部编版历史九年级下册 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 同步精品练习（含解析）

第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一 、单选题（本大题共20小题，共20分）
1.（1分）“圣雄”甘地在印度领导的民族民主运动是（ ）
A. 华夫脱运动 B. 不结盟运动 C. 非暴力不合作运动 D. 倒幕运动
2.（1分）18世纪以来的两百年间，亚非拉民族解放运动蓬勃发展。下列搭配正确的是（ ）
A. 甘地一一非暴力不合作运动 B. 玻利瓦尔一一纳米比亚独立
C. 章西女王一一委内瑞拉独立 D. 卡德纳斯一一华夫脱运动
3.（1分）印度著名英雄甘地被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号。甘地领导的运动是（ ）
A. 华夫脱运动 B. 卡德纳斯改革运动
C. 非暴力不合作运动 D. 黑人解放运动
4.（1分）甘地出生在一个印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。上述对非暴力不合作理论的论述属于（ ）
A. 理论内容 B. 理论实质 C. 理论的思想来源 D. 理论的影响
5.（1分）第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动新高潮的到来。方框中应该填入（ ）
A. 中国爆发太平天国运动 B. 墨西哥卡德纳斯改革
C. 印度非暴力不合作运动 D. 埃及华夫脱运动
6.（1分）如图两幅图所示场景体现了甘地（ ）
A. 富国强兵的探索 B. 废除农奴的主张
C. 反对种姓的行动 D. 反英斗争的方式
7.（1分）第一次世界大战后，亚洲的殖民地和半殖民地国家掀起了争取民族独立的运动。这一时期最具代表性的是
A. 章西女王领导起义 B. 印度非暴力不合作运动
C. 埃及的华大脱运动 D. 巴拿马收向运河区主权
8.（1分）某历史公众号推出学习资源包，包含如下几个链接：“章西女王，傲骨不死”“南美解放者玻利瓦尔”“圣雄甘地”，该资源包的标题应为（ ）
A. 殖民帝国统治相继瓦解 B. 民主改革浪潮汹涌澎湃
C. 社会主义运动空前高涨 D. 民族解放运动风起云涌
9.（1分）克拉什米 巴依和甘地都是印度历史上两位英雄人物，他们的共同之处是都（ ）
A. 取得了反抗英国殖民统治的胜利 B. 维护了印度的国家统一
C. 采用和平方式推翻了本国的封建统治 D. 推动了印度民族解放斗争的发展
10.（1分）如图是某位学生在中考复习中设计的微专题小报。该学生复习的主题是（ ）
A. 民族解放运动 B. 资产阶级革命 C. 工业革命 D. 中外交流
11.（1分）卡德纳斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革。改革的内容不包括（ ）
A. 将服务业和大型工业收归国有 B. 确立中央集权的资产阶级民主政治体制
C. 发展教育，提高人民文化水平 D. 建立新式常备军
12.（1分）若概括下列历史人物的共同特征，他们都是
A. 反对封建专制的革命者 B. 反抗殖民压迫的民族英雄
C. 推动改革内政的政治家 D. 主张非暴力抵抗的爱国者
13.（1分）华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础，这一运动的直接结果是（ ）
A. 英国有条件的承认埃及独立 B. 取消了英国在埃及的特权
C. 埃及取得彻底独立 D. 推翻英国殖民统治
14.（1分）第一次世界大战后，采用“非暴力不合作运动”来反对殖民统治，提升人民的民族自尊心和自信心的国家是（ ）
A. 印度 B. 埃及 C. 土耳其 D. 墨西哥
15.（1分）一位同学要了解20世纪殖民地人民反抗斗争的历史，以下人物传记中应选择的是（ ）
A. B.
C. D.
16.（1分）获得多项奥斯卡金像奖的影片《甘地传》，可以帮助我们了解印度非暴力不合作运动。在影片中你可能看到的镜头有（ ）
A. 甘地参加巴黎和会 B. 带领农民焚烧警察局
C. 提倡手工纺织拒绝纳税 D. 在章西与英军展开激战
17.（1分）英国在承认埃及形式上独立的同时，又作了一些“保留”：英军可继续在埃及驻扎；英国保留在埃及的某些特权，如保持对苏伊士运河的控制等。这说明（ ）
A. 英国在埃及的特权被取消 B. 埃及取得彻底独立
C. 英国有条件地承认埃及独立 D. 华夫脱运动遭到英国的残暴镇压
18.（1分）第一次世界大战后，亚非拉美民族民主运动高涨，各地区斗争方式又各具特色。关于这一时期事件的描述，正确的一项是（ ）
A. 印度民族大起义促进民族意识的觉醒
B. 埃及华夫脱运动使埃及获得完全独立
C. 墨西哥通过卡德纳斯改革为经济社会发展奠定基础
D. 拉美玻利瓦尔打败西班牙军队建立“大哥伦比亚共和国”
19.（1分）甘地在《哈里真》周刊中写道：“紧握盐的手可以被砍断，但绝不交出食盐。” 与以上材料相关的事件是
A. 墨西哥的卡德纳斯改革 B. 埃及反英的华夫脱运动
