人美版三年级下册美术 11橙色的画 教案
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文档简介
课题 《橙色的画》 备课人 审核人 授课人
课标解读与教材分析 课标要求 《美术课程标准》提出“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维的能力、表达和交流能力”的课程性质。
教材分析 本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品《打菜籽》。整幅作品以各种橙色为主调，象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动场面。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
教学目标 知识与技能目标：了解间色知识、在调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。 过程与方法目标：认识三间色，通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。 情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
重点 重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。 难点 难点：能够理解不同量的红、黄两种原色，可以调配出不同倾向的橙色。
2 课时 课前准备 学生：水彩笔、勾线笔、铅笔、橡皮、美术袋、美术本教师：彩色卡片、教师范画、教学课件
教学设计 教学增补
主备课人备教学设计（一）导入新课出示课题《橙色的画》、同学们想不想知道橙色是怎么得到的？怎样用橙色来创作一幅作品了？（二）讲授新知提出问题：1、你知道三原色是哪些颜色吗？ 2、要是将三原色中的红色与黄色调一调，黄色与蓝色调一调，蓝色与红色调一调会出现会出现什么颜色了？3、通过三原色调配出的这三种颜色、属于什么色了？ 4、在橙色里面分别添加红色和黄色会怎样呢？ 5、那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里的成员了？（三）联系生活、初步感知你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的 给你怎样的感受？ （四）探究名作、引发思考展示高家明的农民画《打菜籽》、让学生猜猜这是什么季节？主要使用了哪些颜色？画面还使用了哪些颜色？有什么作用？通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。 感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色系作品后、再让学生小组讨论、谈一谈自己对橙色作品的理解、以及自己所想表现的橙色系作品。（五）教师示范 中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。下面通过展示我所创作的作品、并将作品以简笔画的形式在黑板上示范。（六）作品展示完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；这样既能提高学生的认知能力，又能培养学生的欣赏水平。同时教师及时点拨、引导、为促进学生的发展而评价。 教师提问：在这节课中同学们学到了什么 有什么收获 (学生回答略。)（七）拓展延伸出示环卫工人身穿橙色工作服的工作图片、及相关的橙色警示牌等图片。 授课人根据学情、班情再备课
板书设计 橙色的画三原色 三间色 橙
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红
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橙红
橙黄
黄
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课标解读与教材分析 课标要求 《美术课程标准》提出“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维的能力、表达和交流能力”的课程性质。
教材分析 本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品《打菜籽》。整幅作品以各种橙色为主调，象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动场面。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
教学目标 知识与技能目标：了解间色知识、在调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。 过程与方法目标：认识三间色，通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。 情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
重点 重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。 难点 难点：能够理解不同量的红、黄两种原色，可以调配出不同倾向的橙色。
2 课时 课前准备 学生：水彩笔、勾线笔、铅笔、橡皮、美术袋、美术本教师：彩色卡片、教师范画、教学课件
教学设计 教学增补
主备课人备教学设计（一）导入新课出示课题《橙色的画》、同学们想不想知道橙色是怎么得到的？怎样用橙色来创作一幅作品了？（二）讲授新知提出问题：1、你知道三原色是哪些颜色吗？ 2、要是将三原色中的红色与黄色调一调，黄色与蓝色调一调，蓝色与红色调一调会出现会出现什么颜色了？3、通过三原色调配出的这三种颜色、属于什么色了？ 4、在橙色里面分别添加红色和黄色会怎样呢？ 5、那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里的成员了？（三）联系生活、初步感知你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的 给你怎样的感受？ （四）探究名作、引发思考展示高家明的农民画《打菜籽》、让学生猜猜这是什么季节？主要使用了哪些颜色？画面还使用了哪些颜色？有什么作用？通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。 感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色系作品后、再让学生小组讨论、谈一谈自己对橙色作品的理解、以及自己所想表现的橙色系作品。（五）教师示范 中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。下面通过展示我所创作的作品、并将作品以简笔画的形式在黑板上示范。（六）作品展示完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；这样既能提高学生的认知能力，又能培养学生的欣赏水平。同时教师及时点拨、引导、为促进学生的发展而评价。 教师提问：在这节课中同学们学到了什么 有什么收获 (学生回答略。)（七）拓展延伸出示环卫工人身穿橙色工作服的工作图片、及相关的橙色警示牌等图片。 授课人根据学情、班情再备课
板书设计 橙色的画三原色 三间色 橙
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橙红
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