5 动物儿歌 教案

课 题 《动物儿歌》 学科 语文
执教人 参研人员 低段语文老师
前 端 解 读
三读 核心方 法能力 感受儿童诗的生动形象，在读中了解不同的动物习性。 提升孩子的观察力，想象力和语言表达能力。
教材内 在联系 本单元是本册第二个集中识字单元，识字教学是本单元的重点教学内容。本课的教学重点是有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的形声字。通过表演、图片展示等形式，了解小动物的一些生活习性。
学生学 习基础 低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。 选择朗读教学策略和图文识字是本课的关键。
三定 目标及 重难点 1.引导学生在一定的情境中认识“蜻蜓”等6个带虫字旁的生字和“迷、造、食、粮、藏、网”6个字，引导学生抓住形声字特点及其他方法识字。 2.在教师引导下学会正确、规范书写“间、网、池、欢”4个生字，做到写字姿势端正。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点，并会模仿课后练习表达“什么动物干什么”。 4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
核心问题 或活动 1.引导学生在一定的情境中认识“蜻蜓”等6个带虫字旁的生字，引导学生抓住形声字特点及其他方法识字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点，并会模仿课后练习表达“什么动物干什么”。
目标达成 检测方式 识字时用口诀法，反复诵读， 展示图片提问：谁在哪里干什么？
教 学 设 计
（一）看图入境，揭示课题 1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图） 2.多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板书）5.动物儿歌（出示课题），读课题。 （二）听读课文，认识生字 （1）儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。 （2）交流反馈（指名说）：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪 （3）出示图片，谁想跟它们打打招呼的。 （4）指名领读 4.学习形声字，发现规律 （1）出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛 指名带拼音领读这6个字。 去掉拼音领读。 观察字形：它们在字形上有什么共同点？（发现虫字旁） 观察字音：小朋友们轻轻读一读这6个字，他们在读音上有什么秘密吗？（发现读音规律） 猜字游戏（出示：蜈蚣、螃蟹、龙虾、蚜虫） （三）情境感悟，趣读儿歌 1.再读儿歌。 2.检查读儿歌情况。 3.感悟儿歌。 4.蜻蜓半空展翅飞（学做动作表演读） 5.蝴蝶花间捉迷藏（回忆游戏体会读） 6.蚯蚓土里造宫殿（观察图片小组读） 7.蚂蚁地上运食粮（换词代入比赛读） 8.蝌蚪池中游得欢（入情入境采访读） 9.蜘蛛房前结网忙（图文结合合作读） 认识“网”字：出示蜘蛛忙着织网的活动图片，看汉字“网”的演变过程，这是一个象形字，造字的时候从形状上来的。 （四）趣味朗读，拓展延伸 1.朗读游戏 （1）谁在半空展翅飞？ （2）蜻蜓半空干什么？ （4）蜻蜓哪里展翅飞？ 2.课后练习，拓展延伸 （1）看，老师不光会问，我还会变，我把儿歌中的句子变短了。 出示：蜻蜓半空展翅飞——蜻蜓展翅 蝴蝶花间捉迷藏——蝴蝶飞舞 （2）读后面部分，发现了什么？（这些短语都在写：什么动物干什么？） （3）引导学生变短语，适当点评。 （4）齐读6个短语。 板书设计： 5.动物儿歌 什么 干什么
课 后 反 思