（培优篇）初中语文人教部编版七年级下册同步分层作业7 谁是最可爱的人（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业7 谁是最可爱的人
一．选择题（共2小题）
1．下面一段话中，标点符号标注正确的一项是（　　）
抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬殊的条件下进行的一场现代化战争①当时，中美两国国力相差巨大。在这样极不对称②极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合③连续进行多次战役，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”④
A．①句号②逗号③逗号④句号
B．①句号②顿号③逗号④感叹号
C．①逗号②句号③顿号④句号
D．①句号②顿号③分号④感叹号
2．下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（　　）
A．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）
B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）
C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）
D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）
二．基础知识（共2小题）
3．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。　 　
（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!　 　
（3）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？　 　
（4）我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。　 　
4．写出下列画线词在句中的表达作用。
①有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
②我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。
三．综合读写（共1小题）
5．2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，为此学校举办“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。
（1）[活动设计]本次活动拟由三个部分组成，请仿照示例，再设计一个活动内容。
示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。
（2）[盛情邀请]为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于10月25日来校作英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。
（3）[即兴抒怀]活动结束后，一个同学写了如下感言，其中一个句子有语病，请提出修改意见。
铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要发扬和继承革命老前辈们的艰苦奋斗精神，奋发向上，争做薪火传人。
四．解答题（共1小题）
6．《谁是最可爱的人》最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景？
五．现代文阅读（共1小题）
7．精美文段赏析。
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，﹣﹣他们确实是我们最可爱的人！
（1）请从抒情方式的角度赏析下面的句子。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!
（2）最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景？
（3）结尾“朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，﹣﹣他们确实是我们最可爱的人!”在结构上起什么作用？
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业7 谁是最可爱的人
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
1．下面一段话中，标点符号标注正确的一项是（　　）
抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬殊的条件下进行的一场现代化战争①当时，中美两国国力相差巨大。在这样极不对称②极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合③连续进行多次战役，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”④
A．①句号②逗号③逗号④句号
B．①句号②顿号③逗号④感叹号
C．①逗号②句号③顿号④句号
D．①句号②顿号③分号④感叹号
【解答】细读语段，开头一句是对抗美援朝战争的介绍，①应用句号；“极不对称”“极为艰难”是并列短语，②应用顿号；第③处是句间停顿，应用逗号；最后一句带有抒彩，④应用感叹号。
故选：B。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
2．下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（　　）
A．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）
B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）
C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）
D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）
【解答】A.错误，反问是用疑问的句式表达肯定的观点。此句用疑问的句式表明对志愿军战士是可爱的没有疑问。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】常见的修辞手法有比喻、拟人、反问、设问、对偶、夸张、反复、排比等。答题时，要熟悉每种修辞手法，并能够准确判断。
二．基础知识（共2小题）
3．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。　设问　
（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!　排比　
（3）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？　反问　
（4）我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。　比喻　
【解答】（1）先提出问题，然后自己回答，自问自答，所以是设问。
（2）把三个或三个以上结构和长度类似、语气一致、意义相关或者相同的句子排列起来运用的是排比的修辞手法。这句话中“他们的……是那样地……”句式反复出现四次，所以判断是排比。
