苏教版七年级生物下册导学案
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第八章 人的生殖和发育
第一节 精卵结合孕育新的生命学案
学习目标
1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2、识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3、描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点难点
重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程。
难点：描述受精过程及其胚胎发育过程。
自主学习
1、男性生殖系统主要由______、______、 、 等组成。其中 是最主要的器官，作用是 。
2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有__________发育成熟。
3、人的生殖细胞包括________产生的________和________产生的__________。
4、 和 结合的过程叫做受精作用。
5、由卵子和精子结合而成的细胞叫做 。
6、受精作用发生的部位在 内。受精卵开始进行细胞分裂的场所是 。
7、结扎 ，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。
8、胎儿通过 从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
9、胎儿在 内发育，所以 是胚胎发育的场所，周期是 天。
10、人的新生命诞生的起点是 。
合作探究：
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？
2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？
3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
【巩固提升】
1．男性的生殖系统是由（ ）
A、睾丸、输精管、精囊腺构成 B、睾丸、附睾 、精囊腺构成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成 D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成
2．睾丸的主要功能是（ ）
A、产生精子 B、分泌雄性激素 C、产生精子和分泌雄性激素 D、储存精子
3．产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是 （ ）
A、精巢 Ｂ、卵巢 Ｃ、输卵管 Ｄ、子宫
4.男性生殖系统中，能够产生精子的是( )
A.膀胱 B.精囊腺 C.阴茎 D.睾丸
5.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( )
A.阴道 B.子宫 C.卵巢 D.输卵管
6、男性的主要性器官是（ ）
A. 睾丸 B．输精管 C．附睾 D. 精囊腺和前列腺
7、胎儿从母体产出称( )
A. 孵化 B. 分娩 C. 羽化 D. 出生
8、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于( )
A．母体 B. 胎盘 C. 卵黄 D. 胚胎自身
9、受精作用发生在( )
A. 卵巢 B. 输卵管 C. 子宫 D．盆腔
10、女性卵巢的作用是( )
A．受精作用发生的场所 B. 输送卵细胞
C．胚胎发育的场所 D. 产生卵细胞和雌性激素
11、能分泌性激素的器官是( )
A．子宫和睾丸 B. 乳输卵管和输精管
C. 前列腺和贮精囊 D．卵巢和睾丸。
12、人体个体发育开始于（ ）
A.卵细胞 B.受精卵 C.胎儿 D.婴儿
13、新生命诞生的起点是（ ）
A．胎儿出生 B．卵子成熟 C．精子成熟 D．精卵结合
14、下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是（ ）
A能够有效阻止生殖细胞的结合 B.会使精子或卵子不能形成
C.会影响睾丸的生理功能 D. 会影响卵巢的生理功能
【反思收获】
8.2人的生长发育和青春期
学习目标：
1.识别人体生长发育各个时期的变化?
2. 举例说出青春期生长发育的特点。?
3.举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性?
4.关注青春期心理卫生方面的问题?
学习重点和难点：
1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。
学习过程：
一、自主学习
（一）、阅读P8P9页，识别人体各个时期的变化。
（二）、阅读p9-11页，举例说出青春期生长发育的特点。
1、青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期的性发育特征是什么？
2、什么是第二性征？男性的第二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些方面？
3、青春期的心理变化：
二、展示交流分小组交流以上内容（小组长展示）
（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从婴儿发育到成年人有两个生长突增阶段——第一阶段婴儿期，第二阶段就是青春期。
（2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
三、合作探究
你怎样安全的度过青春期？
四、清疑检测
（一）填空：1、人的生长发育从 ________开始，直到个体发育成熟。（通常所说的生长主要指出生后的________到成年人这一阶段）
2、发育时期：________、________、________、________、________。中年发福原因：进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢。
（二）选择：1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )
A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展
C. 为一生的健康打下良好的基础 D. 是思维判断能力最强的阶段
2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( )
A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺 C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺
3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑
B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全
C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖
5. 青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律
6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）
A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用
C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势
教学反思
第三节 人体概述
一、学习目标
1、举例说出组成人体的主要系统；
2、举例说出人体各系统的主要功能；
3、举例说明人体的结构与功能相互统一；
二、学习重难点
重点：说出组成人体的主要系统及功能。
难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
三、自主学习，提出疑问
1、 人体的四种基本组织： 、 、 、 。各种组织有机地联系在一起，形成各种 。具有相关功能的器官又组成人体的各 。
2、骨的成分包括 和 。无机物主要是 ，使骨 ；
有机物主要是 ，使骨 。
3、人体在 系统、 系统等的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也能使人能够适应 ，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。
四、合作探究，点拨解疑
活动一：1、观察书14页图8-9说出人体系统的组成，通过活动总结归纳它们的功能。
系统名称 组成 功能
运动系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
生殖系统
结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。
活动二：探究骨的成分与特性
假 设 实验步骤 预期结果 实验现象
只含有机物
只含无机物
含有机物和无机物
结论：骨的成分包括 .
无机物主要是 ，使骨 ，有机物主要是 ，使骨
五、随堂反馈
1.与人体吸收营养物质有关的系统是 （ ）
A呼吸系统 B消化系统 C循环系统 D泌尿系统
2.调节人体跑步动作的系统是 （ ）
A 运动系统 B 呼吸系统 C 神经系统 D 内分泌系统
3.运动系统的主要功能是①运动 ②营养 ③调节 ④保护 ⑤支持 （ ）
A.①②③ B.③④⑤ C.①④⑤ D .②④⑤
4.在人的一生中，要特别重视坐、立、行的正确姿势的关键时期是 （ ）
A.婴幼儿时期 B.少年儿童时期 C.成年时期 D.老年时期
5.人体在什么系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行？ （ ）
A.循环系统和神经系统 B.运动系统和内分泌系统
C.神经系统和内分泌系统 D.神经系统和生殖系统
6.经常参加体育锻炼的人在运动会上，动作灵巧、快速、协调，对发令枪声的反应灵敏，主要的原因是（ ）
A.呼吸系统的功能得到了加强 B运动系统的功能得到了加强
C.循环系统的功能得到了加强 D.神经系统的功能得到了加强
7.骨在煅烧时不会出现的现象是（ ）
A.冒烟 B.有烧焦的蛋白质气味 C.有气泡产生 D.骨先是变黑，后是变成灰白色
8.你观察到的脱钙后的骨的颜色接近（ ）
A.白色 B.黑色 C.灰白色 D.无色透明
9、结构决定特性。通过学习可知，骨的特性是（ ）
A由有机物和无机物组成 B.是运动系统的组成部分
C.既有硬度又有弹性 D.起保护作用
六、课堂小结
七、学习反思
第九章人的食物来自环境
第一节 人体的营养
学习目标：1、知道食物中有哪些营养物质。
（1分钟）2、掌握无机盐及维生素的缺乏症状和食物来源。
学习重、难点：无机盐及维生素的缺乏症状和食物来源
导学过程：
一、基础知识复习：（20分钟）
1、食物中的营养物质中：
（1）_______、________、_______必须经过消化道的消化分解成简单的物质才能被吸收。
（2）占人体体重60%-70%的营养成分是_________。
（3）种类很多，需要量很少，一旦缺乏，就会影响正常的生命活动的是____________。
（4）本身没有营养价值，但对维持人体健康有重要作用，被称为“第七营养素”的是_________
2、无机盐及维生素的缺乏症及食物来源：
症状 食物来源 维生素 症状 食物来源
含钙无机盐 维生素A
含铁无机盐 维生素B1
含碘无机盐 维生素C
含锌无机盐 维生素D
3、“平衡膳食宝塔”由塔基到塔顶的五类食物分别是： __
4、绿色食品是指______________________________________________________________
二、当堂达标测试：（20分钟）
1、某人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列哪一组食物（ ）
豆类、糙米、全粒谷物 B、胡萝卜、黄玉米
C、肉、蛋、奶 D、新鲜的蔬菜、水果
2、有些儿童吃了很多钙片，仍患佝偻病，原因是缺乏（ ）
A、维生素B B、维生素D C、维生素A D、维生素C
3、坏血病患者应多吃的食物是（ ）
水果和蔬菜 B、鱼肉和猪肉 C、鸡蛋和鸭蛋 D、糙米和肝脏
4、既不参与构成人体细胞，又不为人体提供能量的营养物质是（ ）
水 B、维生素 C、蛋白质 D、糖类
5、甲、乙、丙、丁四位同学要参加运定会的长跑项目，它们各自准备了一些补充能量的食物。分别是：a水果、b牛肉干、c奶油蛋糕、d金丝猴奶糖。最实用的食物是（ ）
A、a B、b C、c D、d
6、为了比较蔬菜中维生素C含量，黎明同学根据维生素C可使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中分别加入2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，观察结果如下：
黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁
