13《少年中国说（节选）》教案

《少年中国说》（节选）教案
教学目标：
1.认识6个生字，会写7个生字。理解“八荒、矞矞皇皇”等词语。
2.正确流利地看朗读课文，做到连贯而有气势；背诵课文，借助注释理解课文内容，体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国之情。
3.集体朗读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学重点：
1.认识6个生字，会写7个生字。理解“八荒、矞矞皇皇”等词语。
2.正确流利地看朗读课文，做到连贯而有气势；背诵课文，借助注释理解课文内容，体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国之情。
教学难点：
1.集体朗读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学过程：
一、情景导入
1.奔跑吧，少年。
同学们，你们正值青春年少，是初升的太阳，祖国的花朵，未来的希望。早在百年前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是梁启超。
2.交流一下你搜集到的关于作者的资料。
预设：梁启超（出示图片）。
近代维新派领袖，学者。撰写了《中国式叙论》《新史学》，批判封建迷信，发动“史学革命”。
3.背景资料。
你搜集的资料里有写作背景吗？一起分享吧！
预设：
资料（1）《少年中国说》写于1900年，戊戌变法失败后，梁启超流亡日本之时。那年是庚子年，八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人的奴性心理，唤起人民的爱国热情，梁启超写了这篇《少年中国说》。
资料（2）梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
二、初读感知
（一）四人小组合作读课文，借助拼音把课文读通顺，读准确。遇到难读的句子多读几遍，理解基本大意。
（二）认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
泻 鳞 惶 胎 履 哉
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
分享：我有识字绝招！我要把绝招分享！
2.图文识字。
一泻千里 惊惶失措
3.合成识字。
胎——月＋台
惶——忄＋皇
泻——氵＋写
（三）了解大意。
1.再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？
（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间比赛诵读。
（3）交流自己的心得体会。
2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？
预设：
（1）少年和国家紧密相连
（2）前程灿烂的少年中国
（3）少年和国家的美好未来
三、朗读品味
同学们，“少年强则国强”梁启超的字里行间气势磅礴，让我们一起去读吧！
1.三读课文，把课文读好，尤其是长句子。
（1）朗读第一自然段。
出示内容：
故/今日之责任，不在他人，而/全在我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国胜于欧洲，少年雄于地球/则国雄于地球。
朗读提示：注意断句，读好节奏，才能理解课文内容表达的意思。
（2）认真读好第一自然段，让我们在朗读中感受作者心中的少年形象！
朗读提示：这几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运不可分割的关联。朗读时要富有节奏感和旋律感，读出气势来，试着小组齐读。
（3）作者笔下的少年中国是什么形象？
预设：自由、进步……
（4）小组讨论思考：为什么说：“今日之责任，全在我少年”？
2.认真读好第二自然段，让我们在朗读中感受作者心中的少年形象！
（1）出示句子：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
朗读提示：四字韵文，一句一顿。朗读时候，要一边读，一边想象，增强美感。
（2）用典丰富。
其道大光——周易
河出伏流——淮南子
矞矞皇皇——说苑
（3）以典入诗，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高诗文的表现力和感染力，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。
（4）小组内交流：这些典故都有怎样的象征意义？
预设：
“红日初升”象征少年中国的灿烂前程。
“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。
“奇花初胎”“矞矞皇皇”歌颂少年中国壮丽的发展前景。
（5）小组讨论思考：作者用哪些事物来赞美少年中国？
预设：红日、黄河、潜龙……
（6）小组讨论思考：少年中国与中华少年有怎样的联系？
3.豪情满怀
充满豪情壮志地朗读课文最后一自然段，比一比谁读得最好！
（1）出示句子：
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
（2）总结全文。
（3）热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。
（4）进一步说明了两者之间的关系密切。
（5）朗读时充满豪情，有大声呼喊之势。
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：泻 潜 试 胎 皇 履 疆
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。进行生字组词训练。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.出示形近字进行比较识记：
泻 潜 试 胎 皇 履 疆
写 替 式 台 惶 覆 僵
4.重点讲解：“泻”字“写”最后两笔横和竖折折钩不相交；“试”字左窄右宽，右边的斜弯钩不要过大，不要多一撇；“皇”字上边矮下面略高，注意写好三笔“横”；“疆”字注意观察右部分的三横分别写在什么位置。
5.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
6.巩固生字：抄写今天学的7个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
7小组评选最美书写，教师投影展示。
五、为你点赞
我们伟大的祖国涌现了很多的能人志士，为祖国的发展贡献着自己的力量！
预设：李四光等人的故事。
查找资料，读一读为国家繁荣富强而奋斗的杰出人物故事，和同学们一起做一份手抄报！
六、巩固练习
打开“基础训练/阅读训练-《少年中国说》（节选）”，一起来闯关吧！