第一单元3《鸿门宴》课件(共72张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共72张PPT)
——《史记》
十面埋伏
乐曲以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。乐曲主要歌颂了楚汉战争的胜利者刘邦，尽力刻画“得胜之师”的威武雄姿，全曲气势恢宏，充斥着金戈铁马的肃杀之声……
中国古典名曲欣赏
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
题乌江项王庙诗
王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东弟子今犹在，
肯为君王卷土来？
夏日绝句
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
教学目标
1.了解《鸿门宴》的写作背景；
2.把握《史记》的相关文学知识；
3.掌握文言文实词、虚词的意思；
4.抓住重点句型的用法；
5.学习文中所刻画的人物形象特征；
6.归纳总结文中的写作手法。
教学重难点
※文言基础知识识记与掌握：
重点实词、虚词、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式、成语等
※人物形象性格：刘邦 项羽
1.关于司马迁与《史记》
2.写作背景简介
3.熟读全文，注意字音
第一课时
1.志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。
2.翁去八百载，醉乡犹在；
山行六七里，亭影不孤。
3.世上疮痍，诗中圣哲；
人间疾苦，笔底波澜。
4.刚直不阿，留得正气冲霄汉；
幽愁发愤，著成信史照尘寰。
屈原
欧阳修
司马迁
杜甫
分析以下文字分别描述哪位文人？
作者简介
司马迁
那是一个脸色苍白、身体衰弱的人
他以自己破残的生命
换来了一个民族完整的历史
他以自己难言的委屈
换来了一个国家宏伟的记忆
他以自己莫名的耻辱
换来了一个文化无比的尊严
司马迁（约前145－前80或
前135－前93）字子长，西汉夏
阳（今陕西韩城南）人，思想
家、史学家、文学家。元封三
年任太史令,后因替李陵辩解,
得罪下狱，受腐刑。出狱后任
中书令，发愤继续完成所著史
籍。人称其书为《太史公书》,
后称《史记》，对后代史学有
深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生
动，形象鲜明，也是优秀的传记文学作品。
司马迁
文体知识
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，是中国第一部纪传体通史。共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。目的是 “究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、
三十世家、七十列传、十表、八书，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。
本纪：叙述历代帝王的历史；
世家：叙述贵族王侯的历史；
列传：历代诸侯之外名官名人的事迹；
表：各个历史时期的简单大事记；
书：记载典章制度，天文地理。
作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。
史家之绝唱，无韵之离骚
写作背景
要点：
1.由于“天下苦秦久矣”，民心思变，因此公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义；
2.刘邦、项羽也起兵江东；
3.项梁拥立楚怀王，作为反秦势力的傀儡首级；
4.楚怀王召集诸侯将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽并分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关者王之”；
5.刘邦先入关破咸阳，退驻霸上，后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战；
6.为了各自的目的，公元前206年12月，在新丰鸿门举行了一个暗藏杀机的宴会。
课文朗读
■初读课文，注意字音
■结合《文言文读本》疏通字词
字音疏通
欲王关中：wàng 旦日飨士卒：xiǎng
为击破沛公军：wèi 范增说项羽：shuì
好美姬：hào jī 左尹：yǐn
