（培优篇）部编版七年级下册同步分层作业2《 说和做——记闻一多先生言行片段》（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业2 说和做——记闻一多先生言行片段
一．选择题（共4小题）
1．下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
2．下列句中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B．我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C．虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D．老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
3．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（　　）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A．①无　　 ②排比　 ③引用　 ④对比[
B．①反复　 ②比喻　③对比　④引用
C．①无　　 ②比喻　 ③对比　 ④对比
D．①反复　 ②排比　③引用　④引用
4．下面说法错误的一项是（　　）
A．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
B．“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的钻劲，热情高涨地研究学问。
C．“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
D．“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生在治学上的实干精神和谦虚美德。
二．填空题（共1小题）
5．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。　 　（判断对错）
（2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。　 　（判断对错）
（3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。　 　（判断对错）
（4）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。　 　（判断对错）
（5）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。　 　（判断对错）
三．基础知识（共1小题）
6．填空。
“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中的前一个“李公朴”指的是 　 　，后一个“李公朴”指的是 　 　，这句话的意思是 　 　。
四．语言运用（共1小题）
7．仿写。
①我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草﹣﹣为壮丽的河山添上一抹新绿。
仿写：　 　。
②如果你是一棵大树，就投下一片阴凉；如果　 　，就　 　；如果　 　，就　 　。
五．现代文阅读（共1小题）
8．阅读《说和做﹣记闻一多先生言行片段》回答下列问题：
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）选文第一自然段有什么作用？
（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？
（3）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
（4）体会句中加点词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（5）体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。
含义：　 　。
作用：　 　。
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业2 说和做——记闻一多先生言行片段
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
【解答】A．正确，考查引号的用法；
B．正确，考查问号的用法；
C．正确，考查分号的用法；
D．考查问号的用法，选择疑问句中问号改为逗号，句号改为问号；
故选：D。
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。
2．下列句中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B．我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C．虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D．老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
【解答】A．锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。合乎句意，是正确的；
B．兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。属不合语境，是错误的；
C．迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。合乎句意，是正确的；
D．沥尽心血指比喻付出了全部精力，此成语是褒义词。合乎句意，是正确的。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
3．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（　　）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A．①无　　 ②排比　 ③引用　 ④对比[
B．①反复　 ②比喻　③对比　④引用
C．①无　　 ②比喻　 ③对比　 ④对比
D．①反复　 ②排比　③引用　④引用
【解答】①句中两个“你们站出来”构成反复；
②句中将“他”比作“口的巨人”和“行的高标”，是比喻；
③句中“他”和“人家”进行对比；
④句中引用“一月不梳头”写“他”的忙碌。
故选：B。
【点评】解答此类问题，首先要了解几种比较常见的修辞手法，然后能结合句子进行分析，辨别其修辞手法。
4．下面说法错误的一项是（　　）
A．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
B．“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的钻劲，热情高涨地研究学问。
C．“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
D．“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生在治学上的实干精神和谦虚美德。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，虽然成就卓越，但“做了也不一定说”“不问世事，与世无争。”描述不正确；
D．正确；
故选：C。
【点评】所谓“重要句子”，是指对理解文章具有重要作用的句子。
主要包括以下类型：
（1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。
（2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。所谓“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。
（3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
（4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。
（5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。
