(基础篇）22 伟大的悲剧 同步分层作业（含答案）

（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业22 伟大的悲剧
一．选择题（共6小题）
1．汉字积累﹣﹣下列字形和加线字注音全部正确的一项是（　　）
A．毋宁（wú）　　 充沛　　　 坚持不懈（xiè）　 毛骨耸然
B．钦佩（qīn） 伫藏 怏怏不乐（yàng） 广阔无垠
C．战栗（lì） 胆怯 风餐露宿（lòu） 寒风凛冽
D．鲁莽（mǎng） 帐篷 精疲力竭（jié） 姗姗来迟
2．下列句中加线成语使用不正确的一项是（　　）
A．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
B．挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
C．他在大会上的讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
D．一些人盲目追捧明星，却忽视了那些近在咫尺为自己默默付出的人。
3．阅读课文《伟大的悲剧》“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆……而这一事业正是他自己所热烈追求的”片段，回答问题。
文中“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？（　　）
A．比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
B．拟人。烘托出斯科特等人知道探险已被人占先机时的沮丧、懊恼心情。
C．拟人。烘托挪威人第一个到达的成功。
D．对偶。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
4．下列句中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹，滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
B．从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再进发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。
C．可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……，从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。
D．他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：“劳伦斯，奥茨﹣﹣这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
5．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。
B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴。
C．（他们）吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
D．但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
6．读《伟大的悲剧》回答：下列说法有误的一项是（　　）
A．课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B．课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C．课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D．斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
二．基础知识（共1小题）
7．课文《伟大的悲剧》写的事件发生在　 　年。当时，　 　国人斯科特带领探险队一行五人向南极进发。他们到达南极点的时间为　 　。到达后，他们悲哀地发现已经有人捷足先登，而他们仅仅比以阿蒙森为首的　 　人迟到了　 　。于是，他们只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。本文共写了五个人物，他们的姓名分别是：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　。
三．综合读写（共1小题）
8．学习了《伟大的悲剧》后，你班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）“伟大的悲剧”发生后，美国把设立于南极南纬90°的科学实验站命名为“阿蒙森﹣斯科特站”。你知道这样命名的意图吗？
（2）斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。
人物：　 　
理由：　 　
颁奖词：　 　
四．解答题（共1小题）
9．阅读《伟大的悲剧》，回答问题。
斯科特等探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质？
（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业22 伟大的悲剧
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．汉字积累﹣﹣下列字形和加线字注音全部正确的一项是（　　）
A．毋宁（wú）　　 充沛　　　 坚持不懈（xiè）　 毛骨耸然
B．钦佩（qīn） 伫藏 怏怏不乐（yàng） 广阔无垠
C．战栗（lì） 胆怯 风餐露宿（lòu） 寒风凛冽
D．鲁莽（mǎng） 帐篷 精疲力竭（jié） 姗姗来迟
【解答】A.有误，“毛骨耸然”中的“耸”应为“悚”；
B.有误，“伫藏”中的“伫”应为“贮”；
C.有误，“风餐露宿”中的“露”应读作“lù”；
D.正确。
故选：D。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．下列句中加线成语使用不正确的一项是（　　）
A．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
B．挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
C．他在大会上的讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
D．一些人盲目追捧明星，却忽视了那些近在咫尺为自己默默付出的人。
【解答】ABD.使用正确；
C.使用有误，语无伦次：说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。该成语是贬义词，用于此处不恰当。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．阅读课文《伟大的悲剧》“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆……而这一事业正是他自己所热烈追求的”片段，回答问题。
文中“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？（　　）
A．比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
B．拟人。烘托出斯科特等人知道探险已被人占先机时的沮丧、懊恼心情。
C．拟人。烘托挪威人第一个到达的成功。
D．对偶。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
【解答】题干所给的句子中“耀武扬威、扬扬得意”是将挪威国旗赋予了人的情感，是拟人的写法。联系语境可知，这是斯科特等人知道探险已被人占先机时看到挪威国旗后的内心感受，烘托也他们沮丧、懊恼心情。
故选：B。
【点评】回答本题，一要掌握各种常用修辞方法的特点及作用，二要结合语境来分析理解。
