20《曹刿论战》第2课时 教学设计

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20 曹刿论战
【核心素养】
1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。
2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。
3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。
4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
【教学重难点】
1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。
2.理清行文思路，把握课文剪裁得当的叙事特点。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什么，奥妙何在，史书上是如何记载这一历史事实的呢？这节课我们一起去回味这一段传奇佳话。
二、内容感知
（一）阅读第一段，探究下面的问题。
1.默读第一段，此段涉及到哪些人和事？
明确：人物：曹刿、其乡人、肉食者（指有权位的人）及鲁庄公。
曹刿身份：从“其乡人曰”和“肉食者鄙”可知，他是普通百姓。
事件：
（1）战争时间：十年春。
（2）战争性质：齐师伐我。“伐”：齐国是侵略者，鲁国是防御者。“我”：鲁国史官撰写的，故称“我”，即“我国”“我们鲁国”。
（3）曹刿与“其乡人”、鲁庄公的对话。
2.曹刿请见鲁庄公的直接原因和根本原因是什么？
明确：直接原因:十年春，齐师伐我，公将战。根本原因:肉食者鄙，未能远谋。
3.乡人劝阻有什么作用？
明确：乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。
4.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字 贯穿全文。从这句话里可见曹刿具有什么样 的性格？
明确：反映曹刿对统治者的鄙视，又显示出曹刿的自信和深谋远虑。
5.曹刿与鲁庄公的对话围绕什么展开的？
明确：何以战
6.用三个短语依次概括鲁庄公认为作战的依据。验证了曹刿请见的什么原因？
明确：衣食分人、祭物弗加、断案以情；“肉食者鄙”
7.从这三问三答中可以看出，鲁庄公作为“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表现在哪些方面？
明确：（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上，其鄙一。
（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”庄公祈盼作战时天地神灵给予帮助，其鄙二。
8.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？
明确： 小大之狱，虽不能察，必以情。
9.为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
10.“战则请从”一句在文中有何表达作用？对于文章的结构它又起了什么作用？
明确：从这句话中，可以表现出曹刿他主动请战的爱国热忱。而且也自然地过渡到下一段。
（二）阅读第二段，探究下面的问题
1.第二段交代了战斗时的哪些情况？曹刿战时之“论”的内容及用意何在。
明确：（1）地点：鲁国长勺。
（2）双方：齐师、我师。
（3）过程：两“未可”，两“可矣”。
（4）结果：齐师败绩。
此段写曹刿战时“论”战术，主要突出其高超的指挥才能，即成竹在胸，指挥若定，因此大败齐师。
2.这次战争是由谁指挥的？根据何在？
明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从“公与之乘”可以看出。
3.从“公将鼓之”“公将驰之”能看出庄公的什么？
明确：用兵轻举妄动，急功近利。
4.曹刿是怎样帮助庄公选择恰当的作战时机的呢？
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击，曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
5.说一说曹刿战术的正确性体现在哪些方面？
明确：选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。
选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。
选择了追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
6.在作战过程中，曹刿和鲁庄公的表现分别是怎样的？这样写有什么作用？
明确：鲁庄公不察战情，急躁冒进，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知可能会有诱敌、埋伏之事。
曹刿胸有成竹、指挥若定，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。
前者的“鄙”和后者的“远谋”形成鲜明对比，突出了曹刿卓越的军事才能。
（三）阅读第三段，探究下面的问题
1.鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？从这个细节上可以看出鲁庄公怎样？照应了上文的哪个句子？
明确：“故”是原因的意思，战争取胜还不知获胜的原因，由此可见，鲁庄公是一个平庸的国君，照应了上文的“肉食者鄙，未能远谋”这个句子。
2.曹刿是如何回答鲁庄公的询问的？
明确：曹刿的回答有两层意思：
一是说明为什么要选择“齐人三鼓”的时机进行攻击。 “彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。
二是解释他为什么在“下视其辙”、“登轼而望之”后才下令追击，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
三、深入探究
1.请同学们再读课文，思考：文章塑造了曹刿和鲁庄公怎样的形象？
曹刿形象：
明确：远谋
政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑
军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
