答案与评分标准
一、选择题（共3小题）
1、下列说法中正确的是（ ）
A、力只能改变物体的运动方向
B、物体的惯性与物体是否受力无关
C、施力物体不一定是受力物体
D、在平衡力作用下，物体一定处于匀速直线运动状态
考点：力的作用效果；力的概念；惯性；二力平衡的概念。
专题：定性思想。
分析：本题考查力学的几个基本知识点：
（1）力可以改变物体的运动状态，包括速度大小和运动方向，力也可以改变物体的形状；
（2）惯性是物体本身的一种属性，只与质量有关，与其他因素无关；
（3）物体间力的作用是相互的，甲对乙施力的同时，乙对甲也施力；
（4）物体在平衡力的作用下，可能静止，也可能匀速直线运动．
解答：解：
A、力不但可以改变物体运动方向，而且可以改变速度大小，还可以改变物体形状，故A错误；
B、物体受力时具有惯性，不受力时也具有惯性，故B正确；
C、甲对乙施力的同时，乙对甲也施力，所以施力物同时也是受力物，故C错误；
D、物体在平衡力的作用下，可能有两种运动状态，或者静止，或者匀速直线运动，故D错误．
故选B．
点评：记住的知识点：
（1）力的概念：力是物体对物体的作用，一个力需要两个物体，力的作用是相互的，施力物同时也是受力物；
（2）惯性的概念：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，它是物体的属性，只与质量有关；
（3）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括速度大小和运动方向，力也可以改变物体的形状；
（4）平衡力的概念：物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，这几个力就叫平衡力．
2、如图所示的装置处于静止，细绳和弹簧测力计的质量忽略不计，不考虑细绳与滑轮之间的摩擦，两端挂的重物各为10N，则弹簧测力计的示数和小车受到的合力分别为（ ）
A、10N，20N B、10N，10N
C、10N，0N D、20N，10N
考点：二力平衡的概念；力的合成与应用。
分析：两端所挂重物由于重力的作用，通过绳子对小车施加了相反方向的两个拉力，拉力的大小等于重物的重力，等于10N，同一直线上相反方向上的两个力的合力等于两力之差；
弹簧测量的示数等于弹簧测力计一端所受力的大小．
解答：解：细绳和弹簧测力计的质量忽略不计，不考虑细绳与滑轮之间的摩擦，小车在水平方向上受到了两个力的作用，向左的拉力10N（拉力的大小等于左端物体的重力），向右的拉力为10N，两个力的大小相等，方向相反，合力的大小等于两力之差为0N；
弹簧测力计受到了相反方向的两个力的作用，弹簧测力计的示数等于其中一个力的大小，为10N．
故选C．
点评：此题考查了同一直线上两个力的合力，考查的是我们分析力的能力，是一道基础题．
3、仿生是科技工作者十分关注的问题，下列有关“动物与物理”的叙述正确的是（ ）
A、鱼鳔用来改变鱼的体积，使其浮力保持不变
B、蝙蝠利用喉头发出声波，再用耳朵接收回声就可以在黑夜里飞行捕食
C、泥鳅体表有一层滑粘的液体，有利于增大阻力
D、松鼠有一条长长的尾巴，不利于调节身体平
考点：回声；阻力对物理运动影响的探究实验；二力平衡的概念；浮力的利用。
分析：鱼鳔改变鱼的体积后，排开水的体积变化，进而改变浮力；夜晚蝙蝠通过回声定位判断昆虫的位置；泥鳅表面粘液会减小阻力，这样便于其在水中快速的游动；松鼠的长长尾巴可以方便的松鼠在树上保持平衡．
解答：解：A、鱼鳔用来改变鱼的体积，使其浮力发生改变，从而实现上浮、悬浮和下沉，故A选项错误；
B、蝙蝠的飞行捕食是利用了回声定位的原理，B选项正确；
C、泥鳅体表的滑粘液体，减小了游动时水对它的阻力，C选项错误；
D、松鼠的长尾巴有利于调节身体的平衡，故D错误．
故选B．
点评：该题考查了声、浮力、平衡和阻力多个基础知识点，平时复习时注意生活中现象和物理知识的联系问题．
二、填空题（共5小题）
4、如图所示，地面上有一壶水，如果壶中是冷水，就要把它拎到煤气炉上加热，如果壶中是开水，就要把它灌到热水瓶中保温，做法正确的是灌水时提 B 处
考点：力的三要素；二力平衡的概念。
分析：解决此题要知道当拉力与重力在同一条直线上时，提壶所用的拉力最小．
解答：解：当灌开水时，此时壶的重力方向经过B点，所以正确的提法应该是提B处；
故答案为：B．
点评：解决此类实际应用题目要结合二力平衡知识进行分析解答．
5、当汽车在平直的高速公路上匀速前进时，汽车受到了 两 对平衡力的作用．为了防止高速行驶的汽车紧急刹车时乘客由于 惯性 而撞伤，公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带．
考点：惯性；二力平衡的概念。
分析：（1）当物体静止或匀速直线运动时，受到的力是平衡力．其受力示意图如图：
汽车在水平方向匀速直线运动，所以牵引力和摩擦力平衡，在竖直方向上没有运动，所以支持力和重力平衡．
（2）前排司机和乘客原来和车一起向前运动，紧急刹车时，车由运动突然变成静止，而司机和前排乘客由于具有惯性，继续向前运动，容易撞到挡风玻璃发生伤害．
解答：解：（1）重力和支持力是一对平衡力，牵引力和摩擦力是一对平衡力，故受到两对平衡力；
（2）乘客具有保持原来运动状态不变的性质，这叫惯性．
故答案为：两；惯性．
点评：（1）分析物体受的平衡力时，可以在水平方向和竖直方向分别分析，互不干扰；
（2）了解公交部门关于和惯性相关的规定：严禁超速、严禁超载、保持车距、系安全带等．
6、在“研究二力平衡”的实验中，得出的结论是：作用在 同一物体 的两个力，如果 大小相等 、 方向相反 、 作用在一条直线上 ，这两个力就彼此平衡．21cnjy
7、二力平衡的条件是： 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一物体上
考点：二力平衡的概念。
