部编版历史九年级下册 第21课 冷战后的世界格局 同步精品练习（含解析）

第21课 冷战后的世界格局
一 、单选题（本大题共20小题，共20分）
1.（1分）表中材料表明（ ）
1965年 美国总统命令轰炸越南北部，1970年美国将战争扩大到柬埔寨。
1983年 美国军队侵入加勒比海地区的小岛国格林纳达。
1999年 北约越过联合国安理会对南联盟进行空袭，并轰炸中国驻南大使馆。
2001年 美国发动阿富汗战争。
2003年 美国发动伊拉克战争，推翻了萨达姆政权。
A. 霸权主义威胁世界安全 B. 和平发展成为时代主题
C. 世界多极化进程已终止 D. 国际政治新秩序已形成
2.（1分）冷战结束后，世界格局发生了新的变化，表现在（ ）
A. 北约与华约对峙，欧洲共同体建立，日本崛起
B. 广大发展中国家开始成为影响世界发展的重要力量
C. 苏联的改革没有从根本上突破高度集中的计划经济体制
D. 世界多极化趋势发展，文化多样化、社会信息化持续推进
3.（1分）有观点认为：“21世纪全球将出现‘大国群体体系’；美国支配下的北美、一体化的欧洲、日本和中国居突出地位的东亚、印度称雄的南亚、横跨北非和中东的新月形地带，其中北美、欧洲、东亚三大群体将起决定性作用。”对此理解正确的是（ ）
A. 世界多极化趋势日渐明显 B. 大国群体体系消除了各国矛盾
C. 国际政治新秩序已经建立 D. 世界政治格局出现新三足鼎立
4.（1分）如图示意图呈现了20世纪世界格局的演变过程。其中数字代码处填写正确的是（ ）
A. ①第一次世界大战 B. ②世界经济大危机
C. ①美苏两极格局 D. ②世界多极化趋势
5.（1分）对下列年代尺提供的信息设计一个主题，最全面、最准确的是（ ）
A. 世界多极化趋势的发展 B. 凡尔赛-华盛顿体系建立
C. 美苏主导下的两极格局 D. 20世纪世界格局的演变
6.（1分）1961年，民主德国在东、西柏林之间的己方领土上修筑了“反法西斯防卫墙”，又称“柏林墙”。柏林墙由水泥墙、铁丝网和瞭望塔组成，全长约154千米，将西柏林包围起来。这（ ）
A. 标志着两极格局形成 B. 加快了欧洲一体化发展进程
C. 反映了美苏冷战加剧 D. 促进了世界多极化趋势加强
7.（1分）建构知识体系是历史学习的有效方法。九年级一班学生设计的知识卡片如图所示，据此判断其探究的主题是（ ）
A. 美苏两极格局的出现 B. 世界多极化趋势的发展
C. 公平公正的国际新秩序形成 D. 凡尔赛-华盛顿体系的建立
8.（1分）《后美国世界》认为：“我们目前正在经历的则是现代史上的第三次权力转变，或可称为‘群雄竞起’的时代。”上文中“群雄竞起”的含义是（ ）
A. 美国独霸世界 B. 美苏争霸 C. 经济全球化 D. 多个力量中心崛起
9.（1分）冷战结束后，美国为实现称霸世界的野心，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰了世界的和平与发展。主要表现是（ ）
①朝鲜战争②发动伊拉克战争③越南战争④轰炸南联盟
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
10.（1分）“正在形成的全球政治中，主要文明的核心国家正取代冷战期间的两个超级大国，成为吸引和排斥其他国家的几个基本的极。”造成上述材料这种状况的重要原因是（ ）
A. 经济全球化的影响 B. 东欧剧变与苏联解体
C. 政治多极化的形成 D. 一超多强局面的冲击
11.（1分）当今世界美国成为唯一的超级大国。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，这一现象表明（ ）
A. 凡尔赛-华盛顿体系形成 B. 世界两极格局已经终结
C. 世界朝着多极化方向发展 D. 经济全球化趋势不断加强
12.（1分）20世纪90年代末，以美国为首的北约以科索沃地区的民族问题为借口，未经联合国安理会授权，对北约东扩中不愿服从西方意志的南斯拉夫联盟连续狂轰滥炸，造成重大财产损失和环境破坏，以及众多无辜平民的伤亡。这反映出（ ）
A. 全面冷战与局部热战交织 B. 欧洲一体化取得重大进展
C. 恐怖主义威胁着世界和平 D. 美国试图主导世界新格局
13.（1分）中国社会科学院2011年《国际形势黄皮书》中说当今的世界格局仍处于一个过渡期，在这个过程中出现了权力的转移和扩散，权力从传统强国欧美向新兴大国转移，并扩散至其它地区，世界格局有进入“碎片化”时代的征兆。世界政治格局进入“碎片化”时代的发展趋势是（ ）
A. 多极化 B. 信息化 C. 全球化 D. 一体化