（从曹刿请见可以看出他的爱国热情；从曹刿问战可以看出他的政治远见；从曹刿参战可以看出他卓越的军事才能；从曹刿论战可以看出他过人的谋略。）
鲁庄公形象：政治见识短浅；军事上轻率、无知。
2.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗 请结合课文发表你的看法。
明确：课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于进攻，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，从鲁庄公备战见曹刿，三问三答中表现了他实事求是，虚心听取意见；从鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗中表现了他礼贤下士，任人唯贤；从鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜中表现了他为求真知而不耻下问。
3.本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现，而对于交战的具体过程则选择了略写，这样安排的原因是什么？
明确：本文以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”，照应了题目“论战”。也为下文“论战”打下伏笔。
4.请简要总结一下本文语言描写的作用。
明确：
（1）推动故事情节的发展：整个战争过程紧扣“论”字，在人物对话和言谈的语言描写中，巧妙衔接过渡，最终完成。如由“其乡人”的劝阻，写曹刿决意拜见鲁庄公的原因；由“何以战”展开曹刿与鲁庄公的对话，写战前之“论”；由“战则请从”过渡到第二部分的战时之“论”；由“既克，公问其故”承上启下，引出战后之“论”。
（2）塑造人物形象，揭示人物灵魂：“肉食者”之“鄙”，与曹刿之爱国与“远谋”——卓越的战略思想、高超的指挥才能和精到的战略见解，也是通过人物的语言描写并在对比中实现的；
（3）合理选材与剪裁：以人物语言描写为重点，凡是能突出曹刿“远谋”的材料则取之，否则舍弃。因此，在选材上，战前与战后详写，而战斗过程却略写；在剪裁上，以曹刿的言论为重点。取舍合理，详略得当。
5.比较《左传》与《春秋》经文，了解二者之间的关系。并请联系“长勺之战”发生的时间及左丘明的生活年代，大胆推测，左丘明是如何根据区区13字写成一篇反映“长勺之战”全过程的历史文本的？
《春秋》：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”
明确：《经》文只有13个字，而《传》文却是一篇222个字的完整文章。可见《春秋》记事过简，如同“新闻标题”，而《左传》则较详，如同“新闻报道”。《左传》与《春秋》互为表里，相待而成，被称为《左氏春秋》。
6.以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。
明确：（1）内容上，详略得当，重点突出。
（2）结构上，过渡自然，前后照应。
（3）语言上，简练生动，以“记言”来“记事”。
（4）人物形象对比鲜明。
写鲁庄公是为了用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。
四、课堂小结
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。
五、拓展迁移
一幅对联评价曹刿和鲁庄公，请你根据上联，对出下联。
上联：智曹刿挺身而出献佳计
下联：鄙庄公虚心纳谏胜齐师
古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。
六、随堂练习
1.默写。
（1）曹刿“请见”的原因是：________________________
（2）曹刿认为“可以一战”的条件是：______________
（3）曹刿认为反攻的最佳时机是________________________
之时，追击的最佳时机是 ___________ 之时。
（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由是：___________________________
（5）由本文引申出的一个成语是：__________
2.根据课文内容，补充毛泽东《中国革命战争的战略问题》一文中的空白。
文中指出了战前的政治准备_______ ,叙述了利于转入反攻的阵地 _____，叙述了利于反攻的时机______ 之时，叙述了追击开始的时机__________ 之时。这次战役，采取了“敌疲我打”的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的_________和军事上的_________,说明必须_________，运用正确的__________,并掌握________，才能取得战争胜利的道理。
3.比较阅读。
文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门②，而原请降。
〔注释〕①原：姬姓小国，在今河南济源北。②孟门：原国地名，在原城附近。
（1）下面句子画线的字意义不相同的一组是（ B ）
A.可以一战 何以使人 B.得原而失信 登轼而望之
C.乃入见 乃去之 D.令以三日之粮 闻寡人之耳者
（2）翻译句子。
夫信，民之所庇也，不可失也。
信义是人民赖以生存的保障，不可失信。
（3）两文都强调政治上（取信于民 ）是取得战争胜利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句子是（夫信，民之所庇也，不可失也 ）。
七、作业布置
读了这则短文，相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物印象深刻，请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。
要求：观点明确，论据充分，300字左右。
板书设计：
请见——爱国热情
曹刿 参战——卓越才能 远谋
论战——过人谋略
施行小惠、祈求神灵——政治无能
急于求战、急于攻击——军事无知
鲁庄公 急于备战，三问三答——实事求是、虚心听取 鄙
公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤
战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问
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