(基础篇）18 紫藤萝瀑布 同步分层作业（含答案）

（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业18 紫藤萝瀑布
一．选择题（共5小题）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是
①只见一片辉煌的淡紫色，像 瀑布，从空中垂下。
②颜色便上浅下深，好像那紫色 下来了。
③香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地 着我。（　　）
A．一条　沉淀　笼罩 B．一条　堆积　围绕
C．一张　堆积　笼罩 D．一张　沉淀　围绕
2．下列加点字的注音不完全正确的一项是（　　）
A．迸溅（bèng）挑逗（tiǎo）　　树梢（shāo）
B．伶仃（líng） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）
C．宗璞（pú） 一穗（suì） 伫立（chù）
D．依傍（bàng） 酒酿（niàng） 沉淀（diàn）
3．下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（　　）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D．“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
C．我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
D．（紫藤萝）不断地流着、流着、流向人的心底。
5．下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。
C．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动。
D．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是为了赞美生命的顽强和美好。
二．基础知识（共3小题）
6．选择恰当的词语填空。
（1）我只是　 　（伫立 矗立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（2）我　 　（沉淀 沉浸）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
7．文学常识填空。
《紫藤萝瀑布》作者是　 　著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的　 　是她最具代表性的一部散文集。
8．文意感知
本文是一篇　 　，写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了　 　，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。
三．综合读写（共1小题）
9．写作技法：多种修辞，综合运用。
作者在《紫藤萝瀑布》中综合运用了多种修辞手法，细腻地描写了紫藤萝花的美丽。请你也试着用几种恰当的修辞手法，描写大自然中的一种植物。100字左右。
（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业18 紫藤萝瀑布
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是
①只见一片辉煌的淡紫色，像 瀑布，从空中垂下。
②颜色便上浅下深，好像那紫色 下来了。
③香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地 着我。（　　）
A．一条　沉淀　笼罩 B．一条　堆积　围绕
C．一张　堆积　笼罩 D．一张　沉淀　围绕
【解答】本题考查词义辨析及词语运用能力。通读三个句子，查看选项中的供选词语。①句中与“瀑布”相搭的数量词应为“一条”，不能是“一张”；②句根据语境“上浅下深”用“沉淀”恰当；③句形容香气包围“我”，用“笼罩”恰当。
综合以上分析，对照选项，A与之一致。
故选：A。
【点评】解答此类题目要注意三点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要注意词语的搭配习惯。3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
2．下列加点字的注音不完全正确的一项是（　　）
A．迸溅（bèng）挑逗（tiǎo）　　树梢（shāo）
B．伶仃（líng） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）
C．宗璞（pú） 一穗（suì） 伫立（chù）
D．依傍（bàng） 酒酿（niàng） 沉淀（diàn）
【解答】ABD．正确；
C．有误，“伫立”的“伫”应读作“zhù”。
故选：C。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
3．下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（　　）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D．“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
【解答】ACD．运用拟人修辞；
B．把“船舱”比作“一个忍俊不禁的笑容”，只运用了比喻的修辞手法。
故选：B。
【点评】拟人句就是把某件东西说成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
C．我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
D．（紫藤萝）不断地流着、流着、流向人的心底。
【解答】ABC．正确；
D．有误，并列的词语之间如果有语气词，两个顿号应改为逗号。
故选：D。
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确答案。
5．下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。
C．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动。
D．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是为了赞美生命的顽强和美好。
【解答】ACD．正确；
B．有误，本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
二．基础知识（共3小题）
6．选择恰当的词语填空。
（1）我只是　伫立　（伫立 矗立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（2）我　沉浸　（沉淀 沉浸）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【解答】根据语境和课文内容填空。
（1）中“伫立”指的是久久地站着；“矗立”则多指高的物体，句中的主语是“我”而不是物体，所以要用“伫立”。
（2）“沉淀”的比喻意是积累；“沉浸”多比喻完全处于某种境界或思想活动中。全神贯注于某种事物。根据语境是“我”全神贯注与花朵的光辉中。
答案：
（1）伫立
（2）沉浸
【点评】此题可先理解语境，然后再辨析两个词义。
7．文学常识填空。
《紫藤萝瀑布》作者是　宗璞　著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的　《宗璞散文选集》　是她最具代表性的一部散文集。
【解答】本题考查文学常识的把握，本文作者是宗璞著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。
答案：宗璞《宗璞散文选集》
【点评】做本题时注意根据自己的文学积累填写即可。
8．文意感知
本文是一篇　哲理散文　，写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了　生命的顽强和美好　，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。
【解答】此题考查的知识点是文学常识及内容。本文是一篇哲理散文，写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。
答案：哲理散文　生命的顽强和美好
【点评】解答此题的关键是结合各项内容，根据已有的知识储备做出选择。
三．综合读写（共1小题）
9．写作技法：多种修辞，综合运用。
作者在《紫藤萝瀑布》中综合运用了多种修辞手法，细腻地描写了紫藤萝花的美丽。请你也试着用几种恰当的修辞手法，描写大自然中的一种植物。100字左右。
【解答】答案：
示例：村头的路边有一棵古槐，没有人清楚它的年龄，只有干裂的树皮无声地诉说着它的沧桑。树干的中间有一个很大的洞，洞里积满了泥土，一场小雨过后，几棵小草探出头来，很快就郁郁葱葱了。远远看去，竟像是给大树戴上了一枚玉佩。
【点评】修辞手法的种类很多，常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用、对比、反语、顶针。
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