14.（1分）如图的图片组合，如图是上合组织青岛峰会主场馆青岛国际会议中心。下图是金砖国家领导人厦门会晤主场馆厦门国际会议中心。左图是二十国集团领导人杭州峰会主场馆杭州国际博览中心。这些金砖国家、新兴市场国家和发展中国家群体性崛起反映了当今世界政治格局的基本特征是（ ）
A. 稳定的世界政治格局已经定型 B. 全球化趋势加强
C. 军事政治集团不断出现 D. 多极化趋势加强
15.（1分）如图所示图片能够体现的共同主题是（ ）
A. 经济活动不分国界 B. 世界多极化趋势
C. 霸权主义强权政治 D. 建立国际新秩序
16.（1分）“冷战”结束后，世界各种力量正在进行新的分化组合，美国成为唯一的超级大国；欧盟、日本、俄罗斯、中国几大力量也相对突出；广大发展中国家的整体实力增强。这表明“冷战”结束后，世界政治格局的发展方向是（ ）
A. 一超多强 B. 多极化 C. 多元化 D. 多边化
17.（1分）2018年4月14日新华社快讯：美国联合英国、法国，不顾联合国的反对，对叙利亚军事设施实施精准打击，叙利亚首都大马士革上空随后升起火光和浓烟。这一事件说明（ ）
A. 冷战格局的形成 B. 世界多极化趋势的发展
C. 联合国维护世界和平与发展 D. 霸权主义威胁世界和平
18.（1分）当今世界的格局正处在多极化的趋势中，下列哪些国家或国家联盟均成为了推动世界朝着多极化发展的重要力量（ ）
A. 中国、欧盟、俄罗斯、日本 B. 中国、美国、俄罗斯、日本
C. 美国、日本、俄罗斯、欧盟 D. 欧盟、中国、俄罗斯、美国
19.（1分）近年来，美、俄、英、法等国纷纷在网络空间投棋布子，争相组建网络战部队和机构，积极开展网络空间演习。2016年，经中央网络安全和信息化领导小组批准，我国正式发布《国家网络空间安全战略》，作为指导国家网络安全工作的纲领性文件。这主要说明（ ）
A. 科技发展阻碍社会进步 B. 科学技术是第一生产力
C. 互联网对国家安全带来挑战 D. 霸权主义威胁世界和平
20.（1分）两极格局结束后，美国加强了全球战略攻势，一方面积极推动北约东扩，另一方面加强和日本的战略合作，其目的是（ ）
①压缩俄罗斯的势力空间
②向中国等社会主义国家施压压
③推动全球一体化进程
④加速世界格局多极化的形成
A. ①② B. ②④ C. ①②③ D. ①②③④
二 、综合题（本大题共8小题，共30分）
21.（15分）国际关系错综复杂，大国关系关乎世界的和平与稳定。阅读材料，回答问题。
材料一 他决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革，通过改革，俄国经济、军事实力大大增强，开启了俄国近代化的进程。
——摘编自人教版《世界历史》九年级下册
1.根据材料一并结合所学知识，指出什么改革开启了俄国近代化的进程？改革的目的是什么？
材料二 这场战争结束了建国以来一直存在的一国两制局面，最终消除了自由劳动与强制劳动制度的对立。是对半个世纪以来“州权至上”论的致命打击，体现了这一时期遍及西方的民族主义潮流：在德国和意大利是建立统一的民族国家在美国是维护国家统一。300多万奴隶成为自由劳动者以后，给美国的经济增长、社会进步和全民文化程度的提高注入新的动力。
——张跃发、景晓强《近代文明史》
2.根据材料二，指出“这场战争”是哪场战争？概括这场战争在美国历史上的重要作用。
材料三 第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。
——人教版《中外历史纲要》（下）
3.根据材料三并结合所学知识，概述第二次世界大战期间及战后美苏两国关系的变化。并分析两国关系变化的原因。
材料四 当今世界不确定不稳定因素增多，国际形势日趋错综复杂。我国发展面临的机遇和挑战并存，我们要准确把握国际形势变化的规律，切实运筹好大国关系，构建健康稳定的大国关系框架。要深化外交布局，落实重大外交活动规划，增强风险意识，坚定维护国家主权、安全、发展利益。
——摘编自《习近平谈治国理政》第三卷
4.根据材料四并结合所学知识，分析面对当今复杂的国际形势中国应如何应对。（至少答出两点）
22.（15分）当今世界进入新的动荡变革期，人类面临前所未有的挑战。国际社会需要通力合作，应对挑战。阅读下列材料，回答问题。
材料一

这幅刊登在1921年德国一家杂志上的漫画将英、法、美、意、日比做一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。
材料二 1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》
材料三 当前，乌克兰危机持续发酵，地缘政治因素不仅拖累世界经济复苏进程，还给多国民生带来严重冲击。乌克兰危机外溢效应显现，与美国不断煽风点火密切相关。美国及其盟友还施压其他国家选边站队，逼迫更多国家加入对俄制裁的行列，大有借乌克兰危机在全球掀起一场阵营对立“新冷战”的架势。
