10.《青山处处埋忠骨》学习任务单（有答案）

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16.《青山处处埋忠骨》学习任务单
同学们，这是一篇发生在抗美援朝战争时的故事，相信通过你自己的学习，一定能读懂文章， 学习任务单我们一步一步来挑战！
第一课时
【学习任务一】
同桌互相读一读下面的生字，并评一评谁读得最棒。
个人自评：（ ）★ 同桌互评：（ ）★
【设计意图：识字是阅读的基础，让学生借助学习任务一自主认读生字、识记生字，再进行自评、同桌互评，既能互相纠正生字的读音，又能激发学生学习生字的兴趣，为课文学习打下坚实的基础。】
【学习任务二】
仔细观察学习任务一中的生字，注意字形结构，选择几个自己认为难写的生字写一写，并在小组内评一评谁写得好。
个人自评：（ ）★ 小组互评：（ ）★
【设计意图：学生学会认生字只是一个开始，更主要的还要学写生字，写好生字，让学生观察学习任务一的生字，再自主选择自己觉得难写的生字进行练写，既体现学生的主体地位，又有针对性，然后在小组内评一评谁的字写得好。这样一来，学生写字也有劲了，而且一次比一次认真。】
【学习任务三】
1.自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。
第一部分：___________________________________________
第二部分：___________________________________________
2.读了这篇课文，你不明白的问题是
___________________________________________
【设计意图：学生借助学习任务三，了解课文的主要内容，初步感知课文，然后再进行质疑提问，激发学生解决问题的兴趣，为课文学习奠定基础。】
第二课时
【学习任务一】
自由朗读课文，用横线画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，将自己的思考批注在相关句子的旁边，体会毛主席的内心世界。
【设计意图：找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席的内心世界，这是本课的学习重点，通过“朗读—圈画—批注”的阅读方法，加深学生对课文的理解。】
【学习任务二】
1.毛主席既是父亲也是主席，在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，请同学们默读课文5-10自然段，把毛主席相关信息梳理到表格中，并在小组内分享交流。
毛泽东 动作 神态 语言 我的感受
父亲
主席
2.我觉得毛主席是一个 的人。
【设计意图：借助表格梳理毛主席做艰难抉择时的动作、神态和语言，让学生感受到毛主席作为父亲内心的纠结与痛苦和身为国家主席超乎常人的博大胸怀，以点带面解决本课的学习难点。】
。
【学习任务三】
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国而浴血奋战。请阅读语文主题阅读丛书中的《无名高地有了名（节选）》。思考：
1.文章中出现了哪些英雄？
2.找出最令你感动的部分，写上批注，体会人物的内心世界。
3.你还读过哪些抗美援朝的英雄人物故事？结合这些故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
【设计意图：1+X的模式有效拓展，能实现课内大量阅读，让学生在同类文章中运用所习得的阅读方法，进行整合阅读，让学生有独立思考的空间，有分享交流的机会，不仅培养了学生独立思考，自我检查、合作探究的能力，还提升学生的阅读能力。】
参考答案
任务三
第一课时
1.第一部分：志愿军司令部发来关于毛岸英在朝鲜牺牲的电报，毛主席看到电报后心情无比悲痛。
第二部分：毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。
2.毛主任为什么把自己的儿子派上战场？
第二课时
毛泽东 动作 神态 语言 我的感受
父亲 一支接着一支地吸着烟。 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着 “岸英，岸英” 毛主席内心极度痛苦，不愿意相信儿子已经回不来了的现实。
主席 毛主席不油自主地站了起来，仰着头。王哲天花板。 目光中流露出无限的眷恋。 “那个战士不是血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要高特殊，不是有千千万万的志愿军烈士安葬再朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿把。” 毛主席此时无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。