高锰酸钾溶液2ml 14滴 8滴 15滴 11滴
据表可知维生素C含量最多的蔬菜是（ ）A、黄瓜 B、青椒 C、芹菜 D、白菜
7、关于营养卫生和饮食卫生，不正确的做法是（ ）
A、合理膳食、按时用餐 B、不挑食、不偏食、不暴饮暴食
C、预防食物中毒 D、饭后要立即进行剧烈运动，以助消化。
8、合理膳食是指（ ）
A、蛋白质是构成细胞的基本物质，应该多吃 B、糖类是主要的供能物质，应该多吃
C、应以肉类、蔬菜、水果为主 D、各种营养物质的比例合适，互相搭配
9、判断：（1）维生素、无机盐在人体内含量都不多，但作用都很大。 （ ）
（2）植物性食物不含维生素A，因此长期吃植物性食物会患夜盲症。 （ ）
（3）对同一问题，科学家只能发现相同的事实，提出相同的观点。 （ ）
（4）膳食纤维被称为“第七类营养素”，囚此，人人要多吃些膳食纤维。 （ ）
（5）食物中的营养都要经过先消化再吸收。 （ ）
（6）有“虫眼”的蔬菜和水果，农药的含量一定少。 （ ）
（7）人体的各项生理活动，离开水都无法进行 （ ）
（8）维生素C的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色。 （ ）
10、根据学过的知识，简述下列现象的原因：
（1）某同学有一段时间，每到傍晚的时候就看不清东西，但吃了一段时间胡萝卜后，这种现象就消失了，原因是__________________________________________________________
（2）某人每天早上刷牙时，牙龈就出血，而且经常发现皮下青一块紫一块，原因是_____
____________________________________________________
（3）吃牛肉和粗粮可以治疗脚气病，那是因为_______________________________________
（4）有一个小孩，经常吃钙片，但还是得了佝偻病，请分析原因是____________________
（5）青少年正处在生长发育的关键时期，除了强调合理的营养外，还经常要注意补充牛奶、鸡蛋等食品。请分析其中的道理_________________________________________________
_________________________________________________________
11、实验设计：探究白菜和苹果中的维生素C含量。
（1）实验原理：维生素C中的水溶液能使高锰酸钾褪色，并且维生素C越浓，用量就越少。
（2）实验步骤：①称取__________的新鲜白菜和苹果，将他们用榨汁机榨出汁液。
②将两种新鲜的汁液分别倒入两只小烧杯里。
③________________________________________。
④取滴管吸取一种汁液（白菜），滴入小试管，观察直至___________________ ，
记录下汁液的滴数（a）。
⑤用同样的方法测试第二种汁液（苹果），记录下汁液的滴数（b），与a比较。
（3）实验结论：测的a﹥b，说明________________________________________。
三、你的收获：（4分钟）
第二节 人体对食物的消化和吸收（第一课时）
【教学目标】
1、理解消化系统的组成。
2、小肠适于消化和吸收结构特点
3、蛋白质、糖类、脂肪的消化过程和吸收。
4、关注合理营养和饮食卫生。
【基础学习】
口腔：（搅拌、咀嚼）
咽：（既是食物通道也是空气通道）
食道：（基本没有消化吸收功能）
消化道 胃：（吸收水和酒精）
小肠：（吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、脂肪酸、氨基酸）
大肠：（吸收少量水、无机盐、维生素）
消化系统 肛门：
唾液腺：（分泌唾液淀粉酶）
肝脏：（最大的消化腺）（分泌胆汁不含消化酶乳化脂肪）
消化腺 胰腺：（分泌胰液，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）
胃腺：（分泌胃液，含胃蛋白酶 ）
肠腺：（分泌肠液，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）
食物的消化
1、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
2、淀粉遇碘变蓝。
淀粉酶 麦芽糖酶
3、淀粉 麦芽糖 葡萄糖（开始于口腔，主要在小肠消化）
唾液、胰液、肠液 胰液、肠液
蛋白酶 肽酶
蛋白质 …… 氨基酸（始于胃 ，主要在小肠 中消化）
胃液、胰液、肠液 胰液、肠液
胆汁 脂肪酶
脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸（只能在 小肠 消化）
乳化 胰液、肠液
【合作交流】
组长检查本组同学基础学习完成情况。
组内讨论交流基础学习内容。
展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
一、填空题
1、人体的消化系统由 和 组成， 是主要的消化和吸收器官。
2、人体的消化道： 、 、食道、 、 、 和 。
3、最大的消化腺是 ；蛋白质的消化开始于 ，淀粉的消化开始于 ，脂肪的消
化开始于 。
4、食物中在小肠内 、 和 不需化学消化就能直接被吸收，最终淀粉分解为 ，蛋白质分解为 ， 脂肪分解为 ，这样才能被小肠吸收。
二、选择题
1、下列生活习惯，容易形成龋齿的是（ ）
A、喜欢喝牛奶，多吃肉类 B、喜爱吃零食，多吃甜食
C、饭后漱口，早晚刷牙 D、多吃含钙、磷和维生素D的食物
2、消化道哪个部位吸收营养物质能力最强（ ）
A、胃 B、十二指肠 C、小肠 D、口腔
3、人体内最大的消化腺是（ ）
A、唾液腺 B、胃腺 C、肠腺 D、肝脏
4、下列哪两种消化液中都含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶（ ）
①唾液 ②胃液 ③肠液 ④胆汁 ⑤胰液
A、②③ B、③④ C、①④ D、③⑤
5、“牙疼不是病，疼起来要人命”，这说明病菌损伤到了（ ）
A、牙髓 B、牙釉质 C、牙骨质 D、牙根
教学反思
第二节人体对食物的消化和吸收（第二课时）
【教学目标】
知识目标：概述食物的消化和吸收过程
能力目标：能够阅读和分析图片和文字信息，概述消化吸收过程。
3.情感态度价值观目标：使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感
【基础学习】
1、食物的消化过程：
1）淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化？
2）淀粉、蛋白质和脂肪在什么部位彻底被消化？
3） 所用的消化液都有什么？
4） 淀粉、蛋白质和脂肪分别被彻底消化成哪些物质？
2、营养物质的吸收过程：
（1）、什么叫做吸收？
（2）、消化道各部分分别吸收哪些物质？其中 是主要的吸收器官,不经过消化可直接吸收的是 、 、 口腔、食管 胃吸收 小肠吸收 。 大肠吸收
（3）、营养物质被消化后的最终物质被小肠绒毛的哪些结构吸收？
吸收的营养物质都是直接进入血液吗
【合作交流】
1、检查本组同学基础学习完成情况。
2、组内讨论交流基础学习内容。
3、展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
一、填空题
1、食物中的营养成分通过 进入 的过程，叫做吸收。
2、除了大部分的脂肪成分被小肠绒毛中的 吸收以外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的 直接吸收进入 。
3、如图为消化系统图，请分析回答以下问题：
（1）在图中序号旁边写出对应的名称。
（2）口腔内的 能分泌唾液；（填名称）
（3）人体消化和吸收的主要场所是 （填名称），小肠的内面
具有皱襞和绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管、淋巴管
壁都很薄，仅由一层 构成；
（4） 3能分泌 。
【课后学习】
1、请说说本节课有哪些收获。
2、做好练习册上相应的练习。
教学反思
第二节人体对食物的消化和吸收（第三课时）
【教学目标】
1.描述人体消化系统的组成
2. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3.指导学生在探究活动中，尝试自己制定探究计划并按计划实施研究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。
【基础学习】
知识点复习
消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
其中咽是食物与气体的共同通道，胃的主要功能是暂
1消化系统 时储存食物和对食物进行初步消化，小肠是消化和吸
收的主要场所。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
牙釉质：人体内最坚硬的物质
牙本质：构成牙齿的主要物质
2、牙齿 牙骨质：在牙根部分，牙本质的外面
牙髓腔：里面充满牙髓，内有血管和神经
3
①是消化道最 的一段。错误！未找到引用源。小肠的内表面有许多 和
错误！未找到引用源。小肠绒毛内有 和 。错误！未找到引用源。小肠内壁还有许多分泌肠液的
4（1）、消化道各部分分别吸收哪些物质？其中 是主要的吸收器官,不经过消化可直接吸收的是 、 、
口腔、食管
胃吸收
小肠吸收 。
大肠吸收
（2）、营养物质被消化后的最终物质被小肠绒毛的哪些结构吸收？
吸收的营养物质都是直接进入血液吗
讨论：1、食物的消化过程：
淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化？
淀粉、蛋白质和脂肪在什么部位彻底被消化？
(3) 所用的消化液都有什么？
(4) 淀粉、蛋白质和脂肪分别被彻底消化成哪些物质？
【合作交流】
1、检查本组同学基础学习完成情况。
2、组内讨论交流基础学习内容。
3、展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
一、填空题
1、食物中的营养成分通过 进入 的过程，叫做吸收。
2、除了大部分的脂肪成分被小肠绒毛中的 吸收以外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的 直接吸收进入
3. 下面有关消化系统的说法,正确的是[ ]
A.由口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门七大部分组成
B.功能是对所有食物成分进行消化
C.营养物质都吸入毛细血管
D.小肠静脉里面的血,血糖含量最高
4. 下列四组人体消化液中,都能消化淀粉的是[ ]
A.胃液、肠液、胰液 B.唾液、胃液、肠液 C.胰液、肠液、唾液D.肠液、胆汁、唾液
5. 能消化有机物种类最多的是[ ]
A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁
6. 构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一项[ ]
A．蛋白质和脂肪 B．蛋白质和糖类C．糖类和蛋白质 D．脂肪和蛋白质
7. 小肠结构特点与消化和吸收功能相适应，下列A-D项中哪项与吸收功能直接相关 ［ ］
①小肠很长，约5-6米 ②小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管
③小肠内表面积可达200平方米 ④肠壁内有肠腺
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
8. 食物中的麦芽糖开始被消化的部位是［ ］
A. 口腔 B. 食道 C. 胃 D. 小肠
教学反思
第三节膳食指南与食品安全
学习目标：
1、举例说出什么是合理营养。
2、应该从哪些方面关注食品安全？
3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
学习重点和难点：
关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。
学习过程：
一、自主学习
1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。什么样的饮食才算营养合理的饮食
2、购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？
二、合作探究
为父母设计合理的“一日食谱”
三、清疑解惑
一、填空：
1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为______，午餐的热量为______，晚餐的热量为______ 。
2.我们在购买食品时，要注意食品______问题。
二、判断：
1.发芽的马铃薯也可以食用。( )
2.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( )
三、选择：
下列哪种饮食习惯是合理的 （ ）
A、挑食、偏食、暴饮暴食 B、早餐经常不吃，午餐少吃或不吃，晚餐多吃
