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七年级上册专项复习——古诗词鉴赏导学案
〖学习目标〗
1.了解中考古诗文鉴赏常见题型及答题模式。
2.熟悉中考古诗文鉴赏真题。
3.进行古诗文鉴赏常规演练，熟练掌握古诗文鉴赏答题方法。
第一课时
一、规律探讨
研究近几年中考试题，中考古诗鉴赏常见题型及答题模式有一下几种类型：
㈠第一种模式 分析意境型
1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
描述画面①在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，忠实于原诗但切忌翻译诗句的意思。②要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，准确地体现景物的特点和情调，语言力求优美。
分析作者的思想感情。①间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，②抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，③是结合诗歌的写作背景理解。④切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5.答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
6.练习：阅读诗歌，完成问题
《早春呈水部张十八员外 》
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
⑴请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？
㈡第二种模式 分析技巧型
1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
5.答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
6.练习：阅读诗歌，回答问题。
题平阳郡汾桥边柳树
岑参
此地曾居住，今未宛似归。
可怜汾上柳，相见也依依。
第四句运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
㈢第三种模式 炼字型
1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4.答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)指出运用的表现手法，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5.答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
6.练习：阅读诗歌，回答问题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试赏析“闲敲棋子落灯花”中“闲”“敲”二字的表达效果。
㈣第四种模式 理解层次型
1.提问方式：诗歌从哪些方面表现“……”的？
2.解答分析：古诗非常讲究层次，远近、古今、总分等，考出考生对全诗的把握程度。
3.答题步骤：⑴正确理解全诗大意⑵找出诗中意向，并进行分类⑶按一定标准划分层次。
4.答题示例：
秋霁
崔道融
雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。
夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。
⑴这首诗题为“秋霁”，诗中是从哪些方面表现“霁”字的？（2分）
⑵赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。（2分）
6.练习：阅读诗歌，回答问题。
寿阳曲·远浦帆归
元·马致远
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。
⑴全诗境界清淡闲远，前三句中 是近景。 是远景，近景远景相得益彰。（2分）
⑵这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？（2分）
二、考点例析
㈠阅读下面一首宋诗，回答下列各题。（2019年菏泽中考）
柳桥晚跳
陆游
小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【注】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。
1.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？
2.这首诗运用了什么写法？抒发了作者什么感情？
㈡阅读下面一首古诗，回答1-2题。（2020年菏泽中考）
长安听百舌①
韦 鼎
万里风烟异，一鸟忽相惊。
那②能对远客，还作故乡声。
【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。
1.这首诗抒发了诗人什么情感？
2.请简要赏析“惊”字的妙处。
㈢阅读下面一首宋诗，回答1-2题。(4分)（2022年菏泽中考）
立 秋
刘翰
乳鸦①啼散玉屏②空，一枕新凉一扇风。
睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。
(选自上海古籍出版社《千家诗》)
【注】①乳鸦：幼小的乌鸦；②玉屏：屏风。
1.本诗写景是按照由 到 的时间顺序展开的。(2分)
2.请赏析“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中”两句诗的妙处。(2分)
三、课堂检测
1.阅读《秋词》，完成问题
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
⑴请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
⑵前人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句 晴空一鹤排云上中“排”字的表达作用。(2分)
2.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
⑵全诗抒发了诗人怎样的情感？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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七年级上册专项复习——古诗词鉴赏导学案
〖学习目标〗
1.了解中考古诗文鉴赏常见题型及答题模式。
2.熟悉中考古诗文鉴赏真题。
3.进行古诗文鉴赏常规演练，熟练掌握古诗文鉴赏答题方法。
第一课时
一、规律探讨
研究近几年中考试题，中考古诗鉴赏常见题型及答题模式有一下几种类型：
㈠第一种模式 分析意境型
1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
描述画面①在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，忠实于原诗但切忌翻译诗句的意思。②要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，准确地体现景物的特点和情调，语言力求优美。
分析作者的思想感情。①间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，②抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，③是结合诗歌的写作背景理解。④切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5.答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
6.练习：阅读诗歌，完成问题
《早春呈水部张十八员外 》
