21《三黑和土地》教案

《三黑和土地》教案
教学目标：
1.默读课文，积累“荞麦、蝈蝈”等词语。
2.有感情地朗读诗歌，了解诗歌的时代背景，体会农民获得土地后的喜悦。
3.读文之后说一说对脚下的土地的新感受。
教学重点：
1.默读课文，积累“荞麦、蝈蝈”等词语。
2.有感情地朗读诗歌，了解诗歌的时代背景，体会农民获得土地后的喜悦。
教学难点：
读文之后说一说对脚下的土地的新感受。
教学过程：
一、导入新课
1.走近作者：
苏金伞：原名苏鹤田，河南人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
2.资料补充：
在新中国成立之前，农民是没有土地的，只是给地主种地，被地主剥削。
土地改革运动：
到1953年春，除部分少数民族地区外，我国大陆普遍实行了土地改革。土地改革彻底摧毁了封建剥削制度，使全国3亿多农民无偿分得了约7亿亩土地和大批生产资料，而且不必每年再向地主缴纳约3000万吨以上粮食的地租。
3.我们一起走进课文《三黑和土地》。
二、整体感知
1.想办法把诗歌读通顺，读流利，想一想诗歌的大意，思考：诗歌写了三黑的哪些事情？
2.独立朗读诗歌，交流：这首诗可以分为几部分？
预设：
（1）第一部分（1-3）：农民获得土地后，十分欢喜，把整个生命都投进了土地。
（2）第二部分（4-15）：三黑有了土地以后无比的欢欣。
三、朗读感知，概括内容
1.认真朗读第二部分的诗歌，这一部分写了三黑的哪几件事？
要求：
（1）独立阅读。
（2）圈画关键词。
（3）理清这一部分的层次。
2.用一句话来概括每一件事。
预设一：三黑把地耙得平平整整，准备播种。
寻找关键词：
（1）翻着土地。
（2）耙了几遍。
（3）简直是一张软床。
（4）叫麦籽儿睡上。
预设二：三黑对逮蝈蝈儿的回忆，以及他想招呼小朋友过来一起逮蝈蝈儿。
寻找关键词：
（1）小时候因为逮蝈蝈儿挨骂.
（2）想招呼从地头路过的那个孩子。
（3）快去逮吧，你听，叫得多好！
预设三：三黑展望未来。
寻找关键词：
（1）打算。
（2）合伙。
（3）买头小毛驴。
（4）打完场赶着送公粮。
预设四：三黑翻身做主人，有了土地非常高兴。
寻找关键词：翻身的人儿心里真甜。
3.合作探究。
交流：诗歌的题目是“三黑和土地”为什么开篇写农民对待土地的态度，然后才写三黑呢？
预设：三黑是农民的一员，每一个农民都热爱土地。
四、深入课文，体会主题
再读课文，关注三黑耙地时候所做、所想的几个画面，思考：从哪里感受到了三黑有了土地以后的喜悦和兴奋呢？
预设：
（1）耙地画面。
（2）回忆逮蝈蝈画面。
（3）展望新生活。
（一）耙地画面
1.读一读第四小节，思考：三黑是怎么耙地的？
出示句子：
三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，
每一寸土都给翻起，
每一块土疙瘩都给细细打碎。
感悟：细致和认真。
2.三黑耙的地是怎样的？
预设：
（1）耙得又平又顺溜，
看起来
好像妇女们刚梳的头。（比喻）
（2）这么松散的地，
简直是一张软床，（比喻）（热爱土地）
（3）三黑
从来没睡过这么好的床，
今天准备好了，
叫麦籽儿睡上。（呵护）
（4）看见自己种的荞麦已经开花，
白霎霎的像一片雪。（丰收景象）
3.白霎霎：含有颜色的词语。
（二）回忆逮蝈蝈。
1.读11和12自然段的今昔对比。
预设：
（1）吱吱吱……
叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
（2）爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在很幸福：快去逮吧！
（三）展望未来。
想一想三黑展望的未来是怎样的？
出示句子一：
明年要跟人合伙，
把地浇得肥肥的，
让庄稼长得更好，收得更多。
出示句子二：
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；
驮着老伴儿看闺女，上东庄。
（四）结合阅读链接的内容说一说对土地的新感受。
（五）文中两次提到“甜”，想一想这“甜”的是什么？
五、作业布置
为三黑老人画一张画像，注意选一下背景。
六、巩固提高
打开“基础训练/阅读训练-《三黑和土地》”，一起来闯关吧！