4．下列句中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹，滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
B．从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再进发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。
C．可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……，从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。
D．他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：“劳伦斯，奥茨﹣﹣这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
【解答】A．有误，“残迹”后面应该有破折号，因为“滑雪板的痕迹和许多狗的足迹”是具体解说前文的“残迹”是什么。
B．正确。
C．有误，根据“从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办”一句，可知“要不然”后面表示省略，不需要再用逗号。
D．有误，“怀着敬畏的心情感觉到”表明后文内容是心里感受，不是语言表达，故此去掉双引号。
故选：B。
【点评】此题考查了破折号、省略号、双引号的使用，解答此题，在明确标点符号基本的使用前提下，还要结合具体的语句进行分析。
5．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。
B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴。
C．（他们）吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
D．但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
【解答】A．句子表述鞋底结冰比作三角钉，是比喻；
B．句子将自然比作精灵，是比喻；
C．句子将冰雪荒原比作铁一样，是比喻；
D．句子将暴风雪写得如同要人性命似的，是夸张；
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
6．读《伟大的悲剧》回答：下列说法有误的一项是（　　）
A．课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B．课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C．课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D．斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“并没有太多的细节描写”表述错误，用了很多细节描写；
D．正确。
故选：C。
【点评】细节描写是记叙文最出彩的地方，本文有较大精美的细节描写，如果熟悉书本内容就能很快找到答案。
二．基础知识（共1小题）
7．课文《伟大的悲剧》写的事件发生在　1912　年。当时，　英　国人斯科特带领探险队一行五人向南极进发。他们到达南极点的时间为　1月18日　。到达后，他们悲哀地发现已经有人捷足先登，而他们仅仅比以阿蒙森为首的　挪威　人迟到了　一个月　。于是，他们只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。本文共写了五个人物，他们的姓名分别是：　斯科特　、　鲍尔斯　、　威尔逊　、　埃文斯　、　奥茨　。
【解答】答案：
1912 英 1月18日 挪威 一个月 斯科特 鲍尔斯 威尔逊 埃文斯 奥茨
【点评】解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和情感，注意复习和归纳。
三．综合读写（共1小题）
8．学习了《伟大的悲剧》后，你班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）“伟大的悲剧”发生后，美国把设立于南极南纬90°的科学实验站命名为“阿蒙森﹣斯科特站”。你知道这样命名的意图吗？
（2）斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。
人物：　斯科特　
理由：　他坚持到了最后一刻，即使死亡与恐惧把他包围，他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前，他始终没有向世界哀叹过一声自己遭遇的种种苦难。　
颁奖词：　集伟大与悲剧于一身，在距离胜利只有一步之遥时，他失败了，这一次失败让他跌倒再也爬不起来，但他始终坚持，在生命的尽头与命运做着殊死抗争。　
【解答】答案：
（1）示例：为了纪念领队登上南极极点的两个勇士，斯科特虽然归途死亡，但精神永存。
（2）人物：斯科特理由：他坚持到了最后一刻，即使死亡与恐惧把他包围，他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前，他始终没有向世界哀叹过一声自己遭遇的种种苦难。
颁奖词：集伟大与悲剧于一身，在距离胜利只有一步之遥时，他失败了，这一次失败让他跌倒再也爬不起来，但他始终坚持，在生命的尽头与命运做着殊死抗争。
【点评】颁奖词的写法：
（1）大笔写意，点明人物的事迹。
（2）纵深开掘，彰显人物的精神。
（3）综合表达，事、理、情有机融合。
（4）言简意丰，自然流畅。
四．解答题（共1小题）
9．阅读《伟大的悲剧》，回答问题。
斯科特等探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质？
【解答】（1）斯科特等探险队员们诚信，有使人敬佩的名流风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界眼前为另外一个人完成的事迹作证，而这1事业正是他自己所热烈寻求的”。
（2）斯科特等探险队员们坚毅，执著，为事业而献身的英雄气势。他们坚毅执著为事业而献身的英雄气概使他们在归途中与死亡作斗争，当他们一个个倒毙时，没有一个是怯懦的人，可谓“生得光荣，死得伟大”。并且强烈的集体主义精神使他们在关键时刻为了保护同伴而勇于献出自己宝贵的生命。斯科特在生命的最后一刻，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露！他怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界！斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但是他的心灵禁受了考验，变得无比崇高，是有价值的美。正应如此他才被人们铭记在心，甚至作为自己的榜样，他虽然离开了人世间，但他永远活在我们的心中！
（3）斯科特等探险队员们具有强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。
（4）斯科特等探险队员们具有无私的爱。斯科特在生命的最后一息，斟酌的不是一己之利，心中惦记的始终是他人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此平静，丝绝不像一个即将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
答案：
斯科特等探险队员们诚信，有令人敬佩的绅士风度；具有坚毅、执著，为事业而献身的英雄气概；具有强烈的集体主义精神，以及无私的爱。
【点评】如何分析人物形象——
1.品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
3.分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
4.探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
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