C、一日三餐，按时就餐 D、 喜欢甜食，喜欢吃过冷或过热的食物
2、认为下列哪种饮食结构是合理的 （ ）
A、主食和副食搭配合理 B、 用高糖饮料或碳酸饮料代替饮水
C、用水果代替蔬菜 D、 谷类过多，不吃肉类和豆类
3、谷类食中含有较多的 （ ）
A、淀粉 B、无机盐及微量元素 C、蛋白质、脂肪 D、水分
4、吃时细嚼慢咽的好处主要是 （ ）
A、可品味食物 B、防止食物误入气管
C、可将淀粉彻底分解 D、减轻胃肠负担
5食物中含蛋白质丰富的一组是 （ ）
A、鸡蛋、土豆、番茄 B、豆腐、花生、菜花
C、鱼、瘦肉、大豆 D、瘦肉、黄油、果汁
6、处于生长发育时期的青少年，应多吃下列哪一组食物 ( )
A.甜食 B.谷类食物
C.含脂肪成分多的食物 D.含蛋白质、钙、磷多的食物
7、膳食中不搭配哪类食物会造成缺乏供能物质 ( )
A.谷类 B.肉类 C.奶和奶制品类 D.蔬菜水果类
8.青少期偏食会造成 ( )
A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良
9.膳食中不搭配蔬菜和水果等食物，会造成身体缺乏 ( )
A.淀粉和蛋白质 B.维生素和无机盐 C.蛋白质和淀粉 D.维生素和脂肪
10.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占 ( )
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40%
C.33%、34%、33% D.30%、35%、35%
11绿食品指的是 ( )
A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品
C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
1合理膳食指 （ ）
A.蛋白质是构成细胞的基本物质应该多吃 B.糖类是主要的供能物质，应多吃
C.应以肉类、蔬菜、水果为主 D.各种营养物质的比例合适，互相搭配
教学反思
第十章人体内的物质运输和能量供给
10.1血液和血型（第1课时）
学习目标：
1、说出血液的组成和功能；
2、观察血涂片，区分白细胞、红细胞和血小板；
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据；
学习重点和难点：
血液的组成和功能；
学习过程：
一、自主学习
1、血液是一种_______组织，运送氧气养料，运走废物。
2、在进行血液取样时放入_________溶液的作用：抗凝剂，防止血液凝固。
3、血液分层实验——血液由_________和_________组成。
4、血液凝固原理：在血小板的作用下，促使血浆内的_________纤维蛋白原转变为_________纤维蛋白，从而促使血液凝固。血液凝固时，血块周围出现的少量黄色透明的液体就是_________，而不是血浆。血清是去除纤维蛋白原后的血浆。
5、血常规检查：【红细胞RBC】_____________个【白细胞WBC】_____________个
【血红蛋白Hb】____________g/L【血小板PLT】______________个。
如果红细胞或血红蛋白含量太低，可诊断可能为_________，
若白细胞数量太多，可能身体某部为有_________。
二、合作探究
血液成分：
血液分层实验——血液由_________和_________组成。
形态：淡黄色，半透明。
功能：运载______，运输_______和________。
三、清疑解惑
1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）
A．加速血液凝固 B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（ ）
A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆
4．在血浆中含量最多的物质是（ ）
A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
5．三种血细胞中不含细胞核的是 （ ）
A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板
6．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）
A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能
7．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。
（2）注明各部分的名称：①是 ，②是 ，③是 。
（3）②和③层的细胞总称为 。
（4）本实验证明了血液的成分包括 和
两部分。
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中[ ] 的数量会相应减少。
（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
教学反思
10.1血液和血型（二）
课前展示
血液是一种___________组织。血液在人体内不停地流动，把__________送到全身各处，把细胞产生的__________等废物运走。
血细胞中运输氧的是__________，___________能吞噬侵入人体的病菌，止血和加速凝血的是____________。
激情导入、展示目标
说出ABO血型的类型及其鉴定的过程。
说出失血对人体的影响。
自主探究与成果展示
输血和血型
阅读教材P40-42内容，知道失血对人体的影响及ABO四种血型，总结输血的原则。
血量：体内血量是相对稳定的，一次失血如果不超过血液总量的_________，对身体健康没有太大影响；一次失血超过总血量的__________就有生命危险，必须通过_________进行抢救。
血型：ABO血型可分为：_________、__________、__________和___________。可以利用__________和____________鉴定ABO血型。
输血关系
某人血型 可接受血型 可输给的血型
A A、AB
B B、O
AB AB
O A、B、AB、O
输血原则
输血应以输____________为原则。
紧急情况下，____________型血可以少量地输给其他血型的病人，__________型血的病人可以接受其他所有血型的血。
无偿献血
阅读教材P42-P43内容，了解我国的无偿献血制度。
1、1997年12月29日，第八届全国人民代表大会常务委员会通过了《__________________》，规定：“国家实行______________制度，提倡___________周岁至周岁的健康公民自愿献血。”
2、每年的6月14日定为“__________________”。
四、知识应用与成果展示
1、一次失血超过血液总量的多少，就会危及生命（ ）
A10% B20% C30% D40%
2人体最常见的ABO血型系统分为________、________、_________和_________四种血型。输血时，一般情况下以输__________为原则，否则可能发生__________反应，阻碍血液循环。
3、某人因失血导致头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等。则该人的失血量为（ ）
A400毫升左右 B900毫升左右 C1200毫升左右 D200毫升左右
4、医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她的血型为AB型，在下列供血中，她应该输入的血液是（ ）
A、 A型 B、B型 C、O型 D、AB型
5、给甲、乙、丙三人验血型，先用A型血清检验三人的血液，结果甲、乙两人血液发生凝集现象；再用B型血清检验三人的血液，结果乙、丙两人血液发生凝集现象。那么，三人的血型依次是（ ）
A、B型、A型、AB型 B、A型、AB型、O型
C、B型、AB型、A型 D、B型、O型、AB型
6、小丽学习了输血与血型的知识，归纳了以下几点，你认为不恰当的是（ ）
A以输同型血为原则 B O型血是万能输血者
CAB型血是万能受血者 D初中生应积极参加无偿献血，奉献爱心
能力提升
甲失血后，乙（B型）和丙（O型）各为其献血200毫升，而丁（A型）也要为好友献血，但被医生劝阻，据此你能判断甲的血型吗？
布置作业导航P21-P22达标提高
教学反思
第二节《血液循环》导学案
学习目标：
1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习重点：
1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习难点：
能理解血液循环与消化、呼吸联系点进行的生理活动
学习过程：
课前预习部分：
一、心脏的结构及与血管的连接情况:
左心房（连通 ）
四个腔 左心室（连通 ）
右心房（连通 ）
(一)心脏结构 右心室（连通 ）
瓣膜 房室瓣（只能向 开）
动脉瓣（只能向 开）
跟踪练习:
右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：
（1）写出下列数字代表的结构名称。2
4 6 7
（2）在心脏的1．2．3．4四个腔中，充满动脉血
的心腔有 ，血管有 ；充满静脉血的心腔有 ，血管有 。
（3）血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向 ，而不能倒流，原因是[ ] ＿＿＿和[ ] 能控制血液流动的方向。
二、血液循环的过程:
体循环：_____ _ 全身各级动脉 身体各部分的 各级静脉 。
在身体各部毛细血管网处，血液与组织细胞进行物质交换，营养物质和 供细胞利用，二氧化碳进入血液， 血变成了 血。
肺循环： 肺部毛细血管网
在肺部毛细血管网处血液与肺泡进行气体交换，血液中 进入肺泡，肺泡中的 进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白， 血变成 血。
1.关于血液循环的叙述中，错误的一项是（ ）
体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起
体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线
在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环
D.肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广
2.体循环和肺循环下列哪项是相同的？（ ）
A．心输出量B．循环途径C．循环阻力D．血管血压
3、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是：（ ）
A.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房
C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心房
4.张晖患了急性阑尾炎，医生在他的手掌背面静脉处注射消炎药物进行治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数是（ ）
A．1次 B．2次 C．3次 D．4次
三、肺泡里的气体交换
（1）原理：气体的________作用
_______
（2）肺泡内的气体交换过程：肺泡 血液
________
条件：毛细血管与肺泡壁都由_______上皮细胞构成
结果：_____血 ______血
四、 组织里的气体交换
原理：气体的________作用
_______
（2）组织里的气体交换过程：血液 组织细胞
_______
条件：毛细血管壁由______上皮细胞构成
结果：_____血 ________血
跟踪练习:
1.右图表示人体内的气体交换过程：其中甲图表示 _______。乙图表示____________。
（1）肺泡和毛细血管壁都有_________构成，保证了气体交换的顺利进行。气体交换的原理是____________。
（2）甲处血管内氧的含量______肺泡内的氧的含量，而二氧化碳的含量______肺泡内的含量。氧由____扩散到___，再与_____结合，形成__________。A是_______，内流_______血,B是_______内流_______血。
（3）乙处血管内氧的含量_____组织处的含量，而二氧化碳的含量_____组织处的含量。二氧化碳由______扩散到______，氧先与________分离，再由_______扩散到_____。C是______，内流_______血。
五、小肠绒毛的特点
小肠的结构特点
①小肠的内表面具有_______和______,所以内表面积增大了.②小肠内表面的绒毛内有_________和_____________.③___________、___________、___________都是由____层上皮细胞构成.④小肠内有______、_______、________等几种消化液,其内含有的消化酶有______________________.