——摘编自人民网《美国无权让世界为其战略私利埋单》材料四 当代世界正经历百年未有之大变局，中国已不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者、引领者……从提出构建人类命运共同体到共建“一带一路”倡议，从APEC北京会议到G20杭州峰会，从发起创立亚投行到举办中国国际进口博览会，中国在世界舞台上发挥着前所未有的重要作用……展现出了中国作为一个负责任大国应有的大格局、大胸怀。
——摘编自《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》
1.材料一和材料二分别反映了哪两个条约？在此基础上，形成了哪一国际秩序？
2.根据材料三回答，乌克兰危机产生了怎样的国际影响？
3.根据材料四回答，中国是如何展现大国风范的？
4.综合上述材料并结合所学，指出在当今世界格局深刻演变的背景下，有哪些因素威胁世界和平与安全？
答案和解析
1.【答案】A;
【解析】根据题干表格中的内容可知，美国不断发动战争，干涉他国内政，入侵他国领土，威胁他国的安全，这表明美国的霸权主义威胁世界安全，A项正确；和平发展成为时代主题与题干无关，排除B项；世界多极化进程已终止，与事实不符，排除C项；国际政治新秩序已形成与题干无关，排除D项。
故选：A。
此题主要考查美国霸权主义和强权政治。美国霸权主义和强权政治威胁着世界和平。
掌握美国霸权主义和强权政治的表现和影响。
2.【答案】D;
【解析】1991年，苏联解体，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界发展的主题，世界格局发生了新的变化，美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了“一超多强”的局面，世界正朝着多极化方向发展，文化多样化、社会信息化持续推进。选项D符合题意。北约与华约对峙形成于1955年，欧洲共同体建立于1967年，日本崛起是在二战后，选项A不符合题意，排除。20世纪50年代开始，一些新独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策，发起了不结盟运动。1961年，不结盟运动正式成立。不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。苏联的改革没有从根本上突破高度集中的计划经济体制与题干无关。选项ABC不符合题意，排除。
故选：D。
此题主要考查冷战结束后世界格局发生的新变化的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记冷战结束后世界格局发生的新变化的相关史实。
3.【答案】A;
【解析】根据题干材料“大国群体体系”“美国支配下的北美、一体化的欧洲、日本和中国居突出地位的东亚、印度称雄的南亚、横跨北非和中东的新月形地带，其中北美、欧洲、东亚三大群体将起决定性作用”可知，这是指政治领域的多极化，世界多极化趋势日渐明显，故A项正确；B项与实际不符；C项表述错误，国际政治新秩序至今尚未建立；D项在题干材料中没有体现。排除BCD项。
故选：A。
此题主要考查世界的多极化趋势的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
此题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记世界的多极化趋势的相关史实。
4.【答案】D;
【解析】据图片看出，1991年冷战结束。1991年苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具有较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。故数字代码处填写正确的是②世界多极化趋势。第一次世界大战发生在1914-1918年，世界经济大危机发生在1929-1933年，美苏两极格局的时间是1955-1991年，排除ABC。
故选：D。
此题主要考查世界格局多极化，掌握相关的基础知识。
此题主要考查世界格局多极化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5.【答案】D;
