第三单元9.《说“木叶”》课件(共21张PPT) 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

(共21张PPT)
说“木叶”
林庚
春夜洛城闻笛
李　白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
　　请问诗中“折柳”的寓意是什么？
课堂导入
　　“折柳”有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”。其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是“柳”与“留”谐音。像“杨柳”这样的具有暗示性的概念，不知不觉的影响着人们，感染着人们。今天我们来学习林庚先生的《说“木叶”》，看看作者又是如何来分析“木叶”的暗示意思的。
作者介绍
　　林庚（1910—2006），福建福州人。诗人、学者。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》，之后又出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》等。早年以诗闻名于世，是著名的唐诗楚辞研究专家。对明清小说也很关注，并提出颇多精辟的创见。著有《唐诗综论》《诗人屈原及其作品研究》和《中国文学简史》等多部著作。
相关知识
《九歌·湘夫人》
　　是《楚辞·九歌》组诗十一首之一，是祭湘水女神的诗歌，和《九歌·湘君》是姊妹篇。诗题虽为《湘夫人》，但诗中的主人公却是湘君。这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。作品始终以候人不来为线索，祈之不来，盼而不见，心情惆怅，但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。全诗由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。
1.重点字音
征戍（shù）　橘颂（jú）　徕（lái）　涔阳（cén）
迢远（tiáo）　得鱼忘筌（quán）　寒砧（zhēn）
袅袅（niǎo）　窸窣（xī　sū）　灼灼其华（zhuó）
亭皋（gāo）　万应锭(dìng)
基础梳理
2.词语释义
灼灼：形容明亮。
寒砧：寒秋的捣衣声。诗词中常用来描写凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。
亭皋：水边的平地。
疏朗：稀疏而清朗，不繁密。
窸窣：形容细小的摩擦声音。
冉冉：（毛、枝条等）柔软下垂的样子。
不落于言筌：不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。
【活动1】通读课文，梳理文章的结构思路。
第一部分（第1～3段）：介绍“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。
第二部分（第4～6段）：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。
第三部分（第7段）：总结“木”与“树”一字之差却一字千里。
即：“木叶”现象→分析“木”的暗示性→结论：一字千里。
任务一：梳理思路
【活动2】课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？
　　把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性”也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。
任务一：研读文本内容
形象 相关诗句 特点
树、 树叶、叶 “后皇嘉树，橘徕服兮”“桂树丛生兮山之幽”“庭中有奇树，绿叶发华滋”“叶密鸟飞碍，风轻花落迟”“午阴嘉树清圆” “皎皎云间月，灼灼叶中华”“高树多悲风，海水扬其波” ①
落　叶 “美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人” ②
木　叶 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”“亭皋木叶下，陇首秋云飞” “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”“秋月照层岭，寒风扫高木” ③
落　木 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦” ④
①“树”有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。它们之间太多的一致，“树叶”不比一个“叶”字多带来什么。
②“落叶”是一般的形象，可能是含有水分的春夏之交的叶子，可能是雨水湿润的颜色太黄的叶子。
③“木”含有落叶的因素；“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，典型的清秋性格。
④比“木叶”更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
【活动4】“木”在形象上的两个艺术特征是如何产生的？
【提示】本题考查归纳文章内容要点的能力。“木”的两个艺术特征，是本文的重点，文章对其进行了详细的阐释，请找到相关文段，认真阅读分析，理清作者的思路，理解作者的分析，然后概括作答。
　　第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。
　　第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所常见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”显得更加空阔。“木叶”中“叶”带有绵密的意思，“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
【活动5】文本在写法方面特色有哪些？
任务三：赏析文章的艺术特色
1.从具体现象入手，论述深入浅出。
　　作者没有讲深奥复杂的文学原理，而是从古诗中一个常见的意象“木叶”说起，深入浅出地介绍了诗歌语言的暗示性问题，以丰富的诗句为例，结合具体诗句讲解，将抽象的道理讲得通俗易懂。
2.逐层深入，探幽发微。
　　古人为什么喜欢用“木叶”而不用“树叶”，作者不急于“兜底”，而是以探寻的目光层层分析。先排除考虑文字洗练的因素，接着在分析大量诗句之后，发现关键是在“木”这一字上，这才触及到诗歌语言的暗示性问题并加以详细阐释。在分析“木叶”的艺术特征的时候，作者又列举诗句，比较分析，阐明“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，准确地界定了“木叶”的艺术特征。这样逐层深入，探幽发微的做法，既体现了作者严谨的治学态度，也契合了读者的阅读心理。
3.大量引用诗句，使文章内涵丰富，说服力强。
　　这是一篇诗论，作者不仅深谙诗歌妙道，而且在诗的海洋里游弋自如，许多有关“木叶”的诗句信手拈来，对于“木叶”“树叶”“落木”等意象之间的细微差别，都能列举出相应的诗句作为例证。这样大量、恰当地引用诗句，不仅使论述充实有力，而且平添了文章的文化色彩，读来令人赏心悦目，受到美的熏陶。
课堂
小结
　　林庚所著的议论性散文《说“木叶”》是一篇优美的文章，它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意象被广泛使用的原因，阐述了“木”与“树”在艺术形象上的差距。林庚通过丰富的例子，告诉我们诗歌语言的暗示性，这就启示我们在诗歌鉴赏中，对意象要好好体会，把握语言的暗示性，这样就会找到一条从平常世界进入诗歌世界的通道。
说“木叶”
“木叶”成为诗人钟爱的形象
“木”的两个艺术特征及原因
总结“木叶”“树叶”的异同
诗人们钟爱用“木叶”
古诗很少用“树叶”
“木叶”与“树叶”不同
特征一：含有落叶的因素（暗示性）
特征二：微黄，有干燥感（颜色性）
概念上：相差无几
艺术形象上：一字之差，相去千里
随堂练习
阅读下面诗句，说说它们暗含的特定的文化意味。
①酒
（1）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（2）对酒当歌，人生几何！
（3）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小结：在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
②雁
（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（2）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（3）乡书何处达？归雁洛阳边。
（4）雁过也，正伤心，却是旧时相识。
（5）雁引愁心去，山衔好月来。
（6）云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
小结：“雁足传书”为中国古典诗词中常用形象，雁是传情物，常成为寄托离愁别绪的载体。
③梧桐、雨
（1）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
（2）草际鸣蛩。惊落梧桐，正人间、天上愁浓。
（3）寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。
（4）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
（5）梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。
小结：雨，由于丝丝缕缕，淋淋沥沥的特点，成为哀伤、愁思的象征；梧桐，一叶知秋，也是牵愁惹恨的事物，是凄苦的象征。两者相加更是愁上加愁。