C. 印度非暴力不合作运动 D. 巴拿马收回运河区主权
20.（1分）第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，主要表现在印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。这些民族民主运动的共同点是（ ）
①由资产阶级领导
②取得了一定的成果
③采取了适合本国国情的方式
④把矛头指向英国殖民者
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③ D. ①②③
二 、综合题（本大题共8小题，共30分）
21.（15分）阅读材料，回答问题。
甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。
材料一：对于英国把印度拖入帝国主义战争（第一次世界大战），印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。……形势的演变把甘地进一步推向前进，……他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感……
——林承节《印度史》
材料二：我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。……西方民众正在唯物（物质）主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。
——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说材料三：甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。……因此对甘地而言，恰尔卡（纺车）是自治的象征。
——海默 劳《甘地传》请回答：
1.据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化？促成这一根本性变化的主要因素是什么？
2.据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”？
3.为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”？解开甘地之谜的关键之处何在？
22.（15分）阅读下列材料，并回答问题。
材料一 1816年以后，玻利瓦尔率领起义军由北向南解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地；同时，圣马丁率领起义军由南向北解放了阿根廷、智利和秘鲁。两人实行南北夹攻，给西班牙殖民者以有力的打击。在打碎了殖民枷锁后，拉丁美洲各国取得了和世界其他国家平等往来的权利。
材料二 面对强大的敌人，女王有胆有识，毫不畏惧，积极应战。后来，英国突入城里，她和起义军战士一起同敌人殊死搏斗。……她常常单枪匹马砍杀敌人。牺牲时，女王年仅23岁。
材料三 甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法。同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力……我宁愿要印度采用武力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈节、含垢忍辱地听任人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”
--摘编自曲波主编《二十世纪世界政坛巨头大传》材料四“不合作”的纲领包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织运动以抵制英国商品泛滥。在运动后期，提出拒绝纳税的要求。12月，在国大党年会上通过了以自治领为目标的不合作纲领。
--齐世荣、吴于魔主编《世界史：现代史编》（上）
材料五 贾 尼赫鲁记述道：“曹里曹拉事件后，我们的运动突然停止，我想国大党的著名领袖差不多全都表示愤慨，只有甘地例外。年轻人当然更加激动。”他说：“难道我们必须使3亿多印度人受了关于非暴力行动的理论和实践的训练后才能前进吗？即使如此，我们当中有多少人敢说，我们在警察极度挑衅下还能十分斯斯文文呢？即令我们办得到，但是那些打进我们运动中来的暗探和内奸采取暴力行动或煽动别人从事暴力行动，我们对这种人有什么办法呢？如果这是非暴力运动的唯一条件，那么非暴力的抵抗方法必然失败。”
1.根据材料一，写出领导起义的两位代表人物。这次起义的性质是什么？
2.据所学并结合材料二，为了反抗英国殖民统治，印度国内爆发了什么运动？这次运动中表现杰出的民族女英雄是谁？
3.材料三中甘地选择非暴力主义的理由是什么？实际原因又是什么？
4.据材料四，非暴力不合作运动的目标是什么？“不合作”的范围涉及哪些具体的社会部门或领域？
5.据材料五，概括“非暴力不合作运动”中出现了哪些问题？
答案和解析
1.【答案】C;