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
⑴请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？
㈡第二种模式 分析技巧型
1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
5.答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
6.练习：阅读诗歌，回答问题。
题平阳郡汾桥边柳树
岑参
此地曾居住，今未宛似归。
可怜汾上柳，相见也依依。
第四句运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
㈢第三种模式 炼字型
1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4.答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)指出运用的表现手法，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5.答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
6.练习：阅读诗歌，回答问题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试赏析“闲敲棋子落灯花”中“闲”“敲”二字的表达效果。
㈣第四种模式 理解层次型
1.提问方式：诗歌从哪些方面表现“……”的？
2.解答分析：古诗非常讲究层次，远近、古今、总分等，考出考生对全诗的把握程度。
3.答题步骤：⑴正确理解全诗大意⑵找出诗中意向，并进行分类⑶按一定标准划分层次。
4.答题示例：
秋霁
崔道融
雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。
夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。
⑴这首诗题为“秋霁”，诗中是从哪些方面表现“霁”字的？（2分）
⑵赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。（2分）
6.练习：阅读诗歌，回答问题。
寿阳曲·远浦帆归
元·马致远
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。
⑴全诗境界清淡闲远，前三句中 是近景。 是远景，近景远景相得益彰。（2分）
⑵这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？（2分）
二、考点例析
㈠阅读下面一首宋诗，回答下列各题。（2019年菏泽中考）
柳桥晚跳
陆游
小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【注】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。
1.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？
2.这首诗运用了什么写法？抒发了作者什么感情？
㈡阅读下面一首古诗，回答1-2题。（2020年菏泽中考）
长安听百舌①
韦 鼎
万里风烟异，一鸟忽相惊。
那②能对远客，还作故乡声。
【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。
1.这首诗抒发了诗人什么情感？
2.请简要赏析“惊”字的妙处。
㈢阅读下面一首宋诗，回答1-2题。(4分)（2022年菏泽中考）
立 秋
刘翰
乳鸦①啼散玉屏②空，一枕新凉一扇风。
睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。
(选自上海古籍出版社《千家诗》)
【注】①乳鸦：幼小的乌鸦；②玉屏：屏风。
1.本诗写景是按照由 到 的时间顺序展开的。(2分)
2.请赏析“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中”两句诗的妙处。(2分)
三、课堂检测
1.阅读《秋词》，完成问题
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
⑴请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
⑵前人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句 晴空一鹤排云上中“排”字的表达作用。(2分)
2.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
⑵全诗抒发了诗人怎样的情感？
参考答案
第一课时
一、㈠5.此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
6.⑴初春时节，润滑如酥油般的细雨落在了京城的大街小巷。刚刚长出的小草。远看是绿茸茸的一片。近看却似乎看不出什么颜色。这是一幅生机勃勃的初春图画。
⑵表达了作者对早春景色的喜爱赞美之情。
㈡5.主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
6.第四句运用了拟人的手法，㈠把柳树人格化，仿佛也对人格外留恋，㈡形象生动的写出了诗人依依不舍的情怀。㈢
㈢5.同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
6.“闲”，“清闲无聊”之意；“敲”，“敲打”之意。约客不来，诗人无聊的用棋子敲打灯花。 “闲”“敲”二字生动含蓄地表现了诗人的寂寞心情。
㈣4.⑴霁：雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清、远山初出、江上如钩月”来表现“霁”字的。
⑵写出鱼儿见钩月疑是钓钩，吃惊而逃的情景。构思新奇幽默，别出心裁。给诗平添了许多情趣。
6.⑴酒旆、夕阳、两三航⑵渔人晚归 对宁静生活的向往
二、㈠1.我无聊的坐在小溪边听着鱼儿跳水的声音，在杂木丛生的树林边等待着白鹤的归来。
2.借景抒情。抒发了怀才不遇的抑郁。
参考译文：
小溪之滨，能听到鱼儿跳水的声音，纵横交错的树林，静候着白鹤飞回。
几片闲散的浮云哟，总难汇成小雨，只好贴着那碧绿的山腰，缓缓飘飞。
㈡1.表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。2.“惊”为“心惊”之意，“惊”字紧承上句“异”字，形象地刻画出诗人思念江南风光时的凝神状态，同时也使诗人感到在此异乡滞留的时间已久。
【参考译文】
离乡万里风光习俗都不相同，忽然它一叫感到心惊。
怎么能对着远方的来客，叫着这让人心碎的乡音？
㈢1.夏天 秋天。2.既写出了诗人对秋天的到来十分关注，又写出了立秋之后气温的变化明显，突出了诗人的闲情逸致。
参考译文：
小乌鸦的鸣叫鸹耳，待乳鸦声散去时，只有玉色屏风空虚寂寞地立着。秋风吹来，顿觉枕边清新凉爽，就像有人在床边用绢扇在扇一样。睡梦中朦朦胧胧地听见外面秋风萧萧，可是醒来去找，却什么也找不到，只见落满台阶的梧桐叶，沐浴在朗朗的月光中。
三、1.⑴秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间翱翔，将秋日的寂寥一扫而空。⑵“排”,在这里是“排开、推开”的意思,形象地写出了黄鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
2.⑴参考①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。参考②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。参考③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。⑵抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。
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