（基础篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第一单元练习卷（含答案）

（基础篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第一单元练习卷
一．选择题（共2小题）
1．下列句中加下划线的词解释错误的一项是（　　）
A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（穿着礼服，戴着礼帽）
B．异乎三子者之撰（撰写）
C．因之以饥馑（接续）
D．千乘之国（古时一车四马为一乘）
2．下列句子中不含通假字的一项是（　　）
A．砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。
B．行旅皆欲出于王之涂。
C．罔民而可为也。
D．非曰能之，愿学焉。
二．多选题（共2小题）
（多选）3．下列句中“之”的用法和意义相同的两项是（　　）
A．项伯乃夜驰之沛公军
B．愿伯具言臣之不敢倍德也
C．备他盗之出入与非常也
D．为之奈何
（多选）4．下列句中“以”的用法和意义相同的两项（　　）
A．具告以事 B．以身翼蔽沛公
C．还军霸上，以待大王来 D．项王未有以应
三．填空题（共2小题）
5．完成重点字词解释。
（1）王见之，曰：“牛何之？”　 　
（2）王曰：舍之！　 　
（3）若无罪而就死地。 　 　
（4）王曰：“然，诚有百姓者。 　 　
（5）齐国虽褊小，吾何爱一牛？　 　
（6）以小易大，彼恶知之？　 　
（7）王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？　 　； 　 　
（8）王无异于百姓之以王为爱也。 　 　
6．《齐桓晋文之事》选自《　 　》，主要内容是写孟子劝说齐宣王放弃 　 　，施行 　 　。
四．默写（共1小题）
7．默写。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“　 　，　 　。”
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“　 　，　 　。”
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人景象：“　 　，　 　，　 　。”
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为在“　 　，　 　”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。
（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是“　 　，　 　？　 　，　 　？”
五．语言表达（共1小题）
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”①______：“学”即多闻多见，兼有“知”“行”之义，既要懂得道理，又要注重实践：“习”即练习、复习，也有“行”或“实践”的意思。在“知”与“行”的关系上，孔子②______．他说：“诵《诗》三百，授之以政，不达：使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”意思是：“如果一个人熟读《诗经》三百篇，把处理政务的工作交给他，他做不到通达：让他出使外国，他不能独立地处理外事。这样即使读得很多，又有什么用处呢？”其实，在后人看来，③______．南宋的朱熹就说过：“知之愈明，则行之愈笃：行之愈笃，则知之益明。”
六．解答题（共1小题）
9．认真阅读《鸿门宴》，回答问题。
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（2）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
（3）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
七．语言文字应用（共1小题）
10．为经典名篇《烛之武秦师》拟写对联。
（1）根据上联写下联：
上联：郑庄公国难当头认过错，
下联：　 　。
（2）根据下联写上联：
上联：　 　，
下联：雄辩救郑烛之武受命退秦师
（基础篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第一单元练习卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
1．下列句中加下划线的词解释错误的一项是（　　）
A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（穿着礼服，戴着礼帽）
B．异乎三子者之撰（撰写）
C．因之以饥馑（接续）
D．千乘之国（古时一车四马为一乘）
【解答】A．正确。
B．“异乎三子者之撰”中的“撰”，应译为“才能，这里指为政的才能”，句意为：我和他们三人为政的才能不一样。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
2．下列句子中不含通假字的一项是（　　）
A．砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。
B．行旅皆欲出于王之涂。
C．罔民而可为也。
D．非曰能之，愿学焉。
【解答】A．“向”通“响”，作响。
B．“涂”通“途”，道路。
C．“罔”通“网”，张开罗网陷害。
D．无通假字。译文：我不敢说能做到什么，但愿意学着做些东西。
故选：D。
【点评】常见通假字：
俨骖騑于上路：“俨”通“严”。
云销雨霁，彩彻区明：“销”通“消”。
所赖君子见机，达人知命：“机”通“几”。
师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”。
暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”。
二．多选题（共2小题）
（多选）3．下列句中“之”的用法和意义相同的两项是（　　）
A．项伯乃夜驰之沛公军
B．愿伯具言臣之不敢倍德也
C．备他盗之出入与非常也
D．为之奈何
【解答】A．动词，去、往、到；
B．助词，主谓间取消独立性，可以不翻译；
C．助词，主谓间取消独立性，可以不翻译；
D．代词，此。
故选：BC。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
（多选）4．下列句中“以”的用法和意义相同的两项（　　）
A．具告以事 B．以身翼蔽沛公
C．还军霸上，以待大王来 D．项王未有以应
【解答】A．介词，把；
B．介词，用；
C．连词，表目的；
D．连词，表目的。
故选：CD。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
三．填空题（共2小题）
5．完成重点字词解释。
（1）王见之，曰：“牛何之？”　往　
（2）王曰：舍之！　释放　
（3）若无罪而就死地。 　走向　
（4）王曰：“然，诚有百姓者。 　的确　
（5）齐国虽褊小，吾何爱一牛？　狭小　
（6）以小易大，彼恶知之？　疑问代词，怎么，哪里　
（7）王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？　痛惜，哀怜　； 　区别　
（8）王无异于百姓之以王为爱也。 　对……感到奇怪　
【解答】故答案为：
（1）之，往。
（2）舍，释放。
（3）就，走向。
（4）诚，的确。
（5）褊小，狭小。
（6）恶，疑问代词，怎么，哪里。
（7）隐，痛惜，哀怜；择，区别。
（8）异，对……感到奇怪。
【点评】掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。
6．《齐桓晋文之事》选自《　孟子 梁惠王上　》，主要内容是写孟子劝说齐宣王放弃 　霸道　，施行 　仁政　。
【解答】故答案为：
孟子 梁惠王上 霸道 仁政
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
四．默写（共1小题）
7．默写。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“　以吾一日长乎尔　，　毋吾以也　。”
