正确；沙皇政府、联邦政府都与日本无关，排除AB项；德川幕府于1867年宣布还政于日本天皇，排除C项。
故选：D。
此题主要考查了日本明治维新相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查了日本明治维新相关知识，注意基础知识的识记与理解。
21.【答案】改革措施：学习西方生活方式，重视发展教育。;积极影响：实现民族独立，摆脱民族危机，迅速崛起。消极影响：保留大量封建军事残余，走上侵略扩张道路，给东亚弱国乃至世界带来灾难。;经验：顺应历史潮流，勇于改革，重视教育。教训：改革要彻底，走和平崛起之路。;
【解析】
此题主要考查日本明治维新等相关史实，掌握相关的基础知识。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记日本明治维新等相关史实。
22.【答案】D,B;
【解析】（1）结合所学知识可知，指南针的发明大大促进了世界远洋航海技术的发展，D项正确。
（2）根据图1可知，中原与中亚西亚互通有无，因此，汉代中外交往特点是双向交流，B项正确。
（3）结合图2及所学知识可知，洋务运动期间主要学习西方的技术，从戊戌变法开始学习西方的政治制度，从新文化运动开始学习西方的思想。因此，①是学习技术（或引进器物，或引进技术）。1911年发生的历史事件是辛亥革命，因此，②辛亥革命；1915年发生的历史事件是新文化运动，因此，③是新文化运动。
（4）根据题干材料可知，洋务运动与明治维新的不同有：①企业数量不同：洋务运动创办的企业较少；日本明治维新创办的企业更多。②企业性质不同：洋务运动创办的企业属于封建企业；日本明治维新创办的企业属于资本主义企业。③管理制度不同：洋务运动创办的企业采用封建管理制度；日本明治维新创办的企业引用西方企业管理制度。④改革目的（或性质）不同.洋务运动维护封建制度（或维护和巩固清朝统治，或是地主阶级改革运动）日本明治维新实行资本主义制度（或走上发展资本主义道路，或是资产阶级改革）。
故答案为：
任务一：D。
任务二：B。
任务三：①学习技术（或引进器物，或引进技术）；②辛亥革命；③新文化运动。
任务四：①企业数量不同：洋务运动创办的企业较少；日本明治维新创办的企业更多。②企业性质不同：洋务运动创办的企业属于封建企业；日本明治维新创办的企业属于资本主义企业。③管理制度不同：洋务运动创办的企业采用封建管理制度；日本明治维新创办的企业引用西方企业管理制度。④改革目的（或性质）不同：洋务运动维护封建制度（或维护和巩固清朝统治，或是地主阶级改革运动）；日本明治维新实行资本主义制度（或走上发展资本主义道路，或是资产阶级改革）。
本题以文字图示材料为背景依托，主要考查了指南针的发明运用、汉代中外交往特点、洋务运动、辛亥革命、新文化运动等近代化的探索、比较洋务运动和明治维新的不同点等知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记指南针的发明运用、汉代中外交往特点、洋务运动、辛亥革命、新文化运动等近代化的探索、比较洋务运动和明治维新的不同点等知识。
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