分析：二力平衡是指在两个作用力共同作用下，使物体保持平衡．因此这两个作用力一定要作用在同一个物体上，并且这两个作用力要作用在一条直线上，大小相等，方向相反．
解答：答：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一物体上．
点评：此题考查二力平衡的条件，属于最基本的题型，要求牢记课本知识．
8、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．21cnjy
（1）实验中选择小卡片的目的是 不考虑 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： 旋转 （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同读数误差 （答出一条即可）．
考点：二力平衡的概念。
专题：实验题。
分析：要解决此题需要掌握二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力、大小相等、方向相反、作用在同一直线上．
解答：解：（1）小卡片的重力很小，是为了不考虑小卡片的重力．
故答案为：不考虑．
（2）旋转小卡片，使细线作用在它上面的力不在同一直线上，看其是否平衡．来探究两个平衡力是否在同一条直线上．
故答案为：旋转．
（3）利用弹簧测力计代替图中的钩码时，由于测量工具、或测量的人或所用器材，都会造成误差的存在．
故答案为：测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同读数误差．
点评：此题通过实验考查了二力平衡的条件，同时考查了实验中存在的问题．
三、解答题（共5小题）
9、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 ，并通过调整 钩码的数量 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 不能 （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 不在同一直线上两个力能否平衡 ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 把小纸片一剪两半 ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是 A ．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转．
要掌握．
10、在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（1） 实验装置如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系．实验中，小车应该处于 静止 状态．
（2） 实验中，通过调整 钩码个数 来改变F1和F2的大小．
（3） 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 转动 ．
考点：二力平衡的概念。
专题：实验探究题；转换法。
分析：二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；
实验时用一个小车，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，通过调节钩码的个数来改变拉力的大小；
当作用在小车上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上，小车就会处于静止状态；当这两个力不是作用在一条直线上，小车就会转动．
解答：解：（1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态；
故答案为：静止．
（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小；
故答案为：钩码个数．
（3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动；
故答案为：转动．
点评：二力平衡是初中物理力学中的一个重点，也是一个难点，需要掌握；
此题考查的是我们对于实验的分析能力，考查的是实验过程，这也是近几年中考考查的一个重要方式，是一道好题．
11、研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：21*cnjy*com
（1）这样做的目的是用于探究不在 同一条直线 上的两个力对物体平衡的影响；
（2）厚纸板处于 静止 状态时受到的两个力是一对平衡力．
考点：二力平衡的概念。
专题：实验题。
分析：本题考查二力平衡的实验，根据实验的原理解答本题．
解答：解：（1）一开始不让两个力在同一条直线上，是为了研究两个不在同一条直线上两个力对平衡的影响．
（2）最后当二力大小相等方向相反在同一条直线上，纸板应处于静止状态．
故答案为：同一条直线上，静止．
点评：二力平衡时两力不只是大小相等还要保证作用在同一条直线上．
12、如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．在实验过程中，把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相等，再使砝码质量不相等，观察小车的运动情况，发现小车在砝码质量 相等 时静止，在砝码质量 不相等 时运动．接着，保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 不在同一条直线 上，观察到小车发生转动．