【解析】第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。发生于此时间的是甘地领导的非暴力不合作运动。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。非暴力不合作运动是由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的运动。C符合题意。华夫脱运动发生在埃及，排除A；不结盟运动时二战后有南斯拉夫倡导的，排除B；倒幕运动是推翻幕府统治的运动，发生在日本，排除D。
故选：C。
此题主要考查非暴力不合作运动。非暴力不合作运动是1920年由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的运动。
此题主要考查学生识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握亚非拉国家奋起以及影响。
2.【答案】A;
【解析】据所学知识可知，第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动。玻利瓦尔领导的是拉丁美洲独立运动，章西女王领导的是印度民族大起义。A项搭配正确，符合题意；BCD项搭配有误，排除。
故选：A。
此题主要考查甘地领导的非暴力不合作运动的相关史实。重点掌握亚非拉民族解放运动的相关史实。
此题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记亚非拉民族解放运动的相关史实。
3.【答案】C;
【解析】1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动，1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。甘地领导的印度非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度的民族自尊心，为印度独立奠定了基础。选项C符合题意；排除ABD项。
故选：C。
此题主要考查甘地领导的非暴力不合作运动的相关史实。重点掌握印度反抗英国殖民统治的相关史实。
此题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记非暴力不合作运动的相关史实。
4.【答案】C;
【解析】依据材料信息“他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论”可知，材料揭示了非暴力不合作理论的思想来源，C项正确，材料未涉及非暴力不合作的理论内容、实质和影响，排除ABD项。
故选：C。
此题主要考查了甘地与非暴力不合作运动，重点掌握非暴力不合作理论的来源，掌握题干材料主旨。
此题主要考查了甘地与非暴力不合作运动，注意基础知识的识记与理解。
5.【答案】C;
【解析】由材料中的关键信息可知，这些运动应是一战后并且发生在亚洲的民族民主运动，太平天国运动与材料中的时间不符，BD两项与“亚洲”不符。C项印度非暴力不合作运动符合题意。
故选：C。
此题主要考查亚洲民族民主运动的相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记能力，掌握亚洲民族民主运动的相关知识。
6.【答案】D;
【解析】英国对印度的殖民统治引起了印度人民的反抗，甘地领导的“非暴力不合作运动”沉重打击了英国殖民统治。图示中“食盐进军运动”“纺线运动”都是甘地“非暴力不合作运动”形式，D项正确；富国强兵的探索是日本明治维新，排除A项；废除农奴的主张是俄国农奴制改革，排除B项；甘地反对的是英国殖民统治，不是本国的种姓制度，排除C项。
故选：D。
此题主要考查非暴力不合作运动的相关知识，关键是对图片的解读。
此题主要考查学生的识记和分析能力，掌握非暴力不合作运动的相关知识。
7.【答案】B;
【解析】20世纪20年代，印度国大党因反对英国的殖民统治，实行了非暴力不合作运动，这一运动属于一战后亚洲的殖民地和半殖民地国家掀起了争取民族独立的运动组成部分，B项正确；章西女王领导起义是19世纪中期，排除A项；埃及的华大脱运动属于非洲民族独立运动，排除C项；巴拿马收向运河区主权属于二战后拉丁美洲民族独立运动，排除D项。
故选B项。
8.【答案】D;
【解析】据所学知识可知，章西女王领导了印度民族大起义，反对英国的殖民统治；玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，反对西班牙殖民者的统治；甘地领导了印度非暴力不合作运动，反对英国的殖民统治；据“章西女王”“玻利瓦尔”“甘地”等资料可知，归纳的最恰当主题应该是民族解放运动风起云涌，选项D符合题意。
故选：D。
此题主要考查“章西女王”“玻利瓦尔”“甘地”的相关史实。重点掌握亚非拉的民族解放运动的相关史实。
此题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记亚非拉的民族解放运动的相关史实。
9.【答案】D;