（6）具有警策作用的句子。文字简练，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、催人奋起的作用，被广泛引用的句子。
二．填空题（共1小题）
5．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。　√　（判断对错）
（2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。　×　（判断对错）
（3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。　×　（判断对错）
（4）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。　√　（判断对错）
（5）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。　√　（判断对错）
【解答】（1）文中描述“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面﹣﹣作为学者的方面。”故正确；
（2）比喻的修辞手法正确，但说明了先生的研究兴趣浓厚，并非钻研学问的艰难困苦，故错误；
（3）“表现了先生潜心钻研学问”，正确，“不问世事，与世无争”，描述不正确，故错误；
（4）（5）描述正确；
答案
（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
【点评】所谓“重要句子”，是指对理解文章具有重要作用的句子。
主要包括以下类型：
（1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。
（2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。所谓“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。
（3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
（4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。
（5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。
（6）具有警策作用的句子。文字简练，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、催人奋起的作用，被广泛引用的句子。
三．基础知识（共1小题）
6．填空。
“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中的前一个“李公朴”指的是 　李公朴本人　，后一个“李公朴”指的是 　像李公朴一样的革命者　，这句话的意思是 　革命力量必定越来越大　。
【解答】第一个空格不难理解指的就是李公朴本人，第二个空格可以联想到跟李公朴一样的革命者，在这里李公朴就不仅仅指的是他本人了，而是众多跟他一样的革命者，“千百万个李公朴站起来”，指的就是革命力量会越来越壮大。
答案：
李公朴本人 像李公朴一样的革命者 革命力量必定越来越大
【点评】分析句子含义，了解人物的精神品质也是其中的关键之一。
四．语言运用（共1小题）
7．仿写。
①我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草﹣﹣为壮丽的河山添上一抹新绿。
仿写：　我不是翱翔在辽阔天空的雄鹰，而是山坡树林晨一只小鸟﹣﹣为美丽的山川鸣响一点快乐的声音。　。
②如果你是一棵大树，就投下一片阴凉；如果　你是一株小草，　，就　吐露一季的翠绿　；如果　你是一朵鲜花　，就　奉献一缕芬芳　。
【解答】①本句运用了比喻的方法。仔细分析例句三小句中关键词“巨松”“小草”“绿意”之间的关系，选用同类事物似写。
示例：我不是翱翔在辽阔天空的雄鹰，而是山坡树林晨一只小鸟﹣﹣为美丽的山川鸣响一点快乐的声音。
②仿写只要符合句式特征，而且内容充实不雷同，表达流畅即可。分析例句，明确主要内容是谈奉献的，要写出具体的对象，怎么奉献的。注意字数。词性的匹配。
答案：
①仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是绵延道路上的一颗石子﹣﹣为前进的车 流奉献一份力量。
②如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠绿）；如果（你是一朵鲜花），就（奉献一缕芬芳）。
【点评】做本题时注意补写的句子，要与前面构成排比句。
五．现代文阅读（共1小题）
8．阅读《说和做﹣记闻一多先生言行片段》回答下列问题：
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）选文第一自然段有什么作用？
（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？
（3）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
（4）体会句中加点词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（5）体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。
含义：　闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。　。
作用：　总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格　。
【解答】（1）本题考查理解语句的作用。解答此题的关键是在理解内容的基础上来分析即可。结合内容可知，这句话是全文的中间语段，起着承上启下的作用。“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“学者的方面”和“革命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的过渡十分自然；“﹣﹣作为革命家的方面”领起了文章的后一部分。
（2）本题考查学生代词的指代内容。解答此题，应该从这句话的前面内容中寻找答案。答案自然是“作为革命家的方面”这句话。
（3）本题考查学生概括文章主要事件的能力。解答此题，可以结合文章主要，依据课文的先后顺序概括主要事件。概括的事件一定要体现出“说”与“做”一致的原则。从文中第六自然段可以概括出“起稿政治传单”这件事情，从文中第七﹣﹣十自然段可以概括出闻一多先生在群众大会上演说和参加游行示威这两件事情。
（4）本题考查理解词语的表达效果。结合内容可知，加粗字属于神态描写，这是对闻一多先生参加游行时的一个细节描写，表现了闻一多先生大义凛然的气概，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。（5）本题考查理解语句的含义和作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合全文内容可知，这是全文的结尾句，一般来说有总结全文，升华主题，表现主旨的作用。据此回答，这句话总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
答案：（1）总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。
（2）闻一多先生作为革命家的方面。
（3）起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
（4）这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
（5）含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
【点评】语段的作用：
文章开头的作用：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
中间的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用；处于段末，起总结上文引起下文的作用；对比反衬；伏笔铺垫；总领全段（或部分）。
结尾的作用：首尾呼应，使文章结构完整、严谨；总结全文；篇末点题；深化主题；引人深思，给人启迪，令人回味。
第2页（共2页）