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“　为国以礼　，　其言不让　。”
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人景象：“　浴乎沂　，　风乎舞雩　，　咏而归　。”
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为在“　方六七十　，　如五六十　”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。
（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是“　宗庙会同　，　非诸侯而何　？　赤也为之小　，　孰能为之大　？”
【解答】故答案为：
（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（重点字：毋）
（2）为国以礼 其言不让（重点字：礼）
（3）浴乎沂 风乎舞雩 咏而归（重点字：雩）
（4）方六七十 如五六十（重点字：如）
（5）宗庙会同 非诸侯而何 赤也为之小 孰能为之大（重点字：孰）
【点评】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名句积累：
1．以吾一日长乎尔，毋吾以也。
2．千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
3．比及三年，可使有勇，且知方也。
4．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
5．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
6．为国以礼，其言不让，是故哂之。
五．语言表达（共1小题）
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”①______：“学”即多闻多见，兼有“知”“行”之义，既要懂得道理，又要注重实践：“习”即练习、复习，也有“行”或“实践”的意思。在“知”与“行”的关系上，孔子②______．他说：“诵《诗》三百，授之以政，不达：使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”意思是：“如果一个人熟读《诗经》三百篇，把处理政务的工作交给他，他做不到通达：让他出使外国，他不能独立地处理外事。这样即使读得很多，又有什么用处呢？”其实，在后人看来，③______．南宋的朱熹就说过：“知之愈明，则行之愈笃：行之愈笃，则知之益明。”
【解答】本语段大意是：学习需要实践，“知”和“行”是相辅相成的。
①处从“‘学’即多闻多见，兼有‘知’‘行’之义，既要懂得道理，又要注重实践：‘习’即练习、复习，也有‘行’或‘实践’的意思”处，可推断要填内容与“‘学’和‘习’都具有行或实践的含义”相关；
②处从“诵《诗》三百，授之以政，不达：使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”意思是：“如果一个人熟读《诗经》三百篇，把处理政务的工作交给他，他做不到通达：让他出使外国，他不能独立地处理外事。这样即使读得很多，又有什么用处呢？”处，可推断要填内容与“孔子更看重‘行’”相关；
③处从“知之愈明，则行之愈笃：行之愈笃，则知之益明”处，可推断要填内容与“知和行的关系是互通有无、相辅相成的”相关。
故答案为：
①其中的“学”和“习”都含有“行”（或：“实践”）的意思 ②更强调“行”③“知”和“行”是相辅相成的。
【点评】补写的答题策略：
①快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
②还要注意语言音节上的和谐及押韵。
③从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
④在上下语句中找到相对应的信息。
六．解答题（共1小题）
9．认真阅读《鸿门宴》，回答问题。
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（2）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
（3）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
【解答】（1）数：多次；目：使眼色；示：给……看。译文：范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。
（2）意：意图。译文：现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊。
（3）举，胜：尽；刑：给人用刑。译文：秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。
（4）细说：小人的谗言；续：后继者。译文：这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人。这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。
答案：
（1）译文：范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。
（2）译文：现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊。
（3）译文：秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。
（4）译文：这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人。这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。
【点评】文言句子的翻译一般要遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、删、换、调、补、变。
七．语言文字应用（共1小题）
10．为经典名篇《烛之武秦师》拟写对联。
（1）根据上联写下联：
上联：郑庄公国难当头认过错，
下联：　烛之武大敌压境弃前嫌　。
（2）根据下联写上联：
上联：　慧眼识才佚之狐临危荐勇士　，
下联：雄辩救郑烛之武受命退秦师
【解答】《烛之武退秦师》的主要内容是：郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，佚之狐向郑伯推举烛之武，在烛之武以“今老矣”为借口推辞时，郑伯勇于认错。于是烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。
烛之武的形象：忠君爱国，深明大义，有勇有识，老谋深算，机智善辩。烛之武是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹牢骚，但国难当头，则毅然勇作前驱，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦君，是个非常有感染力的人物形象。
其余人物形象：佚之狐能识才、荐才；郑伯屈己求才，深明人心；秦伯驱利避害，野心勃勃；晋侯有野心，好逞强，但又不乏明智冷静。这些人物，虽然笔墨不多，但却很有感染力。而这些人物的“不凡”从侧面也取得了众星托月的艺术效果，更丰富了烛之武的形象。
根据课文内容，再依照对联的要求“字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关”，拟写对联。
（1）上联是“郑庄公”，那么下联就可以写烛之武；上联是“国难当头认过错”，下联可写“大敌压境弃前嫌”。
（2）下联是“雄辩救郑烛之武”，那么上联可写“慧眼识才佚之狐”，那么；下联是“受命退秦师”，那么上联可写“临危荐勇士”。
答案：
（1）烛之武大敌压境弃前嫌。
（2）慧眼识才佚之狐临危荐勇士。
【点评】对联特点：
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：
（1）字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
（3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
第1页（共1页）