2.很爱儿子的父亲，但也尊重别人的人。
任务三
无名高地有了名（节选）
老舍
进了三月的门儿，远处高峰上的积雪虽然未见减少，近山山脚下的驿谷川（注）却起了点变化：还冻着冰，可是每当晴明的晌午，河中就漾出水来，把冰上一冬的积尘与积雪冲洗开一些，显出些颜色不同的沟沟道道来。这给我们的战士带来说不完的麻烦和困难。小河的一举一动和任何变化都惹起战士们的、特别是后勤部队的密切注意。他们必须随时动脑子想出应付的办法来，而后冒着最大的危险，付出最大的体力劳动，忍受那常人绝不能忍受的痛苦，去执行那些自己想出来的办法。
难怪运输连的一位老班长，常若桂，每每这么说：“这条该死的河就是咱们的绊马索！”
虽然这么叨唠，每遇到较大的战斗的时节，常班长可没落过后，总是去要求最艰难的任务。每逢他在路上遇见电话员谭明超的时候，必定说几句关于驿谷川的事。
小谭才十八岁。看样子，他并不怎么壮实：细条身子，相当的高；窄长秀气的脸还没有长成熟；特别像孩子的地方是在嘴上，不在左就在右，嘴角上老破裂着一小块，他常常用舌尖去舔一舔。看神气，他可绝不像个孩子。每逢炮弹或敌机从他的头上飞过，他总是傲慢地向上斜一斜眼，然后微笑一下——只有饱经世故的中年人才会这么微笑。
跟常班长一样，他永远不肯落后，哪里的任务最艰难，他要求到哪里去。现在，虽然没有大规模的战斗，他的任务仍然是极艰苦的，他担任驿谷川渡口的查线接线工作。敌人的炮火日夜封锁着这个渡口。空中的和水里的电线随时被炸断，他得去检查修理。他的瘦长的身子上已受过许多次伤。他不但知道电话是部队的耳目，而且保证使这耳目永远灵通。当他看到手上的、臂上的、腿肚子上的伤疤的时候，他会那么老练地一笑，心里说：现在虽然还不是英雄，这些伤疤却是能作英雄的根据。
他心中的模范人物是每战必定立功的，在驿谷川东边的前沿阵地守备了一百多天，在二月初撤到河西去的一营营长，贺重耘。
像冲破坚冰的春水，青春的生命力量与愿望是源源而来，不受阻扼的。谭明超切盼有那么一天，打个大仗，他给贺营长当电话员。想想看，和英雄营长坐在一处，替营长传达一切命令，把敌人打得落花流水！这有多么光荣！他的想象使他兴奋得要跳起来欢呼！
一个青年怎可以没有荣誉心和由争取荣誉而来的想象呢！谭明超真的遇见了他所敬仰的贺营长，当一营调到后面去调整的时候。他坚决地清楚地向营长说出他的心愿，说出他正在练习掌握步行机。
说完，他以为营长也许像敷衍孩子似的敷衍他两句。
哪知道，营长是那么诚恳、谦蔼、亲热，不但注意地听了他的话，而且详细地问了他的姓名、年岁、哪里的人和他的工作，并且鼓励他要在业务上努力学习。至于将来有没有机会带他到战场去，营长不能马上肯定，那要看作战时节，兵力怎样配合。“好好地干吧！我记住你的名字！”
出自英雄之口的这些热情恳挚的鼓励，使这青年敬礼的手好像长在了眉旁，再也放不下来。
贺营长走了两步，又回头笑着说：“我参军的时候比你还小两岁呢！”
这短短的一段情景中的每一细节，一个微笑，一个眼神，都深深地印在这青年的心里。从这以后，每逢值班的时候，他不再用以前常进去的小隐蔽洞，而始终在河滩上，紧守着渡口的电话线。小洞子离渡口还有三十来米远，他不愿跑来跑去，耽误时间。干粮随身带着，渴了就嚼一块冰——他纳闷：为什么吃冰还压不住胃火，嘴角依旧烂着那么一小块儿呢！只在拾起不少炸断的碎线的时候，他才跑回小洞，储藏起来。他珍惜那些碎线，像战士们珍惜子弹那样。
黄昏以前，敌人向渡口发了几排炮，炮一出口，谭明超就听得出，是哪一种炮，和要往哪里打。炮到，他轻快地卧倒；炸过后，他马上接线。地上、冰上、空中（空炸），弹片乱飞，可是他好像会找弹片的缝隙，既能躲开危险，又能紧张地工作。
拾了些碎线，他就往小洞那边跑。
常若桂 谭明超 贺重耘
出自英雄之口的这些热情恳挚的鼓励，使这青年敬礼的手好像长在了眉旁，再也放不下来。
答案：运用夸张的手法，暗示贺营长的鼓励将永远影响着小谭，小谭也终将成为像贺营长那样的英雄。
3.黄继光 邱少云 杨根思
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还
句意：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
体现了毛主席豁达无私、以大局为重的博大胸襟。
损
瑞
谋
拟
彭
我会评：
①声音响亮。★
②字音准确。★
赴
眷
搞
炼
锻
革
签
尊
殊
我会评：
①占位准确。★
②注意间架结构。★
③字形美观匀称。★
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