课堂练习部分
1．下图是人的呼吸和血液循环关系图，据图回答：
⑴肺循环起点是[ ] ，终点是[ ] ，
图中[8]所代表的血管是 。
⑵图中[5]的功能是
。
⑶图中A处进行着 之间的气体交换，
结果是 血变成 血。
⑷某红细胞随血液流动至A处时，血红蛋白与
氧结合。写出该氧分子到达B处组织细胞的途径：
（用序号、字母和箭头表示）。
2．下图是血液与周围组织之间进行物质交换的示意图，
请依据图形回答：
⑴①是 ，②是 。经物质交换后，
血液由 血变成 血。
⑵若组织细胞为肺泡，则①是 ，②是
经物质交换后血液由 血变成 血。
⑶毛细血管适于血液与组织细胞充分地进行
物质交换的原因是 。
3．图是体内气体交换和血液循环示意图，请回答下列问题：
⑴C处为心脏的 ，做出这一判断的依据是
。
血液在图中［F］、［④］、［①］、［D］的循环途径叫 。
⑵图中A处的a箭头表示 扩散方向，b箭头表示
扩散方向，在此处表示 的气体交换。它是通过
作用实现的。
⑶B处表示 的气体交换，在图上画出氧气和二氧
化碳的扩散方向。
⑷血红蛋白与氧结合的部位是［ ］ ，与氧分
离的部位是［ ］ 。
⑸血液由④→①的变化为 ，
由②→③的变化为 。
学习反思：
第三节人体与外界的气体交换导学案
（第1课时）
学习目标：
知识目标：1、了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；
2、概述呼吸运动与胸廓变化的关系；
能力目标：1、通过自主阅读，培养学生的分析能力；
2、通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实验能力。
情感态度价值观目标：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。
学习重点：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程
学习难点：呼吸运动的过程
课前准备：人体呼吸系统模型；肋间肌、膈肌运动引起胸廓体积变化的模型。
学习过程：
【导入】：进行憋气试验，认真体会憋气时的感受。人每时每刻都要进行呼吸，思考“简单”的呼吸要经过哪些过程呢？
【自主学习1】：
阅读教材24-25页，据图完成以下问题
（1）、呼吸系统由_________和____组成 。
（2）、呼吸系统的主要器官是( )____,它是________的场所。
（3）、呼吸道由( )____,( )___,( )___,( )____和( )_______共同组成。
（4）、人体内发声的结构位于( )_____。
（5）、肺有哪些结构特点适于气体交换？
【合作交流】：
（1）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？
（2）为什么吃饭时不要高声谈笑？
（3）痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？
【自主学习2】：
1、阅读课本25-27页，完成以下问题：
（1）什么是呼吸运动？
（2）是哪些结构引起了胸廓的扩大或缩小？
（3）是胸廓的变化引起了吸气和呼气，还是吸气和呼气引起了胸廓的变化？
【合作探究】：
1、教师进行肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型演示，学生思考回答：
（1）说出模型各部分所代表的结构名称。
（2）测量肋间肌舒张和收缩时“脊柱” 到“胸骨”的距离。
（3）描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？
教师进行膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示，学生思考回答：
（1）观察上推橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。
（2）描述膈肌收缩和舒张时引起胸廓容积怎样的变化？
【精讲点拨】：气体总是由气压高的地方流向气压低的地方。当胸腔体积增大时，肺随之扩张，这时肺内气压低于大气压，空气由外界进入肺。当胸腔体积缩小时，肺随之收缩，这时肺内气压高于大气压，空气由肺排出体外。
【归纳总结】：
呼吸运动 肋间肌、膈肌 胸 廓 肺 肺容积 肺内气压 气流方向
吸气
呼气
【巩固训练】：
1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（ ）
A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
2、肺的结构和功能单位是（ ）
A.肺泡壁 B.毛细血管
C.肺泡 D.肺气管
3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（ ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包着毛细血管
C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成
D.肺位于心脏的两旁
4、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ ）
A、胸肌 B、肋间外肌 C、膈肌 D、肋间外肌和膈肌
5、人在平静状态时，完成吸气动作需要：（ ）
A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张
D肋间外肌舒张，膈肌收缩
6、肺的通气是通过什么实现的（ ）
A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
7、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：（ ）
A高于外界大气压 B低于外界大气压
C等于外界大气压 D无法确定
8、吸气和呼气两个动作合起来叫 。
9、人在平静状态，吸气动作的发生是：____、 ___收缩时，______上提，______向上向外移动，使_______的前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时，_____顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候______扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______的气压下降，外界空气 肺。
10、游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是： 。
【拓展提高】：肺是人的呼吸器官，但人在出生之前，是不用肺呼吸的，所以，肺中就没有气体，是“实心”的，有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴的罪名，但他们却矢口否认，说女婴生下来就已经死了。你有办法证实吗？
附：巩固训练答案
1-7 BCDDABC 8、呼吸运动 9、肋间外肌、肋骨、胸骨、胸廓、膈肌、膈、胸廓、肺、肺、肺、进入 10、由于水的压力影响了胸廓的扩大
教学反思
第一节人体与外界的气体交换导学案（第2课时）
学习目标：
知识目标：1、概述人体内的气体交换过程；
2、概述人体呼吸的全过程。
能力目标：通过实验，培养学生的动手操作能力，分析观察能力。
情感态度价值观目标：让学生意识到环境质量对人体的重要性。
学习重点：肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程
学习难点：气体交换原理
学前准备：实验器材、多媒体动画
学习过程：
【导入】：回顾上节课所学，肺与外界环境的气体交换通过什么途径完成？人体吸入的气体与呼出的气体有何不同？
【自主学习】：
自主阅读课本27-29页，分析回答以下问题：
1、人体内气体交换的原理：
气体的 作用：一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到 为止。
2、人体内气体交换的过程：
（1）肺泡内的气体交换：发生在 与 之间。空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的 扩散进入血液，血液中的 扩散进入肺泡。血液中的 增多， 含量减少。
（2）组织里的气体交换：发生在 和 之间的气体交换。组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量， 就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的 扩散进入血液。血液中的 增多， 减少， 获得氧，排出 。
【小组实验】：
指导学生进行实验“人体呼吸产生二氧化碳”，观察实验，分析讨论以下问题：
（1）实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
（2）两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？
【合作探究】：
学生自主观察课本28页图3.2-6吸气与呼气时的气体成分，回答下列问题:
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？
【精讲点拨】：
1、呼出气体和吸入气体相比，氧气减少了，二氧化碳增多了。但是，呼出气体中含量最多的是氮气，而不是二氧化碳。
2、人体内气体交换的原动力来自人体细胞不断地消耗氧气并产生二氧化碳，从而造成细胞、血液、肺泡之间氧和二氧化碳的压力差。
【课堂小结】：
人体的呼吸过程包括以下四个环节:
1、肺泡与外界的气体交换----呼吸运动
2、肺泡内的气体交换
（肺泡与血液的气体交换）-------气体扩散
气体在血液中的运输
4、组织里的气体交换
（血液与组织细胞的气体交换）------气体扩散
【巩固检测】：
1.人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的主要变化是（ ）
A.氧增加，二氧化碳减少 B.氧和 二氧化碳都不变
C.氧和二氧化碳都减少 D.氧含量减少，二氧化碳含量增加
２外界空气中的氧气进入人体后，最终到达（ ）
Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞
3.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（ ）
A.氧气和二氧化碳都增多 B.氧气减少，二氧化碳增多
C.氧气和二氧化碳都减少 D.氧气增多，二氧化碳减少
4．下自习放学回家的某同学，发现房间煤气泄漏，母亲昏迷，这时他不应该采取的做法是（ ）
A.关闭煤气阀门 B.打开电灯，实施急救
C.打开门窗通气 D.将母亲搬到通风良好的场所
5．肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞？（ ）
A.一层 B.二层 C.三层 D.四层
6.如图所示实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水，在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。
据图回答下列问题：
呼出的气体在成分上发生的变化是，呼出的
气体中 的含量减少了，而 的含量增加了；
瓶中较浑浊。
产生以上变化的原因是，氧气透过肺泡壁和
毛细血管壁进入了 ；而毛细血管内的
二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了 ，然后随湿润的气体一起排出来。
【拓展延伸】：
呼吸包括四个连续不断的过程，如果呼吸过程的某个环节发生障碍，会造成什么结果？如溺水、煤气中毒。遇到这种事，我们该怎么抢救？
附答案：
1-5DDDBB 6. （1）氧 二氧化碳 乙 （2 ）血液 肺泡
教学反思
第四节人体内的气体交换
课前展示：
1、呼吸系统由哪些部分组成？最主要的结构是什么？
2、呼吸道的作用有哪些？
激情导入、展示目标
说出肺泡内的气体交换过程
说出组织里的气体交换过程
自主探究与成果展示
吸入的气体和呼出的气体的成分变化
阅读教材P58-59，小组内合作讨论，完成以下问题：
吸入气与呼出气的成分变化
主要气体成分 吸入的气体（%） 呼出的气体（%）
氮气 78
氧气 21
二氧化碳 0.03