【解析】题目给出的年代尺涉及1914年至1991年，它全面反映了20世纪世界格局的演变。1914-1919年的一战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议，确立了凡尔赛--华盛顿体系，暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾，但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。1939-1945年二战结束后，形成了美苏对峙的两极世界格局。1991年底苏联解体，东西方冷战结束，美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了“一超多强”的局面，世界正朝着多极化方向发展。
故选：D。
本题以年代尺为依托，考查20世纪世界格局的演变。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握20世纪世界格局的演变。
6.【答案】C;
【解析】1961年，民主德国在东、西柏林之间的己方领土上修筑了“反法西斯防卫墙”，又称“柏林墙”。柏林墙由水泥墙、铁丝网和瞭望塔组成，全长约154千米，将西柏林包围起来。这反映了美苏冷战加剧。柏林墙是二战后东西方之间冷战对峙局面的重要标志性建筑。北约和华约的建立，标志着两极格局形成，排除A；BD不符合题意。
故选：C。
此题主要考查两极格局、世界格局多极化，掌握相关的基础知识。
此题主要考查两极格局、世界格局多极化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7.【答案】B;
【解析】据题干图片信息并结合所学知识可知，1991年，苏联解体后，冷战结束，两极格局瓦解，美、苏两个超级大国垄断国际政治的局面被打破，美国成为了唯一的超级大国，同时还存在几个重要的力量中心欧盟、俄罗斯、中国、日本，旧的世界格局已经终结，新的世界格局尚未形成，世界暂时形成了“一超多强”的局面，并正在朝着多极化方向发展。ACD不符合题意。
故选：B。
此题主要考查世界格局多极化，1991年，苏联解体后，冷战结束，两极格局瓦解，新的世界格局尚未形成，世界暂时形成了“一超多强”的局面。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握世界格局多极化的相关知识。
8.【答案】D;
【解析】据材料“我们目前正在经历的则是现代史上的第三次权力转变，或可称为群雄竞起的时代”可知，“群雄竞起”反映了欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，反映了当今世界政治格局多极化的发展趋势，D符合题意；ABC与题意不符。
故选：D。
此题主要考查学生对世界政治格局多极化的发展趋势的相关知识的掌握。理解“群雄竟起”的内涵。
此题主要考查学生对两极格局相关知识的掌握，重点识记内容与影响。
9.【答案】D;
【解析】据所学知，冷战结束后（1991年后），美国为实现称霸世界的野心，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰了世界的和平与发展。主要表现是2003年发动伊拉克战争，1999年轰炸南联盟，②④符合题意，D项正确；朝鲜战争发生在1950-1953年、越南战争发生在20世纪60——70年代，都属于冷战时期的热战，①③不符合题意，排除ABC项。
故选：D。
此题主要考查美国的霸权主义表现，关键信息是“冷战结束后”。
此题主要考查学生的识记能力，掌握美国的霸权主义表现。
10.【答案】D;
【解析】由材料“正在形成的全球政治中，主要文明的核心国家正取代冷战期间的两个超级大国，成为吸引和排斥其他国家的几个基本的极”可知，造成上述材料这种状况的重要原因是一超多强局面的冲击。1991年，苏联解体，两极格局瓦解，美国成为了唯一的超级大国，同时还存在几个重要的力量中心欧盟、俄罗斯、中国、日本。世界暂时形成了“一超多强”的局面，并正在朝着多极化方向发展。
故选：D。
此题主要考查世界格局多极化的相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记和分析能力，掌握世界格局多极化的相关知识。
11.【答案】C;
【解析】当今世界美国成为唯一的超级大国。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，这一现象表明世界朝着多极化方向发展。ABD不符合题意，排除。
故选：C。
此题主要考查世界格局多极化，掌握相关的基础知识。
此题主要考查世界格局多极化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12.【答案】D;
【解析】据题意可知，美国为首的北约对南联盟进行轰炸没有得到联合国的授权，说明美国意图建立以美国为主导的世界新格局，D项正确；此时冷战已经结束，排除A项；材料和欧洲一体化、恐怖主义无关，排除BC项。