不可不语：yù 为之奈何：wéi
鲰生：zōu 距关，毋内诸侯:nà
秦地可尽王也:wàng 足以当项王：dāng
吾得兄事之：děi 要项伯：通“邀” yāo
谁为大王为此计者：wèi wéi
孰与君少长：shào zhǎng
奉卮酒为寿：fèng zhī
瞋目视项王 chēn
目眦尽裂 zì
项王按剑而跽曰 jì
客何为者 wéi
沛公之参乘樊哙者也 shèng kuài
则与斗卮酒 zhī
赐之彘肩 zhì
拔剑切而啖之 dàn
杀人如不能举，刑人如恐不胜 shēng
窃为大王不取也 wéi
字音疏通
第二课时
疏通本文第1-3段内容，掌握文中实词、虚词、句式等文言知识。
一词多义
通假字
词类活用
古今异义
特殊句式
文言知识探究
总结本课涉及的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等知识。
课外作业
以学生自主学习为主，疏通本文第4-7段文字，掌握实词虚词、句式等文言知识。
第三课时
一词多义
通假字
词类活用
古今异义
特殊句式
文言知识探究
总结本课涉及的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等知识。
给本文内容划分层次，并概括层意。
课外作业
实词、虚词、句式等文言知识整合与考查。
第四课时
一、通假字
1、具以事告
2、距关，毋内诸侯
3、张良出，要项伯
4、愿伯具言臣之不敢倍德也
5、旦日不可不蚤自来谢项王
具通“俱”
距通“拒”;内通“纳”
要通“邀 ”
倍通“背”
蚤通“早”
6、令将军与臣有卻
7、沛公不胜桮杓
8、因击沛公于坐
9、不者，若属皆且为所虏
“卻”通“隙”
“桮”通“杯”，“杓”通“勺”
“坐”通“座”
“不”通“否”
一、通假字
二、词类活用
1、沛公军霸上
2、沛公欲王关中
3、素善留侯张良
4、臣活之
5、吾得兄事之
6、籍吏民
驻军，名词作动词
称王，名词作动词
与…交好，形容词作动词
使…活，使动
像对待兄长那样，名词作状语
编造名册，名词作动词
7、项伯乃夜驰之沛公军
8、吾得兄事之
9、嗔目视项王，头发上指
10、常以身翼蔽沛公
11、道芷阳间行
名词作状语，当夜、当晚
像对待兄长一样
名词作动词，向上
像鸟张开翅膀一样
名词作动词，取道；从小路
二、词类活用
12、大行不顾细谨，大礼不辞小让
形容词作名词，细枝末节，小的谨慎；
动词做名词，小的谦让。
使动用法
项伯杀人，臣活之
沛公旦日从百余骑来见项王
欲止不内
先破秦入咸阳者王之
二、词类活用
使……活
使……跟从，带领
使……止
让……做王
1.军：
沛公军霸上
从此道至吾军 2.幸：
妇女无所幸 故幸来告良 3.善：
素善留侯张良 不如因善遇之 4.道：
道芷阳间行
从此道至吾军
三、一词多义
驻军，动词
军营，名词
宠幸
特地
与……友好
友好地
取道，动词
路，名词
5.如：
杀人如不能举，刑人如恐不胜
沛公默然，曰：“固不如也。”
沛公起如厕，因招樊哙出
6.举：
举所佩玉玦，以示之者三
南取汉中，西举巴蜀
杀人如不能举
7.谢：
哙拜谢，起，立而饮之
旦日不可不蚤自来谢项王
乃令张良留谢
8.意：
其意常在沛公也
然不自意能先入关破秦
好像
比得上
到，往
举起
攻下，占领
全，尽
感谢
道歉
辞别
意图
意料，料想
9.故
故遣将守关者
君安与项伯有故
故幸来告良
两狼并驱如故
扶苏以数谏故
10.胜
沛公不胜杯杓
是故百战百胜，百善之善者也
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
胜友如云
特意
旧交情
所以
原来
缘故
经得起
胜利、战胜
优美的
有才智、高明的
使子婴为相
皆且为所虏
何辞为
人方为刀俎，我为鱼肉
窃为大王不取也
军中无以为乐
且为之奈何
为击破沛公军
谁为大王为此计者
担任、当
被
呢
是
认为
作为
对付、对待
替、给
替、给/出谋
珍宝尽有之
项伯乃夜驰之沛公军
今者有小人之言
愿伯具言臣之不敢倍德也
代 词，代珍宝
动词，到、往
结构助词，“的”
用在主谓之间，取独
11.为
12.之
1、沛公居山东时
2、约为婚姻
3、备他盗之出入与非常也
4、所以遣将守关者
古义 ：崤山以东地区。 今义：山东省。
古义：儿女亲家,女方之父为婚,男方之父为姻。
今义：指男女合法结为夫妻关系。
古义：意外的变故 今义：太，很。
古义：“……的原因”。 今义：表因果关系的连词。
四、古今异义
5、人为刀俎，我为鱼肉
6、再拜献大王足下
古义：鱼和肉，指被欺凌的对象。 今义：鱼的肉。
古义：第二次。 今义：又。
四、古今异义
五、成语警句