由表可以看出，体积分数发生变化的气体是_________和___________，这是人体内______的结果。
探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
本实验的实验原理是：二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。
你认为本实验的不足之处主要是什么？应如何改进？
按照改进后的实验方案进行实验，会出现什么现象？
根据实验现象可得出的结论是：________________________。
人体内的气体交换
阅读教材P59-60，概述人体内的气体交换过程：
肺泡里的气体交换
部位：_________与_________之间。
过程：肺泡中的__________扩散进入血液，血液中的_________扩散进入肺泡。
结果：血液由________变为_________。
2、组织里的气体交换
（1）部位：__________与__________之间。
（2）过程：血液中的_________扩散进入组织细胞，组织细胞中的_________扩散进入血液。
（3）结果：血液由__________变为_____________。
知识应用与成果展示
1、人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，体积分数明显减少的气体是（ ）
A一氧化碳 B二氧化碳 C氧气 D氮气
2、用玻璃管向澄清的石灰水中吹气，石灰水将出现的变化是（ ）
A变蓝 B变浑浊 C无变化 D变红
3、肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过几层细胞（ ）
A一层 B两层 C三层 D四层
4、人体呼出的二氧化碳主要产生于（ ）
A肺泡 B血液 C组织液 D组织细胞
5、在组织里发生气体交换后，血液的变化是（ ）
A动脉血变成静脉血 B静脉血变成动脉血
C动脉血没有发生变化 D静脉血没有发生变化
6、人体内的气体交换包括____________的气体交换和____________的气体交换。
五、中考链接
1、呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原理是（ ）
A肺泡内有氧气，血液里没有氧气 B肺泡收缩产生的压力
C肋间肌和膈肌收缩产生的压力 D肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
2、氧气与血红蛋白的结合发生在何处的毛细血管中（ ）
A肺泡 B肝脏 C大脑 D全身组织细胞
六、布置作业导航P28达标提高
教学反思
第五节 人体能量的供给
使用说明：
先认真看课本第53—55页，根据导学案的“学习过程”，独立学习本课的基础知识。
认真阅读教材，在教材上做好圈点勾画，不知道的用红笔画点，以备小组交流或课堂质疑。
通过自学，能说出本课重点知识，，将难点、疑点标记好，准备好展示、交流讨论
学习目标：
知识目标：
1．说出人体通过什么途径获得能量。
2．明确什么是体温，体温的变化对人体会有什么样的影响。
3..通过本节课的学习，说说要培养哪些健康的生活习惯
技能目标：学会分析实验方案，并能设计对照实验。
情感目标：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。
学习重点：说出人体通过什么途径获得能量。明确什么是体温，体温的变化对人体会有什么样的影响。
学习难点：明确什么是体温，体温的变化对人体会有什么样的影响。
学习过程：
一、人体能量的供给
讨论：
1、我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化？这些食物中，有哪些营养物质是为人体提供能量的？
2、营养物质的用途仅仅是为人体提供能量吗？你还能说出哪些来？
3、为什么人活着就要不断地呼吸？人体是怎样得到氧气的？
4、看下面的图片，说明人体能量是如何获取的：
看教材62页至63页的资料一和资料二，各种食物由于成分不同，热价是否相同？
人在一天中所需要的能量与什么因素有关？
（小资料：一个中学生一天应摄入食物总量为 米：500克，豆制品：100~150克，瘦肉或鱼，肝类：100~150克，蔬菜类：750克，植物油：25克）
二、体温
1.当你为亲人或邻居量体温时，可以选择哪几个部位测量？如何确认他们是否发烧？
2.为什么在SARS流行期间，机场、车站等公共场所要通过体温探测仪检查旅客的体温？
3、人体维持体温的相对稳定有什么意义？人是如何保持恒定的体温？
检测与达标
时间 食物及质量
早餐 苹果50g 鲜奶20g
午餐 大米10g 大白菜20g 牛肉5g
晚餐 鸡蛋50g 苹果50g
二年级（3）班的萌萌同学体重为47㎏，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她，为什么？
2、根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。
3、人类生命活动利用的能量最终来自（ ）
A地球B植物C太阳D食物
4、一天中所需要的能量是（ ） A固定不变的
B与年龄、性别、身材以及从事劳动强度有关 C与吃饭多少无关 D无法判定
5、同等质量的下列物质，在人体内分解，释放的能量最多的是（ ）
A蛋白质 质教育 B脂肪 C糖类 D维生素
6、维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，下列说法正确的是（ ）
A测量体温只能在腋窝，口腔、直肠不有判断是否发烧 B人的正常体温是36.80C
营养素每100g含有
油脂20 g
蛋白质4.8g 糖类40g
胡萝卜素1.8g 碳酸钙400g
C、人体被病菌、病毒感染时，体温会升高 D发烧对人是有害无益的
7、青少年正处于生长发育的黄金时期，应该注意营养均衡，膳食合理。
（1）有些青少年不爱吃水果、蔬菜，影响生长发育，这主要是由于摄入（ ）不足引起的。
A维生素 B油脂 C蛋白质
（2） “XX糕点”主要营养成份如下，据表回答。
所含营养属于无机盐的是 ，没有列出的一类营养素是 ，正常情况下，每天摄入的脂肪不超过60g，由此计算，每日吃蛋糕点最多不超过 g。 人体所需的能量主要来源
教学反思
第十一章人体内的废物排入环境
第一节人体泌尿系统的组成
学习目标：1.掌握人体泌尿系统的组成
2.概述肾的结构和功能
3.掌握肾单位的结构特点
学习重点：肾的结构和功能
学习难点：肾单位的组成和结构特点
【知识准备】
1. 血浆的作用是 ，运输 。运输的废物通过各种途径排出体外。
2. 人体通过呼吸，吸入 ，呼出 和水。
3. 人体通过 ，排出多余的 、无机盐和 等废物。
【自主学习一】人体泌尿系统的组成
阅读教材P67-P68内容，识记泌尿系统的组成以及各器官的功能。
① ， ② ，
③ ，④ 。
人体在生命活动过程中所产生的废物，如 、 和 等，
由 运输到肾，在肾内形成尿液。
思考：1.肾脏呈什么颜色？据此可以推测出什么结论？
尿液是在哪儿形成的？这个器官与哪些血管相连？血液如何进出该器官？
【自主学习二】肾是泌尿系统的主要器官。
阅读教材P69-P70内容，概述肾的结构和功能以及肾单位的结构特点。
位置：腰部 两侧，左右各一个。
形态：形似 ，外侧隆起，内侧 ；新鲜的肾呈 ，表面光滑。
结构：
（1）肾皮质：位于肾的 ，呈红褐色。
（2）肾髓质：位于 的深部，色较淡。
（3）肾盂：位于肾的内侧凹陷处，下端连着 。
写出图中的结构名称① ② ③ ④
肾单位
（1）概念：肾的 和 的单位。
（2）数量：每个肾大约包含 个肾单位。
（3）结构：①肾小球：由入球小动脉分支形成的 ，终端汇合成一条 。
②肾小囊：一端包裹着 ，另一端连着 。
③肾小管：细长而曲折，最终汇集成 ，并与 相连。
的分支形成许多毛细血管，环绕在 的周围。
思考：1. 尿的形成是连续的，而尿液的排出却是间歇的，请分析其中的原因。
观察肾动脉和肾静脉，根据你学过的知识想像一下肾脏里血液的流动方向是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？
巩固练习
下列关于泌尿系统的组成，正确的一组是 （ ）
A. 肾脏、输尿管、膀胱、尿道
B. 肾脏、输尿管、膀胱、直肠
C. 肾脏、输尿管、膀胱、尿道、动脉
D.肾脏、输尿管、膀胱、尿道、静脉
泌尿系统中，形成尿液的器官是 （ ）
A. 肾脏 B. 输尿管 C. 膀胱 D. 尿道
在肾脏的构造中，既位于皮质又位于髓质内的结构是 （ ）
A. 肾小囊 B. 肾小球 C. 肾小体 D. 肾小管
下列关于肾小球的说法，不正确的是 （ ）
A. 肾小球是个血管球
B. 肾小球的两端都连着动脉
C. 肾小球毛细血管汇集形成出球小动脉
D. 肾小球被肾小管缠绕
下列关于肾单位的叙述，不正确的是 （ ）
A. 由肾小球、肾小管、肾小囊组成 B. 位于肾脏的皮质和髓质内
C. 肾单位实质上是毛细血管球 D. 是肾的结构和功能单位
6. 下图是肾单位结构模式图，回答如下问题：
（1） 每个肾单位由［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 三部分组成。
（2） 肾小球是多条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，与之相连的血管是［ ］ 与［ ］ 。
（3） 肾小囊的一端包裹着［ ］ ，另一端连着肾小管。肾小管细长而曲折，最终汇集成［ ］ 。
（4） 肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是（ ）
① 膀胱 ② 输尿管 ③ 肾脏 ④ 尿道
A． ①②③④ B． ③②④①
C． ③②①④ D． ④③②①
教学反思
第一节激素调节
【学习目标】
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命
活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受
激素调节的影响。
【学习重点】
1、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【学习难点】
激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
【课前准备】
读本节内容完成以下问题
（一）内分泌系统与激素
1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。
①外分泌腺：分泌物通过 排出的腺体叫外分泌腺。如： 、 等
②内分泌腺：没有 ，分泌物直接进入腺体内的 里，随着
输送到全身各处去的腺体叫内分泌腺。如： 、 等。
2、什么是激素？
激素：是由 腺所分泌的，对人体各方面功能起着重要作用的化学物质。
3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？
完成人体内分泌系统，主要内分泌腺和它们的分泌物的表格：
内分泌腺 分泌激素
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛（位于 中）
卵巢
睾丸
（二）生长激素的调节作用
1、人体的生长、发育与哪些激素有关系？
如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？
（三）甲状腺激素的调节作用
1、甲状腺激素的主要作用是什么？（此题需查阅相关资料或网站解答）
甲状腺的主要作用是：促进 ，促进 ，提高
的兴奋性。
2、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？
3、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？（此题需查阅相关资料或网站进行解答）
（四）胰岛素的调节作用
1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？
【教学过程】
一、课前预习反馈：
二、新知探究：
知识点1：内分泌腺分泌激素：
（一）腺体的分类
1、完成人体内、外分泌腺的比较表格：
腺体类型 有无导管 分泌物输送方式 举例
外分泌腺
内分泌腺
2、激素概念：激素是由 所分泌的、对身体有特殊作用的 物质。
（二）内分泌系统的组成及作用
（记忆P106内容，并随堂提问）
（三）激素作用的特点：
阅读书108页第一自然段用6个字总结出，激素的作用特点： ， .