故选：D。
此题主要考查的是美国霸权主义，关键是对材料的分析与解读。
此题主要考查的是美国霸权主义，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】A;
【解析】根据材料并结合所学可知，1991年，苏联解体，两极格局瓦解，美国成为了唯一的超级大国，同时还存在几个重要的力量中心欧盟、俄罗斯、中国、日本。世界暂时形成了“一超多强”的局面，并正在朝着多极化方向发展。由此可知，材料中的世界政治格局进入“碎片化”时代的发展趋势是多极化，A项正确；信息化指的是发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，这与题意不符，排除B项；全球化是经济格局的发展趋势，指的是商品、技术、信息、服务、人员、资金和管理经验等生产要素的跨国家地区流动，这与题意不符，排除C项；材料强调的是“碎片化”，不是一体化，排除D项。
故选：A。
此题主要考查世界格局多极化趋势的相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的分析和理解能力，掌握世界格局多极化趋势的相关知识。
14.【答案】D;
【解析】据所学知，这些金砖国家、新兴市场国家和发展中国家群体性崛起反映了当今世界政治格局的基本特征是多极化趋势加强。1991年，苏联解体，两极格局瓦解，美国成为了唯一的超级大国，同时还存在几个重要的力量中心欧盟、俄罗斯、中国、日本。世界暂时形成了“一超多强”的局面，并正在朝着多极化方向发展。
故选：D。
此题主要考查世界格局多极化的相关知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记能力，掌握世界格局多极化的相关知识。
15.【答案】B;
【解析】根据材料不结盟运动，欧盟、博鳌亚洲论坛年会可得出这些组织可促使世界多极化趋势，B项正确；不结盟运动是成员国奉行独立自主、不与美国这个超级大国结盟的外交政策，排除A项；霸权主义强权政治、建立国际新秩序与材料不符，排除CD项。
故选：B。
此题主要考查世界格局多极化的相关知识，关键是对图片的解读。
此题主要考查学生的分析理解能力，掌握世界格局多极化的相关知识。
16.【答案】B;
【解析】根据材料“冷战”结束后，世界各种力量正在进行新的分化组合，美国成为唯一的超级大国；欧盟、日本、俄罗斯、中国几大力量也相对突出；广大发展中国家的整体实力增强”可得出，世界政治格局的发展方向是多极化，苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国企图建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。故B项正确；一超多强是现在的局面，排除A项；多元化、多边化与题干无关，排除CD项。
故选：B。
此题主要考查了世界格局多极化趋势，掌握相关基础知识。
此题主要考查了世界格局多极化趋势，注意基础知识的识记与理解。
17.【答案】D;
【解析】根据所学知识可知，1991年苏联解体后，美国成为唯一的超级强国，到处插入别国事务，称霸世界，严重威胁着世界和平与安全。“美国联合英国、法国，不顾联合国的反对，对叙利亚军事设施实施精准打击，叙利亚首都大马士革上空随后升起火光和浓烟”充分说明霸权主义威胁世界和平。选项D符合题意。
故选：D。
此题主要考查霸权主义威胁世界和平的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
此题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记霸权主义威胁世界和平的相关史实。
18.【答案】A;
【解析】1991年，苏联解体，两极格局瓦解，美国成为了唯一的超级大国，同时还存在几个重要的力量中心欧盟、俄罗斯、中国、日本。旧的世界格局已经终结，新的世界格局尚未形成，世界暂时形成了“一超多强”的局面，并正在朝着多极化方向发展。
故选：A。
此题主要考查政治格局多极化趋势。注意掌握相关基础知识。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握世界格局多极化的相关知识。
19.【答案】C;
【解析】近年来，美、俄、英、法等国纷纷在网络空间投棋布子，争相组建网络战部队和机构，积极开展网络空间演习。2016年，经中央网络安全和信息化领导小组批准，我国正式发布《国家网络空间安全战略》，作为指导国家网络安全工作的纲领性文件。这主要说明互联网对国家安全带来挑战。随着互联网的发展，网络安全问题日益凸显，引起社会的广泛关注。