13、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．21*cnjy*com
（1）实验中选择小卡片的目的是 不考虑 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（2）实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力 不在同一条直线上 ，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差 （答出一条即可）．
二力平衡的概念
一、选择题（共3小题）
1、下列说法中正确的是（ ）
A、力只能改变物体的运动方向
B、物体的惯性与物体是否受力无关
C、施力物体不一定是受力物体
D、在平衡力作用下，物体一定处于匀速直线运动状态
2、如图所示的装置处于静止，细绳和弹簧测力计的质量忽略不计，不考虑细绳与滑轮之间的摩擦，两端挂的重物各为10N，则弹簧测力计的示数和小车受到的合力分别为（ ）
A、10N，20N B、10N，10N
C、10N，0N D、20N，10N
3、仿生是科技工作者十分关注的问题，下列有关“动物与物理”的叙述正确的是（ ）21世
A、鱼鳔用来改变鱼的体积，使其浮力保持不变
B、蝙蝠利用喉头发出声波，再用耳朵接收回声就可以在黑夜里飞行捕食
C、泥鳅体表有一层滑粘的液体，有利于增大阻力
D、松鼠有一条长长的尾巴，不利于调节身体平
二、填空题（共5小题）
4、如图所示，地面上有一壶水，如果壶中是冷水，就要把它拎到煤气炉上加热，如果壶中是开水，就要把它灌到热水瓶中保温，做法正确的是灌水时提 _________ 处
5、当汽车在平直的高速公路上匀速前进时，汽车受到了 _________ 对平衡力的作用．为了防止高速行驶的汽车紧急刹车时乘客由于 _________ 而撞伤，公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带．
6、在“研究二力平衡”的实验中，得出的结论是：作用在 _________ 的两个力，如果 _________ 、 _________ 、 _________ ，这两个力就彼此平衡．
7、二力平衡的条件是： _________
8、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．21世纪教育网版权所有
（1）实验中选择小卡片的目的是 _________ （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： _________ （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 _________ （答出一条即可）．
三、解答题（共5小题）
9、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 _________ ，并通过调整 _________ 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 _________ （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 _________ ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： _________ ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是 _________ ．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转．
10、在探究“二力平衡的条件”的实验中：21世纪教育网
（1） 实验装置如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系．实验中，小车应该处于 _________ 状态．
（2） 实验中，通过调整 _________ 来改变F1和F2的大小．
（3） 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 _________ ．
11、研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：21世纪教育网
（1）这样做的目的是用于探究不在 _________ 上的两个力对物体平衡的影响；
（2）厚纸板处于 _________ 状态时受到的两个力是一对平衡力．
12、如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．在实验过程中，把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相等，再使砝码质量不相等，观察小车的运动情况，发现小车在砝码质量 _________ 时静止，在砝码质量 _________ 时运动．接着，保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 _________ 上，观察到小车发生转动．
13、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）实验中选择小卡片的目的是 _________ （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（2）实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力 _________ ，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 _________ （答出一条即可）．