（四）人体内的激素种类很多，现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用：
激 素 主要生理作用 分泌异常时的主要表现或临床应用
分泌不足 分泌过剩
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
知识点2：激素调节与神经调节的关系 ：
（一）当你情绪激动时，你的 就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的 等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因 而面红耳赤。
（二）在神经系统的调节控制下，激素通过 也参与调节人体的生命活动。概括的说，人体的生命活动主要受到 的调节，但也受到 调节的影响。
三、随堂反馈：
（一）单选题
1、下列生命现象与激素无关的是…（ ）
A. 血糖含量经常保持稳定 B. 男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小 D.成年前人体不断长高
下列腺体中属于内分泌是………………（ ）
A. 唾液腺 B. 皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
3、某人身材矮小，虽已成年，身高却只有80cm，最近经考试被选为某电视剧的特型演员，扮演该剧中的矮仆人。他患的是（ ）
A. 地方性甲状腺肿 B. 呆小症
C.肢端肥大症 D.侏儒症
4、既有外分泌功能，又有内分泌功能的是……（ ）
肝脏 B. 皮脂腺 C.胰腺 D.垂体
5、胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是…（ ）
A. 口服 B. 注射 C.口服或注射 D.口服和注射同时进行
6、下列激素可以影响婴儿脑发育的是…………（ ）
A.甲状腺激素 B. 性激素 C.胰岛素 D.生长激素
7、人体内最大的内分泌腺是…………………………………（ ）
A.胰岛 B. 甲状腺 C.垂体 D.卵巢
下面有关激素的叙述，不正确的是………………（ ）
A. 激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质
B. 激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用
C.激素在血液中含量极少，但是作用很大
D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节
9、下列哪种物质在人体血液内含量最少………………（ ）
A.蛋白质 B. 无机盐 C.激素 D.葡萄糖
10、甲状腺激素是怎样输送到身体的一定部位的……………（ ）
A.由导管输送 B. 由神经纤维输送
C.直接进入细胞 D.直接进入腺体内的毛细血管随血液循环输送
11、人体生命活动的主要调节方式是…………………………（ ）
A.神经调节 B. 体液调节 C.激素调节 D.自身调节
（二）连线题：
①成年人甲状腺激素分泌过多 A.呆小症
②成年人垂体内分泌生长激素过多 B.侏儒症
③幼年时期甲状腺激素分泌不足 C.糖尿病
④成年人食物和水中严重缺碘 D.肢端肥大症
⑤成年人胰岛分泌的胰岛素过少 E.甲亢
⑥幼年时期垂体分泌的生长激素过少 F.地方性甲状腺肿
知识能力提升题：
1921年加拿大青年医生班延和医学院学生班斯特在多伦多大学成功地给几只狗做了胰腺切除手术，结果狗的血糖含量急剧升高，尿中出现了葡萄糖。7月30日午夜，他们给其中一只狗注射了5ml胰腺提取液，结果这只狗尿液中葡萄糖小时。请分析：
切除胰腺，使 不能正常地随血液运输，造成狗血糖含量失常，多余的糖随尿排出。
注射胰腺提取液使狗血糖浓度恢复常态，证明提取液具有 的功能。班廷的实验第一次证实了 的功能。他因此获得了诺贝尔生理学或医学奖。
教学反思
第二节 人体的神经调节 第2课时
[学习目标]
1．描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。——了解层次
2．在学生自主、合作和探究的学习过程中，促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。——经历层次
[学法指导]：自主学习、合作探究
[学习过程]
一、课程导入
人体的神经系统有数以亿计的神经元组成，各个神经元通过突起互相连接，许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体传递信息的网络系统。人体的神经系统接受来自体外和体内的各种信息，并指导身体对这些信息做出反应。
二、自学自测
1.人体的神经系统包括 神经系统和 神经系统。脑和 是神经系统的中枢部分，由脑和 所发出的 构成神经系统的周围部分。
2.脑由 、 和脑干3部分组成。
3.大脑由左右两个 组成。大脑半球的表层是神经元细胞体集中的部位，叫做 ，又称大脑皮质。
4.小脑位于 的后下方，也分为左右两个半球，其作用在于 全身肌肉的活动，用以维持身体的 。
5.脑干位于大脑的 ，下端与 相连。
三、互学互助
1.观察人体神经系统组成模式图，在自己身体上确定组成神经系统各个器官的大致位置，以及他们各自的功能，并完成概念图：
2. 右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。
(2)②是 ，它的主要功能是 。
(3)③是 ，它有一些调节 的中枢。
3.根据大脑皮层功能分区示意图填空：
（1）打字员的熟练指法主要是由 中枢发动和 中枢进行协调共同完成的精巧随意运动。
（2）聋哑人要理解对方手语，首先要通过 中枢。
（3）盲人“阅读”盲文，必须通过 中枢。
（4）某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由于 中枢和与它联系的神经纤维遭到损伤引起的。
4. 材料分析
材料1.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
材料2.胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿、排便中枢在 里，同时也 大脑控制。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
四、导学导练
1.神经系统是由 、 和它们发出的 组成的。
2.在大脑皮质上有许多调节人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的 、 、 、 、 等活动。
3.调节人体生理活动的高级中枢位于（ ）
Ａ小脑 Ｂ脊髓 Ｃ脑干 Ｄ大脑皮层
4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
5.小脑的主要功能是（ ）
Ａ协调人体运动 Ｂ协调内脏活动 Ｃ协调呼吸频率 Ｄ协调心血管活动
6.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（ ）
Ａ脊髓，脑干，大脑 Ｂ脊髓，大脑，小脑
Ｃ大脑，脑干，大脑 Ｄ大脑，小脑，大脑
7.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（ ）
A.大脑 B.小脑 C.大脑和小脑 D.脑干
8.具有“生命中枢”之称的是（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
教学反思
第十三章 人 是 生 物 圈 中 的 一 员
第一节 关注生物圈——环境在恶化
填空题
1．除了酸雨以外，_____________、_____________、_____________、_____________等环境问题也和人类的活动有关
2．温室效应是指大气中的______________等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球______升高的现象。
选择题
1． 2011年10月31日，世界人口达到 （ ）
A 60亿 B 65亿 C 70亿 D 75亿
2下列关于环境问题的叙述，不正确的是 （ ）
A.当大气中的雨水PH值呈酸性时，我们称之为酸雨
B.温室效应可以使地球变暖，自然灾害增多
C.人类活动产生的未处理的工业废水、生活污水可以污染水环境
D.为了过于追求产量，大量使用农药也可以污染环境
3下列可以导致“温室效应”产生的主要原因是 （ ）
A． 臭氧层的破坏
B． 太阳黑子的大爆发
C． 工业化生产向大气中排出过多的二氧化碳
D． 空调的使用
判断题
1． 20世纪以来．世界和中国人口数量的增长不断加快。 （ ）
2．生物圈为人类的生长提供各种各样的资源，人类的适度增长可以维持生物圈的相对平衡。
（ ）
3． 所有的生物都能影响环境，而人类的活动对环境有着重要影响 （ ）
教学反思
第二节 保护生物圈——从自身做起
填空题
1．“可持续发展”最早是在1972年提出的。1987年，世界环境和发展委员会在报告中定义“可持续发展”为__________。
2．我国正在对西部地区实行大开发。在开发过程中，既注重经济效益又注重环境的保护，这种开发是一种__________________________。
简答题
1．有人认为，保护生物圈是国家的事，是政府的事，你同意这种看法吗？为什么？
2． 可回收的垃圾包括哪些？你认为应该如何处理它们？
3． 通过本节课的学习，举l～2例说明你打算如何从自身做起去保护生物圈。
4.垃圾为什么要进行分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？
教学反思
结构：两面凹的 。成熟的 .
血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。
贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。
功能：运输 和部分二氧化碳。
红细胞
结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多
功能： 。
RBC
血
细
胞
白细胞
WBC
血小板
结构：较小，无 ，形状 .
功能： 和 。
PLT
血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
③
⑥
①
②
④
⑤
呼吸系统
细胞
循环系统
消化系统
食物
氧气
生命活动
神经系统
神经系统
人体神经系统的组成
第一节 精卵结合孕育新的生命学案
学习目标
1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2、识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3、描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点难点
重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程。
难点：描述受精过程及其胚胎发育过程。
自主学习
1、男性生殖系统主要由______、______、 、 等组成。其中 是最主要的器官，作用是 。
2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有__________发育成熟。
3、人的生殖细胞包括________产生的________和________产生的__________。
4、 和 结合的过程叫做受精作用。
5、由卵子和精子结合而成的细胞叫做 。
6、受精作用发生的部位在 内。受精卵开始进行细胞分裂的场所是 。
7、结扎 ，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。
8、胎儿通过 从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
9、胎儿在 内发育，所以 是胚胎发育的场所，周期是 天。
10、人的新生命诞生的起点是 。
合作探究：
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？
2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？
3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
【巩固提升】
1．男性的生殖系统是由（ ）
A、睾丸、输精管、精囊腺构成 B、睾丸、附睾 、精囊腺构成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成 D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成
2．睾丸的主要功能是（ ）
A、产生精子 B、分泌雄性激素 C、产生精子和分泌雄性激素 D、储存精子
3．产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是 （ ）
A、精巢 Ｂ、卵巢 Ｃ、输卵管 Ｄ、子宫
4.男性生殖系统中，能够产生精子的是( )
A.膀胱 B.精囊腺 C.阴茎 D.睾丸
5.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( )
A.阴道 B.子宫 C.卵巢 D.输卵管
6、男性的主要性器官是（ ）
A. 睾丸 B．输精管 C．附睾 D. 精囊腺和前列腺
7、胎儿从母体产出称( )
A. 孵化 B. 分娩 C. 羽化 D. 出生
8、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于( )
A．母体 B. 胎盘 C. 卵黄 D. 胚胎自身
9、受精作用发生在( )
A. 卵巢 B. 输卵管 C. 子宫 D．盆腔
10、女性卵巢的作用是( )
A．受精作用发生的场所 B. 输送卵细胞
C．胚胎发育的场所 D. 产生卵细胞和雌性激素
11、能分泌性激素的器官是( )
A．子宫和睾丸 B. 乳输卵管和输精管
C. 前列腺和贮精囊 D．卵巢和睾丸。
12、人体个体发育开始于（ ）
A.卵细胞 B.受精卵 C.胎儿 D.婴儿
13、新生命诞生的起点是（ ）
A．胎儿出生 B．卵子成熟 C．精子成熟 D．精卵结合
14、下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是（ ）
A能够有效阻止生殖细胞的结合 B.会使精子或卵子不能形成
C.会影响睾丸的生理功能 D. 会影响卵巢的生理功能
【反思收获】
8.2人的生长发育和青春期
学习目标：
1.识别人体生长发育各个时期的变化?
2. 举例说出青春期生长发育的特点。?
3.举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性?
4.关注青春期心理卫生方面的问题?