故选：C。
此题主要考查现代人类社会和面临的挑战，掌握相关的基础知识。
此题主要考查现代人类社会和面临的挑战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20.【答案】A;
【解析】①结合所学知识可知，冷战结束后美国积极推进北约东扩的目的是压缩俄罗斯的势力空间，故正确；
②加强同日本的合作是为了向中国等社会主义国家施压，故正确；
③美国意在压缩俄罗斯和中国的生存空间，不是为了推动经济一体化，故排除；
④美国在两极格局结束后积极推行的是单极世界而不是加速多极化趋势的发展，故排除。
故选：A。
此题主要考查的是美国的霸权主义，侧重于考查的是美国推进北约东扩的目的。
此题主要考查的是美国的霸权主义，答题的关键是对所学知识的整合和知识的迁移，难度系数中等。
21.【答案】（1）根据材料一“他决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵……通过改革，俄国经济、军事实力大大增强，开启了俄国近代化的进程”并结合所学知识可知，彼得一世改革开启了俄国近代化的进程。改革的目的是改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
（2）根据材料二“这场战争结束了建国以来一直存在的一国两制局面，最终消除了自由劳动与强制劳动制度的对立。”可知，“这场战争”是美国南北战争。根据材料“在德国和意大利是建立统一的民族国家在美国是维护国家统一。300多万奴隶成为自由劳动者以后，给美国的经济增长、社会进步和全民文化程度的提高注入新的动力。”概括可知，美国南北战争维护了国家统一；废除了黑人奴隶制，给美国的经济增长、社会进步和全民文化程度的提高注入新的动力。
（3）根据材料三“第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。”并结合所学知识可知，第二次世界大战期间及战后美苏两国关系的变化是由战时同盟走向战后对抗。根据“意识形态对立和国家利益相悖”可知，出现这一变化的原因是美苏意识形态和国家利益的不同。
（4）根据材料四，并结合所学知识可知，面对当今复杂的国际形势，中国应坚持党的领导，坚持改革开放和社会主义道路，坚持全面深化改革开放，坚持以经济建设为中心，大力发展教育和科技，坚持科教兴国，加强与世界各国友好合作等。
故答案为：
（1）彼得一世改革；改革的目的是改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
（2）美国南北战争。美国南北战争维护了国家统一；废除了黑人奴隶制，给美国的经济增长、社会进步和全民文化程度的提高注入新的动力。
（ 3）变化：由合作走向对抗（反法西斯同盟到对抗或反法西斯同盟到两极格局）。原因：国家利益冲突；意识形态差异等。
（4）坚持党的领导，坚持改革开放和社会主义道路，坚持全面深化改革开放，坚持以经济建设为中心，大力发展教育和科技，坚持科教兴国，加强与世界各国友好合作等。;
【解析】
本题以四则文字材料为背景依托，主要考查了彼得一世改革以及作用、美国南北战争以及作用、第二次世界大战期间及战后美苏两国关系的变化以及变化原因、面对当今复杂的国际形势中国应如何应对等知识，掌握相关基础知识。
此题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记彼得一世改革以及作用、美国南北战争以及作用、第二次世界大战期间及战后美苏两国关系的变化以及变化原因、面对当今复杂的国际形势中国应如何应对等知识。
22.【答案】《凡尔赛条约》《九国公约》；凡尔赛-华盛顿体系。;延缓了世界经济复苏进程，严重冲击国际民生，加剧了国际紧张局势，严重威胁世界和平，导致世界和平与发展受到挑战等。;提出构建人类命运共同体，提出共建“一带一路”倡议，发起成立亚投行，举办中国国际进口博览会，举办亚太经合组织领导人非正式会议和二十国集团领导人峰会，中国积极参与国际事务等。;地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义、恐怖主义等。;
【解析】
此题主要考查凡尔赛-华盛顿体系、中国梦、第一次世界大战、世界格局多极化、经济全球化等相关史实，掌握相关的基础知识。
此题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记凡尔赛-华盛顿体系、中国梦、第一次世界大战、世界格局多极化、经济全球化等相关史实。
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