1.项庄舞剑，意在沛公 ：比喻说话和行动虽然表面上目的简单，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。
2.人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。
3.劳苦功高：指勤劳辛苦，功劳很大 。
4.秋毫无犯：秋毫:鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯:侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
5.竖子不足与谋：这小子不足以同谋大事。表示对人极大的轻蔑。
6.大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不拘泥于小节，有大礼节不躲避小的责备。
亚父者,范增也
楚左尹项伯者，项羽季父也
夺项王天下者必沛公也
沛公之参乘樊哙者也
今人有大功而击之，不义也
此天子气也
此亡秦之续耳
此其志不在小
此沛公左司马曹无伤言之
如今人方为刀俎,我为鱼肉
客何为者？
特殊句式（一）
——判断句
1.宾语前置句
籍何以至此？
今日之事何如？
客何为者？
沛公安在？
大王来何操？
何辞为？
2.定语后置句
玉斗一双，白璧一双
特殊句式（二）
3.状语后置句
具告以事
沛公居山东时,贪于财物
得复见将军于此
因击沛公于坐
长于臣
将军战（于）河北，臣战（于）河南
——倒装句
沛公军(于)霸上
沛公居(于)山东时
置之（于）坐上
置之（于）地
将军战（于）河南，臣战（于）河北
卫士仆（于）地
沛公欲王（于）关中
特殊句式（三）
——省略句
欲呼张良与(之)俱去
若入前为(之)寿
为（之）击破沛公军
急击（之）勿失（时机）
则与（之）斗卮酒
则与（之） 一生彘肩
竖子不足与（之）谋
具告（之）以事
交戟之士欲止（之）不内
毋从（其）俱死也
项王即日因留沛公与（其）饮
加彘肩（于其）上
杀人如（恐）不能举，
刑人如恐不胜
特殊句式（四）
——被动句、固定句
不者,若属皆且为所虏
若属今为之虏矣
孰与君少长？
军中无以为乐
人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
与…相比，哪一个…
没有用来…的
表反问：……的呢？
第五课时
梳理文章内容，划分层次，整体感知；
围绕题目“鸿门宴”中“宴”字的解读，请给本文划分层次。
思考一：
宴前、宴中与宴后
宴会前
（1—2段）
“战”与“不战”的矛盾
幕后活动
无伤告密
范增力谏
项伯夜访
张良献策
刘邦谢罪—项羽留饮
范增示意—项羽不应
项庄舞剑—项伯翼蔽
樊哙闯帐 —项王三赐
义责项羽 —项无以应
（内部矛盾项由主动变被动）
（团结一致刘由被动变主动）
宴会中
（3—4段）
“杀”与“不杀”的矛盾
明争暗斗
刘邦脱身逃走
张良入谢
刘邦诛杀内奸
宴会后
(5—7段）
围绕项羽是否进攻、刘邦能否安然逃脱两个问题展开
鸿 门 宴
高潮
发展
开端
结局
情节梳理
范增献计
项伯夜访 婚姻之约 沛公谢罪
范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐
刘邦脱身 张良留谢
序幕
无伤告密
尾声
诛杀无伤
课文第一段记叙了哪几件事？这些事件
对情节展开起了什么作用？
为击破沛公军
范增进言
无伤告密
大“怒”——
课文第二段写了哪几件事？对故事的
发展有什么作用？
项伯夜访
张良献策
刘邦谢罪
项王设宴
范增举玦
项庄舞剑
课文第三段写了哪几件事
刘邦谢罪 项羽不应 项王赐座 刘邦逃席
结果：项羽由主动变被动，
刘邦由被动变主动。
第三部分(3─4段)
写宴会上的明争暗斗──高潮（三起三落）
项羽决心除刘 宴席杀机 樊哙闯帐
“这是一场真正意义上的宴会么？”
这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。
后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。
总 结
第六课时
1.本文主要人物形象分析；
2.视频资料欣赏。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
正面描写
侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
一、人物性格：典型性格，各有个性。
二、人物对比：两峰并峙，双水分流。
对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。
三、人物语言：语言精炼，富有个性。