【解析】据所学知识可知，克拉什米 巴依就是章西女王，章西女王领导的印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。选项ABC不是克拉什米 巴依和甘地的共同之处，选项D是克拉什米 巴依和甘地的共同之处，选项D符合题意。
故选：D。
此题主要考查克拉什米 巴依和甘地的共同之处的相关史实。重点掌握克拉什米 巴依领导的印度民族大起义和甘地领导的非暴力不合作运动的相关史实。
此题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记克拉什米 巴依和甘地的共同之处的相关史实。
10.【答案】A;
【解析】1816年以后的十年间，玻利瓦尔领导了起义军队，英勇作战，横扫南美大陆的西班牙军队，解放了西班牙在南美的殖民地。南美解放运动中的玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”。1857-1859年印度爆发反英民族大起义。章西女王是这次印度民族大起义的杰出女英雄。1858年，章西女王领导起义军队，英勇抗击进犯章西的英国军队。章西失陷后，章西女王壮烈牺牲。第一次世界大战后，亚洲的殖民地和半殖民地国家掀起了争取民族独立的运动。其中，甘地是20世纪世界民族独立和解放运动的历史潮流中涌现出来的印度民族英雄，他持之以恒地发动不合作运动，反抗英国殖民统治。孙中山领导的资产阶级革命属于中国的民族解放运动。故领导殖民地人民进行民族独立运动的有章西女王、玻利瓦尔、孙中山、甘地。选项A符合题意。
故选：A。
此题主要考查曾领导殖民地人民进行反抗斗争的历史人物的相关史实。1930年，甘地发起非暴力不合作运动。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握曾领导殖民地人民进行反抗斗争的历史人物的相关史实。
11.【答案】D;
【解析】1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，他推动进行了一系列改革：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提高人民文化水平等等。选项ABC属于卡德纳斯改革的内容，但不符合题意；选项D不属于卡德纳斯改革的内容，符合题意。
故选：D。
此题主要考查卡德纳斯改革的内容的相关史实。重点掌握卡德纳斯改革的内容及影响的相关史实。
此题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记卡德纳斯改革的内容的相关史实。
12.【答案】B;
【解析】根据所学可知玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导人，章西女王是印度反英大起义的民族英雄，甘地是领导印度民族解放的领导人，扎格鲁尔是埃及独立运动的领导人，所以他们的共同特征都是反抗殖民压迫的民族英雄，B项正确；AC项与历史人物共同特征不符，甘地主张非暴力不合作运动，不符共同特征，排除D项。
故选B。
13.【答案】A;
【解析】根据所学知识可知，一战后，埃及资产阶级政党华夫脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立，得到人民的支持。由于英国殖民当局断然拒绝了这一合理要求，并逮捕了华夫脱党领导人，引发了埃及人民的反英大起义。在埃及人民的强大压力下，1922年2月，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。但是，埃及人民为取消英国在埃及的特权和争取国家的彻底独立，继续坚持斗争。
故选：A。
此题主要考查埃及华夫脱运动的相关史实。为了反抗英国殖民统治，埃及人民掀起华夫脱运动，埃及华夫脱运动的结果是英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记埃及华夫脱运动的相关史实。
14.【答案】A;
【解析】1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。非暴力不合作运动是印度人民反抗英国殖民统治的运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心，为印度的独立奠定了坚实的基础，A是正确的选项；BCD不符合题意。
故选：A。
此题主要考查非暴力不合作运动。注意掌握相关基础知识。
此题主要考查的非暴力不合作运动，属于基础性的知识点，结合教材熟练记忆即可。
15.【答案】D;
【解析】根据所学知识可知，一战后甘地领导印度人民开展反抗英国殖民统治的非暴力不合作运动。D项正确；克伦威尔是英国资产阶级革命的领导人物。排除A项；玻利瓦尔和章西女王是十九世纪反殖民斗争的领导人物。排除BC项。
故选D项。
16.【答案】C;