（3）“不觉得……吗？”“不以……而自豪吗？”用疑问形式表达确定的意思，用否定形式反问表肯定句意，所以是反问。
（4）由“脸烫得像刀割一般”判断是比喻句。
故答案为：
（1）设问
（2）排比
（3）反问
（4）比喻
【点评】做好本题要求我们要了解各种常用修辞手法的特点，在学习过程中要不断积累训练和总结。
4．写出下列画线词在句中的表达作用。
①有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
②我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。
【解答】本题考查词语的表达作用。
①“掐”“摁”写出了战士们的勇猛、无畏，誓死与敌人战争到底的情态，“烧”表现了战士与敌人同归于尽的样子，体现了他们的英雄主义气概。
②“踹”“扑”表现了志愿军战士动作的连贯与迅速，他们把群众的安危放在首位；“摸”表现了火盛烟浓的环境，说明情况非常危险；“抓”“抱”“跳”表现了志愿军战士奋不顾身抢救朝鲜儿童的情态，表现了他们的勇敢、无私。
答案：
①系列动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了革命英雄主义气概。
②系列动作写出了火盛烟浓的环境，表现志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身。
【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
三．综合读写（共1小题）
5．2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，为此学校举办“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。
（1）[活动设计]本次活动拟由三个部分组成，请仿照示例，再设计一个活动内容。
示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。
（2）[盛情邀请]为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于10月25日来校作英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。
（3）[即兴抒怀]活动结束后，一个同学写了如下感言，其中一个句子有语病，请提出修改意见。
铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要发扬和继承革命老前辈们的艰苦奋斗精神，奋发向上，争做薪火传人。
【解答】答案：
（1）示例：观看抗美援朝故事片。
（2）示例：赵爷爷，您好!我是×学校团委，我校准备于10月25日举行“致敬英雄”活动，想请您来校作专题报告，好吗？
（3）“发扬和继承”语序不当，可将这两个词的位置对调。
【点评】常见的六大病句类型分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。病句的问题，就是语言表达的问题，病句的常规修改方法是增加、删减和词语位置的调换，所以认真审题，保留句子原意，这样就能把病句这道重点题的分数拿下了。
四．解答题（共1小题）
6．《谁是最可爱的人》最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景？
【解答】纵观全文，联系主旨，弄清作者写作目的。一是要对“幸福”内涵有深入的理解，要珍惜。二是体现作者对志愿军的怀念和敬重。三是热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，是最可爱的人，突出了中心。答案：运用反问和排比的修辞手法，使人们更加理解了“幸福”的含义，幸福来之不易，需要倍加珍惜；体现了作者对志愿军的怀念和敬重；再次热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，是最可爱的人。
答案：运用反问和排比的修辞手法，使人们更加理解了“幸福”的含义，幸福来之不易，需要倍加珍惜；体现了作者对志愿军的怀念和敬重；再次热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，是最可爱的人。
【点评】规范答题模式：形式+内容。形式就是运用的写作方法和手段，包括修辞、结构、表达方式等等；内容就是具体所写的文字，写了什么，主旨是什么，目的是什么等等。
五．现代文阅读（共1小题）
7．精美文段赏析。
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，﹣﹣他们确实是我们最可爱的人！
（1）请从抒情方式的角度赏析下面的句子。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!
（2）最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景？
（3）结尾“朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，﹣﹣他们确实是我们最可爱的人!”在结构上起什么作用？
【解答】（1）本题考查从抒情方式角度赏析句子。抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分四种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史。句中“他们是……他们是”可知是直接抒情。“第一流”“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价；而“历史上”“世界上”分别在时间、空间上做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定。这些议论句融入了炽烈感情，紧紧扣住“最可爱的人”，连续四个感叹句，直接抒发了骄傲与自豪之情，揭示出“最可爱”的意义所在。
（2）本题考查排比修辞手法作用的理解。结尾段连用六个“当……的时候”，这是一组描绘和平幸福的排比句，语势强烈，直接把读者带入自己平常的幸福生活，激发起读者情感上的共鸣；结合“请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因”可知，目的就在于启发读者意识到自己每天的平凡生活实际就是在享受幸福；而这种幸福是志愿军战士用他们的热血与生命换来的，从而激起读者对志愿军战士的感激与热爱之情。
（3）本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构上，这段是全文的总结；首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，首尾呼应，结构严谨；内容上，“你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士”激发起读者对志愿军战士的感激与热爱之情，画龙点睛，深化了文章的中心。
答案：
（1）作者直抒胸臆，热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
（2）作者运用一组排比句描绘祖国人民幸福生活的画面，引起联想，激发读者情感上的共鸣，启发读者意识到自己生活在幸福之中，从而激起读者对志愿军战士的感激与热爱之情。
（3）结构上呼应开头，照应题目，总结全文；内容上画龙点睛，深化了文章的中心。
【点评】抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
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