四、动作描写：无声的语言，有形的思想。
五、侧面描写：在典型环境中显示，在矛盾斗争中展现。
作者刻画项、刘两个集团的诸多人物时，正好是把他们放在这一特定的历史环境中，放在这一矛盾斗争中，通过人物自身的言行表现出来。历史的真实性和表现的艺术性达到了完美的结合。
本文描写人物的方法
思考：文中在项羽这一人物形象的塑造上，使用了哪些描写方法？有何作用？
明确：正面描写和侧面描写。
正面描写：语言、动作、神态
侧面描写：环境的衬托，刘邦、樊哙等人物的衬托。
人物分析：项羽为何会败？
项羽之败：性格使然。
人物理解（项羽）
优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、
对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、
沛公逃席而安然受璧）
率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、
闻樊哙“责语”而“未有以应”）
不善用人（在关键时刻不听范增）
骄傲自大（宴会上的排座次）
太史公曰：自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年率亡其国，自死东城，尚不觉寤而自责，过矣。乃引“天亡我，非战自罪也”，岂不谬哉！
垓下歌
力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
性格决定命运——本色项羽
垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”
霸王别姬 罗龙滔
横扫千军战甲红，英雄末路美人从。
楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。
项羽表现的是一种真性情——
生活中人们大都反感虚伪，憎恶虚情假意的小人，然而出于“某种动机或某种需求抑或某种借口”人们又不得不掩盖真实的性情去待人处事。人们处于一种自我矛盾之中，极不情愿的违背本性又肆无忌惮的逢场作戏。城市、乡间尽是“都是为了生活的”两面人。为了自我保护，谁也不愿暴露真性情。当一天看到“彰显个性，真我性情”的人，人们往往又陷入了心中赞赏、行为遏制打击的矛盾。数千年后，人们已经没有必要顾虑“大汉的淫威”。于是，项羽作为本色英雄为后世传颂。
人物理解（刘邦）
坚决果断（亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、
“至军，立诛杀曹无伤”）
能屈能伸（在项羽面前谦词卑礼、
“出”而“未辞”也觉得于礼不合）
善于用人（初见项伯，即“兄事之”，
“约为婚姻”，使其为己所用）
大风歌 刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方。
这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里时的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。
整体感知
中心事件：
记叙顺序：
主要人物：
鸿门宴
时间顺序
1.雄主:
2.谋臣:
3.武士:
4.内奸:
项羽←→刘邦.
范增←→张良.
项庄←→樊哙.
项伯←→曹无伤.
曹无伤
项伯
樊哙
项庄
张良
范增
人 物 对 比 分 析
刘邦
项羽
刘 邦
项 羽
直率轻敌、唯我独尊、
光明磊落、宽宏大量、
仁义皆施、直率鲁莽、
沽名钓誉、轻敌自大、
寡谋轻信、眼见不远、
不善用人、刚愎自用、
优柔寡断的一介武夫。
审时度势、随机应变，
机敏精细、能言善辩，
知人善用。生性懦弱、
虚心请教、多谋奸诈、
头脑清醒、虑事周到。
张 良
范 增
多谋善断：
言沛公不敢倍项王也、
出招樊哙。
处事不惊：
亡去不义、君臣商议、
军门见哙。
沉稳机智：张良留谢
处事有方：大王来何操？
老谋深算：夺天下者
必沛公也
洞察敏锐：力促击刘
举佩示意
出召项王
骄横浮躁：拔剑击斗
斥骂项羽
樊 哙
项 庄
没有头脑，
剑术不佳，
笨拙无能。
有勇无谋，被动。
忠诚、粗犷
能言善辩，
有勇有谋，
粗中有细
曹无伤
项 伯
周密、
有谋略
鲁莽、
草率
1．以典型细节和个性鲜明的对话来描写人物。
2．善用对比的手法，使人物性格特征更为鲜明、突出。
归纳刻画人物的艺术特色？
视频资料
百家讲坛：
汉代风云人物——项羽
有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却认为表现了他的“君子之度”。对于项羽的评价，历来见仁见智，你是怎样认为的？