10 爬山虎的脚 第二课时 表格式教案

学校 学科组 四年级语文组
上课内容 10 爬山虎的脚（第二课时） 级别 校级 课型 阅读课
教研主题 在品读中感悟课文内容，学习写作方法。
执教教师 指导或互助教师 授课班级 四（3）班 授课时间 2022.09.20
教学目标 1、有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样爬的。 2、理解课文内容，学习作者观察和表达的方法。 3、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重难点 教学重点： 理解课文内容，了解爬山虎的特点。 教学难点： 学习作者观察和表达的方法，培养留心观察事物的能力。
教具学具 希沃白板课件
教学过程 一、复习引入新知 上节课我们已经知道了课文的大意，你们知道课文写了爬山虎的哪些方面的内容？ 二、出示“学习目标” 三、研读课文，理解课文内容 （一）学习第1自然段 指名读第1自然段，想一想爬山虎长在什么地方？长得怎样？ （二）学习第2自然段 1、齐读第2自然段，想一想从哪些方面写叶子的特点？ 2、思考：叶子的颜色是怎么变化的？圈出表示颜色的词语。 从颜色的变化看出作者是怎样观察的？（连续观察） 3、想一想：爬山虎的叶子是怎样的？你觉得哪些词用的好。（一顺儿朝下、均匀） 作者是怎样观察叶子的形态的？（细致观察） 4、动态美：指名读最后一句话，这句话用了什么修辞手法，写出叶子的什么？那个词用得好？ （三）学习第3自然段 1、默读第3自然段，想一想：爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么、颜色是怎样的？ 2、作者把爬山虎脚的样子比作什么？是怎样观察爬山虎的脚的？（连续、细致观察）从哪些词语看出来（以前、今年、注意） （四）学习第4自然段 1、小组朗读第4自然段，爬山虎是怎样爬墙的？、找出表示动作的词，坐着是怎样观察爬山虎爬墙的？ 2、课件演示爬山虎爬的过程，学生观看。 （五）学习第5自然段 1、齐读第5自然段 2、触着墙和没触着墙的爬山虎的脚有什么变化？ 3“……要是…..休想……”说明了什么？ 四、引导发现，总结写法 通过学习课文，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？ 观察细致 （2）抓住特点 （3）注意事物的细微变化 五、拓展延伸 课件出示“资料袋”，怎样写好观察记录
过程检测题 找出课文中的比喻句 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹。 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 如果你仔细看那些细小的脚，你就会想起图画上蛟龙的爪子。
板书设计 10 爬山虎的脚 （喜爱、赞美） 爬 生长的地方 叶子 颜色 山 形状 静态美 漾 动态美 连续细致观察 虎 脚 位置、样子、颜色 准确、生动 怎么爬：触→巴→拉、贴 变化
教学后记反思 成功之处：在课堂上，我充分利用 多媒体课件，让学生观察图片，在自读自悟的基础上完成问题。在进行爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的这一环节时，让学生找出爬墙的动词触、巴、拉、贴，从而进一步体会作者用词的准确性和观察的细致。 不足之处：课堂上学生参与活动比较少，讲得多，课堂气氛不够活跃。
教研组长意见 教导处意见
组长签字： 年 月 日 （学校或教导处章） 教导主任签字： 年 月 日