学习重点和难点：
1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。
学习过程：
一、自主学习
（一）、阅读P8P9页，识别人体各个时期的变化。
（二）、阅读p9-11页，举例说出青春期生长发育的特点。
1、青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期的性发育特征是什么？
2、什么是第二性征？男性的第二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些方面？
3、青春期的心理变化：
二、展示交流分小组交流以上内容（小组长展示）
（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从婴儿发育到成年人有两个生长突增阶段——第一阶段婴儿期，第二阶段就是青春期。
（2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
三、合作探究
你怎样安全的度过青春期？
四、清疑检测
（一）填空：1、人的生长发育从 ________开始，直到个体发育成熟。（通常所说的生长主要指出生后的________到成年人这一阶段）
2、发育时期：________、________、________、________、________。中年发福原因：进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢。
（二）选择：1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )
A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展
C. 为一生的健康打下良好的基础 D. 是思维判断能力最强的阶段
2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( )
A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺 C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺
3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑
B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全
C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖
5. 青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律
6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）
A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用
C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势
教学反思
第三节 人体概述
一、学习目标
1、举例说出组成人体的主要系统；
2、举例说出人体各系统的主要功能；
3、举例说明人体的结构与功能相互统一；
二、学习重难点
重点：说出组成人体的主要系统及功能。
难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
三、自主学习，提出疑问
1、 人体的四种基本组织： 、 、 、 。各种组织有机地联系在一起，形成各种 。具有相关功能的器官又组成人体的各 。
2、骨的成分包括 和 。无机物主要是 ，使骨 ；
有机物主要是 ，使骨 。
3、人体在 系统、 系统等的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也能使人能够适应 ，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。
四、合作探究，点拨解疑
活动一：1、观察书14页图8-9说出人体系统的组成，通过活动总结归纳它们的功能。
系统名称 组成 功能
运动系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
生殖系统
结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。
活动二：探究骨的成分与特性
假 设 实验步骤 预期结果 实验现象
只含有机物
只含无机物
含有机物和无机物
结论：骨的成分包括 .
无机物主要是 ，使骨 ，有机物主要是 ，使骨
五、随堂反馈
1.与人体吸收营养物质有关的系统是 （ ）
A呼吸系统 B消化系统 C循环系统 D泌尿系统
2.调节人体跑步动作的系统是 （ ）
A 运动系统 B 呼吸系统 C 神经系统 D 内分泌系统
3.运动系统的主要功能是①运动 ②营养 ③调节 ④保护 ⑤支持 （ ）
A.①②③ B.③④⑤ C.①④⑤ D .②④⑤
4.在人的一生中，要特别重视坐、立、行的正确姿势的关键时期是 （ ）
A.婴幼儿时期 B.少年儿童时期 C.成年时期 D.老年时期
5.人体在什么系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行？ （ ）
A.循环系统和神经系统 B.运动系统和内分泌系统
C.神经系统和内分泌系统 D.神经系统和生殖系统
6.经常参加体育锻炼的人在运动会上，动作灵巧、快速、协调，对发令枪声的反应灵敏，主要的原因是（ ）
A.呼吸系统的功能得到了加强 B运动系统的功能得到了加强
C.循环系统的功能得到了加强 D.神经系统的功能得到了加强
7.骨在煅烧时不会出现的现象是（ ）
A.冒烟 B.有烧焦的蛋白质气味 C.有气泡产生 D.骨先是变黑，后是变成灰白色
8.你观察到的脱钙后的骨的颜色接近（ ）
A.白色 B.黑色 C.灰白色 D.无色透明
9、结构决定特性。通过学习可知，骨的特性是（ ）
A由有机物和无机物组成 B.是运动系统的组成部分
C.既有硬度又有弹性 D.起保护作用
六、课堂小结
七、学习反思
第九章人的食物来自环境
第一节 人体的营养
学习目标：1、知道食物中有哪些营养物质。
（1分钟）2、掌握无机盐及维生素的缺乏症状和食物来源。
学习重、难点：无机盐及维生素的缺乏症状和食物来源
导学过程：
一、基础知识复习：（20分钟）
1、食物中的营养物质中：
（1）_______、________、_______必须经过消化道的消化分解成简单的物质才能被吸收。
（2）占人体体重60%-70%的营养成分是_________。
（3）种类很多，需要量很少，一旦缺乏，就会影响正常的生命活动的是____________。
（4）本身没有营养价值，但对维持人体健康有重要作用，被称为“第七营养素”的是_________
2、无机盐及维生素的缺乏症及食物来源：
症状 食物来源 维生素 症状 食物来源
含钙无机盐 维生素A
含铁无机盐 维生素B1
含碘无机盐 维生素C
含锌无机盐 维生素D
3、“平衡膳食宝塔”由塔基到塔顶的五类食物分别是： __
4、绿色食品是指______________________________________________________________
二、当堂达标测试：（20分钟）
1、某人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列哪一组食物（ ）
豆类、糙米、全粒谷物 B、胡萝卜、黄玉米
C、肉、蛋、奶 D、新鲜的蔬菜、水果
2、有些儿童吃了很多钙片，仍患佝偻病，原因是缺乏（ ）
A、维生素B B、维生素D C、维生素A D、维生素C
3、坏血病患者应多吃的食物是（ ）
水果和蔬菜 B、鱼肉和猪肉 C、鸡蛋和鸭蛋 D、糙米和肝脏
4、既不参与构成人体细胞，又不为人体提供能量的营养物质是（ ）
水 B、维生素 C、蛋白质 D、糖类
5、甲、乙、丙、丁四位同学要参加运定会的长跑项目，它们各自准备了一些补充能量的食物。分别是：a水果、b牛肉干、c奶油蛋糕、d金丝猴奶糖。最实用的食物是（ ）
A、a B、b C、c D、d
6、为了比较蔬菜中维生素C含量，黎明同学根据维生素C可使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中分别加入2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，观察结果如下：
黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁
高锰酸钾溶液2ml 14滴 8滴 15滴 11滴
据表可知维生素C含量最多的蔬菜是（ ）A、黄瓜 B、青椒 C、芹菜 D、白菜
7、关于营养卫生和饮食卫生，不正确的做法是（ ）
A、合理膳食、按时用餐 B、不挑食、不偏食、不暴饮暴食
C、预防食物中毒 D、饭后要立即进行剧烈运动，以助消化。
8、合理膳食是指（ ）
A、蛋白质是构成细胞的基本物质，应该多吃 B、糖类是主要的供能物质，应该多吃
C、应以肉类、蔬菜、水果为主 D、各种营养物质的比例合适，互相搭配
9、判断：（1）维生素、无机盐在人体内含量都不多，但作用都很大。 （ ）
（2）植物性食物不含维生素A，因此长期吃植物性食物会患夜盲症。 （ ）
（3）对同一问题，科学家只能发现相同的事实，提出相同的观点。 （ ）
（4）膳食纤维被称为“第七类营养素”，囚此，人人要多吃些膳食纤维。 （ ）
（5）食物中的营养都要经过先消化再吸收。 （ ）
（6）有“虫眼”的蔬菜和水果，农药的含量一定少。 （ ）
（7）人体的各项生理活动，离开水都无法进行 （ ）
（8）维生素C的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色。 （ ）
10、根据学过的知识，简述下列现象的原因：
（1）某同学有一段时间，每到傍晚的时候就看不清东西，但吃了一段时间胡萝卜后，这种现象就消失了，原因是__________________________________________________________
（2）某人每天早上刷牙时，牙龈就出血，而且经常发现皮下青一块紫一块，原因是_____
____________________________________________________
（3）吃牛肉和粗粮可以治疗脚气病，那是因为_______________________________________
（4）有一个小孩，经常吃钙片，但还是得了佝偻病，请分析原因是____________________
（5）青少年正处在生长发育的关键时期，除了强调合理的营养外，还经常要注意补充牛奶、鸡蛋等食品。请分析其中的道理_________________________________________________
_________________________________________________________
11、实验设计：探究白菜和苹果中的维生素C含量。
（1）实验原理：维生素C中的水溶液能使高锰酸钾褪色，并且维生素C越浓，用量就越少。
（2）实验步骤：①称取__________的新鲜白菜和苹果，将他们用榨汁机榨出汁液。
②将两种新鲜的汁液分别倒入两只小烧杯里。
③________________________________________。
④取滴管吸取一种汁液（白菜），滴入小试管，观察直至___________________ ，
记录下汁液的滴数（a）。
⑤用同样的方法测试第二种汁液（苹果），记录下汁液的滴数（b），与a比较。
（3）实验结论：测的a﹥b，说明________________________________________。
三、你的收获：（4分钟）
第二节 人体对食物的消化和吸收（第一课时）
【教学目标】
1、理解消化系统的组成。
2、小肠适于消化和吸收结构特点
3、蛋白质、糖类、脂肪的消化过程和吸收。
4、关注合理营养和饮食卫生。
【基础学习】
口腔：（搅拌、咀嚼）
咽：（既是食物通道也是空气通道）
食道：（基本没有消化吸收功能）
消化道 胃：（吸收水和酒精）
小肠：（吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、脂肪酸、氨基酸）
大肠：（吸收少量水、无机盐、维生素）
消化系统 肛门：
唾液腺：（分泌唾液淀粉酶）
肝脏：（最大的消化腺）（分泌胆汁不含消化酶乳化脂肪）
消化腺 胰腺：（分泌胰液，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）
胃腺：（分泌胃液，含胃蛋白酶 ）
肠腺：（分泌肠液，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）
食物的消化
1、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
2、淀粉遇碘变蓝。
淀粉酶 麦芽糖酶
3、淀粉 麦芽糖 葡萄糖（开始于口腔，主要在小肠消化）
唾液、胰液、肠液 胰液、肠液
蛋白酶 肽酶
蛋白质 …… 氨基酸（始于胃 ，主要在小肠 中消化）
胃液、胰液、肠液 胰液、肠液
胆汁 脂肪酶
脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸（只能在 小肠 消化）
乳化 胰液、肠液
【合作交流】
组长检查本组同学基础学习完成情况。
组内讨论交流基础学习内容。
展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
