第一单元1.1《氓》课件(共28张PPT) 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

(共28张PPT)
氓
《诗经·卫风》
学习目标
1.了解《诗经》相关知识，整体感知诗歌内容。
2.分析人物形象，体会诗歌的主旨。
3.赏析诗中赋比兴手法的运用。
写作背景
　　《氓》出自《诗经·卫风》。卫国大致在今河南安阳、鹤壁、濮阳一带，由康叔封建国。这是一首民歌，是口头创作。最初广泛地流传于民间，经过无数劳动人民的反复歌唱、不断修改，到写定时候，才形成现在这样的完整诗篇。人们在流传中，把自己关于恋爱婚姻方面的感受，渗透到歌唱中去，故作品富于现实性。诗中女主人公所叙述的是自己的切身经历，自己的感受，都是真情实感。而这种真情实感在阶级社会中是带有普遍性、典型性的。
相关知识
　　《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《大雅》和《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分是民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫“赋”；譬喻叫“比”；先言它物以引起所咏之物叫“兴”。
基础知识
氓之蚩蚩（ ）（ ）　　 愆期（ ）　　
垝垣（ ）　咎言（ ） 徂（ ）　
隰则有泮（ ）（ ）　　　　 晏晏（ ）
识记字音
méng
chī
qiān
guǐ　yuán
jiù
xí
pàn
cú
yàn
（1）于嗟鸠兮，无食桑葚
（2）士之耽兮，犹可说也
（3）淇则有岸，隰则有泮
通假字
（无，同“毋”，不要）
（说，同“脱”，摆脱、脱身）
（泮，同“畔”，边、岸）
一词多义
匪我愆期（名词，日期，时间）
秋以为期（名词，约定的时间，婚期）
与老人期，后何也（动词，约定）
渐车帷裳（读jiān，动词，浸湿）
东渐入海（读jiān，动词，流入）
乱花渐欲迷人眼（读jiàn，副词，逐步）
期：
渐：
一词多义
躬自悼矣（动词，伤感，哀伤）
悼嵇先生之永辞矣（动词，悼念）
年衰岁暮，悼无成功（动词，担心，恐惧）
悼：
古今异义
（1）送子涉淇，至于顿丘
（2）将子无怒，秋以为期
（3）不见复关，泣涕涟涟
（4）以尔车来，以我贿迁
（5）自我徂尔，三岁食贫
（6）女也不爽，士贰其行
（7）士也罔极，二三其德
（古义：到；今义：表示达到某种高度）
（古义：把……当作；今义：认为）
（古义：眼泪；今义：眼泪和鼻涕）
（古义：财物，文中指嫁妆；今义：贿赂）
（古义：指多年；今义：三岁的年龄）
（古义：差错、过失；今义：明朗，率直，畅快）
（古义：意思是反复无常，感情不专一；今义：数词，表示约数）
词类活用
（1）桑之落矣，其黄而陨
（2）女也不爽，士贰其行
（3）夙兴夜寐，靡有朝矣
（4）及尔偕老
（名词作动词，变黄）
（数词作动词，有二心）
（名词作状语，在早上，在晚上）
（形容词用作动词，活到老）
特殊句式
（1）匪我愆期，子无良媒
（2）秋以为期
（3）载笑载言
判断句，“匪”，不是，表否定判断
宾语前置句，“秋”作介词“以”的宾语
固定句式，载……载……，一边……一边……
熟语积累
（1）夙兴夜寐：夙，早；兴，起来；寐，睡。早起晚睡，形容勤劳。出自《诗经·卫风·氓》。
（2）信誓旦旦：信誓，表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。但誓言实施的结果却不尽人意。出自《诗经·卫风·氓》。
（3）白头偕老：白头，头发白；偕，共同。夫妻共同生活到老。出处：明·陆采《怀香记·奉诏班师》：“孩儿，我与你母亲白头偕老，宝贵双全。”
任务一：感知诗歌的主要内容
1.《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用了回忆追述和对比手法。据此，请梳理这首诗歌的故事情节。
全诗分六章，每章十句。
　　第一、二章具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。女主人公“送子涉淇”，又劝“氓”“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
　　第三至五章追述婚后生活。三、四两章以抒情为主，诗中皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。第五章用赋的手法叙述被弃前后的处境。
　　第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”
　　全诗顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
2.《氓》中三次写“淇水”有何作用？请从情节安排、人物心理、艺术构思等角度来思考。
（1）彰显了情节的发展。诗中三次提到淇水，显示了女主人公生活经历发展的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱时的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时女主人公归途中的实境；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的决绝。淇水见证了诗中女主人公爱情生活的变化。
2.《氓》中三次写“淇水”有何作用？请从情节安排、人物心理、艺术构思等角度来思考。