【解析】1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业；拒绝纳税；等等。群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次主要采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地选择以反对食盐专卖为突破口，带领80名拥护者步行3周到达海边，自取海水制盐。几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。在影片《甘地传》中可能看到的镜头是选项C，选项C符合题意。
故选：C。
此题主要考查印度非暴力不合作运动的相关史实。重点掌握印度非暴力不合作运动的内容的相关史实。
此题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记印度非暴力不合作运动的相关史实。
17.【答案】C;
【解析】英国在承认埃及形式上独立的同时，又作了一些“保留”：英军可继续在埃及驻扎；英国保留在埃及的某些特权，如保持对苏伊士运河的控制等。这说明英国有条件地承认埃及独立。ABD不符合题意。
故选：C。
此题主要考查埃及的华夫脱运动，掌握相关的基础知识。
此题主要考查埃及的华夫脱运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18.【答案】C;
【解析】1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会经济发展缓慢。1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，他推动进行了一系列改革：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提高人民文化水平等等。卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。选项C符合题意，选项A发生在一战前，BD说法错误，均不符合题意，排除。
故选：C。
此题主要考查卡德纳斯改革的相关史实。第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色。
此题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记卡德纳斯改革的相关史实。
19.【答案】C;
【解析】1930年英国殖民当局制定和颁布食盐专营法引起印度人民不满，甘地领导印度人民自制食盐，“非暴力不合作运动”在“食盐进军”中达到高潮，与“紧握盐的手可以被砍断，但绝不交出食盐”相关的事件是印度非暴力不合作运动。
故选C项。
20.【答案】D;
【解析】印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革的共同点是由资产阶级领导、取得了一定的成果、采取了适合本国国情的方式。卡德纳斯改革是针对墨西哥国内的形势进行的资产阶级改革，与英国无关。
故选：D。
此题主要考查印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革，掌握相关的基础知识。
此题主要考查印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21.【答案】变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。;西方文明诸多弊端（物质进步而道德沦丧）；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。;甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。;
【解析】
此题主要考查甘地对英国殖民统治的态度发生的根本性变化及原因、甘地“诅咒西方文明”的原因、有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”的原因的相关史实。重点掌握甘地领导的非暴力不合作运动的相关史实。
此题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记甘地对英国殖民统治的态度发生的根本性变化及原因、甘地“诅咒西方文明”的原因、有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”的原因的相关史实。
22.【答案】玻利瓦尔、圣马丁。反殖民的民族解放运动。;运动：印度民族大起义。民族女英雄：章西女王。;理由：非暴力比暴力高明得多，认识到了印度的力量。实际原因：印度经济发展落后，资本主义发展不充分，与英国相比经济军事实力悬殊；印度民族资产阶级的动摇性和妥协性；以往民族起义遭到失败。;目标：争取自治。涉及领域：立法、行政、司法、教育、手工业、税务等。;国大党内部出现严重意见分歧；非暴力抵抗方法不适应运动发展和斗争需要。;
【解析】
本题以五段文字材料为背景，考查亚非拉殖民地人民的反抗运动和民族民主运动。
注意对材料的解读，掌握亚非拉殖民地人民的反抗运动和民族民主运动。
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