（2）暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。当初，女主人公送“氓”涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，所有的誓言已成空，还有什么可留恋的？淇水无声的浸润让她在痛苦中走向决绝。
2.《氓》中三次写“淇水”有何作用？请从情节安排、人物心理、艺术构思等角度来思考。
（3）显示了构思的严密与巧妙。这首诗以淇水为背景，中间、开头和结尾三次提到淇水，分别代表女主人公爱情婚恋生活的每个阶段，正好对应了全文的“恋爱——婚变——决绝”的情节线索，以此形成了一条完整的结构链。这样，就在结构上做到了前后照应，使诗歌显得更加紧凑。
3.这首诗里，女主人公对那个负心汉的称呼在不断变化，有“氓”“子”
“复关”“尔”“士”等，试分析称呼的变化与女主人公感情的变化之间的联系。
　　“氓”，意为“民”，这里指诗中的男主人公。女主人公最初用叙述语气称男主人公为“氓”，是因为他们婚姻关系未定，感情还较疏远。“子”是古代男子的通称，当面称对方为“子”，表示对男子尊重、客气、有礼节，这透露出女子愿与对方建立婚姻关系的情感。“复关”指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中的女子对心爱之人的
3.这首诗里，女主人公对那个负心汉的称呼在不断变化，有“氓”“子”
“复关”“尔”“士”等，试分析称呼的变化与女主人公感情的变化之间的联系。
热烈思念。“尔”是第二人称代词，女子直呼对方，是因为双方婚姻关系已定，感情距离拉近，这样称呼更加亲切。“士”，也是古代男子通称，女主人公在遭遇了婚姻的不幸后，沉思教训，用“士”来称呼男主人公，合身份，讲究礼节，却也饱含嘲讽的意味。
任务二：鉴赏诗歌的人物形象
1.《氓》中“氓”是什么人？塑造这一形象有什么现实意义？
　　“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。“氓”可以说是男权社会的典型代表。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但随着时间的流逝，女主人公年长色衰，他的爱情也随风而去，最后以至欺侮妻子，全然不念往日恩爱，无情地抛弃了妻子，这是一个对家庭极不负责任的人。诗歌通过他婚前婚后的变化，展现了他的不负责任、感情不专一和暴躁，从而反映了古代男女地位不平等的社会现实。
2.诗中的“女”是一个怎样的形象？
　　女主人公是个真诚、善良、勤劳而坚强的女子。她向往并追求自由幸福的爱情生活。结婚前，她虽然责怪“氓”没有请媒人正式提亲，没有立即答应“氓”的求婚，可是面对生气恼火的“氓”，她情意绵绵地一路相送，并温柔地劝慰，最终答应秋天办婚事。这表明女主人公是一个温柔、有主见的女子。婚后，她不畏贫苦，操持家务，真诚地把幸福的希望寄托在“氓”身上。而婚后“氓”感情不专一，且对
2.诗中的“女”是一个怎样的形象？
女子日渐凶暴，使她与“氓”白头偕老的希望完全破灭，她如梦初醒，毅然与“氓”“一刀两断”，愤怒地指责、控诉“氓”的卑劣行径，这是她不甘屈辱、不愿受命运摆布的表现，展现出她性格中理智、坚毅、刚烈的一面。
任务三：赏析诗歌的表现手法
1.诗歌《氓》多处运用了对比手法，请结合诗句具体分析。
　　《氓》中对比手法的运用方式有两种，一是句法对比，如“女也不爽，士贰其行”；“士之耽兮，犹可说也。女子耽兮，不可说也”。这是士和女两种不同人物的对比。“桑之未落”与“桑之落矣”的对比，“不见复关”与“既见复关”的对比，都是互相映衬，收到更好地塑造形象、抒发感情的效果。二是前后对比，如“氓”在未婚前是“言笑晏晏，信誓旦旦”；在婚后则“言既遂矣，至于暴矣”。前后不同态度互相映衬，描绘出“氓”虚伪的本质。
2.《氓》中哪些诗句是比兴句？比兴手法的运用有什么好处？
　　“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚！”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有：
　　结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
2.《氓》中哪些诗句是比兴句？比兴手法的运用有什么好处？
　　内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
课堂小结
　　《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋”“比”“兴”及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳、温柔却不失坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的做法则应遭到我们的指责。
氓
恋爱（1-2）
婚变（3-5）
决绝（6）
氓——老实、急躁
女——率真、直爽
女——沉迷爱情无法解脱，安与贫穷
男——感情不专一，凶暴
氓——违背誓言
女——亦已焉哉（决绝）
随堂练习
找出诗中运用比兴手法的诗句，并做分析。
（1）“于嗟鸠兮，无食桑葚”，用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。
（2）“桑之落矣，其黄而陨”，以兴起，引出男子变心的原因。桑叶枯黄陨落比喻女子年老色衰。
（3）“淇水汤汤，渐车帷裳”，以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。