一、填空题
1、人体的消化系统由 和 组成， 是主要的消化和吸收器官。
2、人体的消化道： 、 、食道、 、 、 和 。
3、最大的消化腺是 ；蛋白质的消化开始于 ，淀粉的消化开始于 ，脂肪的消
化开始于 。
4、食物中在小肠内 、 和 不需化学消化就能直接被吸收，最终淀粉分解为 ，蛋白质分解为 ， 脂肪分解为 ，这样才能被小肠吸收。
二、选择题
1、下列生活习惯，容易形成龋齿的是（ ）
A、喜欢喝牛奶，多吃肉类 B、喜爱吃零食，多吃甜食
C、饭后漱口，早晚刷牙 D、多吃含钙、磷和维生素D的食物
2、消化道哪个部位吸收营养物质能力最强（ ）
A、胃 B、十二指肠 C、小肠 D、口腔
3、人体内最大的消化腺是（ ）
A、唾液腺 B、胃腺 C、肠腺 D、肝脏
4、下列哪两种消化液中都含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶（ ）
①唾液 ②胃液 ③肠液 ④胆汁 ⑤胰液
A、②③ B、③④ C、①④ D、③⑤
5、“牙疼不是病，疼起来要人命”，这说明病菌损伤到了（ ）
A、牙髓 B、牙釉质 C、牙骨质 D、牙根
教学反思
第二节人体对食物的消化和吸收（第二课时）
【教学目标】
知识目标：概述食物的消化和吸收过程
能力目标：能够阅读和分析图片和文字信息，概述消化吸收过程。
3.情感态度价值观目标：使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感
【基础学习】
1、食物的消化过程：
1）淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化？
2）淀粉、蛋白质和脂肪在什么部位彻底被消化？
3） 所用的消化液都有什么？
4） 淀粉、蛋白质和脂肪分别被彻底消化成哪些物质？
2、营养物质的吸收过程：
（1）、什么叫做吸收？
（2）、消化道各部分分别吸收哪些物质？其中 是主要的吸收器官,不经过消化可直接吸收的是 、 、 口腔、食管 胃吸收 小肠吸收 。 大肠吸收
（3）、营养物质被消化后的最终物质被小肠绒毛的哪些结构吸收？
吸收的营养物质都是直接进入血液吗
【合作交流】
1、检查本组同学基础学习完成情况。
2、组内讨论交流基础学习内容。
3、展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
一、填空题
1、食物中的营养成分通过 进入 的过程，叫做吸收。
2、除了大部分的脂肪成分被小肠绒毛中的 吸收以外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的 直接吸收进入 。
3、如图为消化系统图，请分析回答以下问题：
（1）在图中序号旁边写出对应的名称。
（2）口腔内的 能分泌唾液；（填名称）
（3）人体消化和吸收的主要场所是 （填名称），小肠的内面
具有皱襞和绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管、淋巴管
壁都很薄，仅由一层 构成；
（4） 3能分泌 。
【课后学习】
1、请说说本节课有哪些收获。
2、做好练习册上相应的练习。
教学反思
第二节人体对食物的消化和吸收（第三课时）
【教学目标】
1.描述人体消化系统的组成
2. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3.指导学生在探究活动中，尝试自己制定探究计划并按计划实施研究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。
【基础学习】
知识点复习
消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
其中咽是食物与气体的共同通道，胃的主要功能是暂
1消化系统 时储存食物和对食物进行初步消化，小肠是消化和吸
收的主要场所。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
牙釉质：人体内最坚硬的物质
牙本质：构成牙齿的主要物质
2、牙齿 牙骨质：在牙根部分，牙本质的外面
牙髓腔：里面充满牙髓，内有血管和神经
3
①是消化道最 的一段。错误！未找到引用源。小肠的内表面有许多 和
错误！未找到引用源。小肠绒毛内有 和 。错误！未找到引用源。小肠内壁还有许多分泌肠液的
4（1）、消化道各部分分别吸收哪些物质？其中 是主要的吸收器官,不经过消化可直接吸收的是 、 、
口腔、食管
胃吸收
小肠吸收 。
大肠吸收
（2）、营养物质被消化后的最终物质被小肠绒毛的哪些结构吸收？
吸收的营养物质都是直接进入血液吗
讨论：1、食物的消化过程：
淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化？
淀粉、蛋白质和脂肪在什么部位彻底被消化？
(3) 所用的消化液都有什么？
(4) 淀粉、蛋白质和脂肪分别被彻底消化成哪些物质？
【合作交流】
1、检查本组同学基础学习完成情况。
2、组内讨论交流基础学习内容。
3、展示小组学习成果，组织全班同学交流。
【析疑解难】
各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。
教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
一、填空题
1、食物中的营养成分通过 进入 的过程，叫做吸收。
2、除了大部分的脂肪成分被小肠绒毛中的 吸收以外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的 直接吸收进入
3. 下面有关消化系统的说法,正确的是[ ]
A.由口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门七大部分组成
B.功能是对所有食物成分进行消化
C.营养物质都吸入毛细血管
D.小肠静脉里面的血,血糖含量最高
4. 下列四组人体消化液中,都能消化淀粉的是[ ]
A.胃液、肠液、胰液 B.唾液、胃液、肠液 C.胰液、肠液、唾液D.肠液、胆汁、唾液
5. 能消化有机物种类最多的是[ ]
A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁
6. 构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一项[ ]
A．蛋白质和脂肪 B．蛋白质和糖类C．糖类和蛋白质 D．脂肪和蛋白质
7. 小肠结构特点与消化和吸收功能相适应，下列A-D项中哪项与吸收功能直接相关 ［ ］
①小肠很长，约5-6米 ②小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管
③小肠内表面积可达200平方米 ④肠壁内有肠腺
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
8. 食物中的麦芽糖开始被消化的部位是［ ］
A. 口腔 B. 食道 C. 胃 D. 小肠
教学反思
第三节膳食指南与食品安全
学习目标：
1、举例说出什么是合理营养。
2、应该从哪些方面关注食品安全？
3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
学习重点和难点：
关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。
学习过程：
一、自主学习
1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。什么样的饮食才算营养合理的饮食
2、购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？
二、合作探究
为父母设计合理的“一日食谱”
三、清疑解惑
一、填空：
1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为______，午餐的热量为______，晚餐的热量为______ 。
2.我们在购买食品时，要注意食品______问题。
二、判断：
1.发芽的马铃薯也可以食用。( )
2.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( )
三、选择：
下列哪种饮食习惯是合理的 （ ）
A、挑食、偏食、暴饮暴食 B、早餐经常不吃，午餐少吃或不吃，晚餐多吃
C、一日三餐，按时就餐 D、 喜欢甜食，喜欢吃过冷或过热的食物
2、认为下列哪种饮食结构是合理的 （ ）
A、主食和副食搭配合理 B、 用高糖饮料或碳酸饮料代替饮水
C、用水果代替蔬菜 D、 谷类过多，不吃肉类和豆类
3、谷类食中含有较多的 （ ）
A、淀粉 B、无机盐及微量元素 C、蛋白质、脂肪 D、水分
4、吃时细嚼慢咽的好处主要是 （ ）
A、可品味食物 B、防止食物误入气管
C、可将淀粉彻底分解 D、减轻胃肠负担
5食物中含蛋白质丰富的一组是 （ ）
A、鸡蛋、土豆、番茄 B、豆腐、花生、菜花
C、鱼、瘦肉、大豆 D、瘦肉、黄油、果汁
6、处于生长发育时期的青少年，应多吃下列哪一组食物 ( )
A.甜食 B.谷类食物
C.含脂肪成分多的食物 D.含蛋白质、钙、磷多的食物
7、膳食中不搭配哪类食物会造成缺乏供能物质 ( )
A.谷类 B.肉类 C.奶和奶制品类 D.蔬菜水果类
8.青少期偏食会造成 ( )
A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良
9.膳食中不搭配蔬菜和水果等食物，会造成身体缺乏 ( )
A.淀粉和蛋白质 B.维生素和无机盐 C.蛋白质和淀粉 D.维生素和脂肪
10.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占 ( )
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40%
C.33%、34%、33% D.30%、35%、35%
11绿食品指的是 ( )
A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品
C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
1合理膳食指 （ ）
A.蛋白质是构成细胞的基本物质应该多吃 B.糖类是主要的供能物质，应多吃
C.应以肉类、蔬菜、水果为主 D.各种营养物质的比例合适，互相搭配
教学反思
第十章人体内的物质运输和能量供给
10.1血液和血型（第1课时）
学习目标：
1、说出血液的组成和功能；
2、观察血涂片，区分白细胞、红细胞和血小板；
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据；
学习重点和难点：
血液的组成和功能；
学习过程：
一、自主学习
1、血液是一种_______组织，运送氧气养料，运走废物。
2、在进行血液取样时放入_________溶液的作用：抗凝剂，防止血液凝固。
3、血液分层实验——血液由_________和_________组成。
4、血液凝固原理：在血小板的作用下，促使血浆内的_________纤维蛋白原转变为_________纤维蛋白，从而促使血液凝固。血液凝固时，血块周围出现的少量黄色透明的液体就是_________，而不是血浆。血清是去除纤维蛋白原后的血浆。
5、血常规检查：【红细胞RBC】_____________个【白细胞WBC】_____________个
【血红蛋白Hb】____________g/L【血小板PLT】______________个。
如果红细胞或血红蛋白含量太低，可诊断可能为_________，
若白细胞数量太多，可能身体某部为有_________。
二、合作探究
血液成分：
血液分层实验——血液由_________和_________组成。
形态：淡黄色，半透明。
功能：运载______，运输_______和________。
三、清疑解惑
1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）
A．加速血液凝固 B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（ ）
A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆
4．在血浆中含量最多的物质是（ ）
A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
5．三种血细胞中不含细胞核的是 （ ）
A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板
6．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）
A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能
7．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。
（2）注明各部分的名称：①是 ，②是 ，③是 。
（3）②和③层的细胞总称为 。
（4）本实验证明了血液的成分包括 和
两部分。
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中[ ] 的数量会相应减少。
（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
教学反思
10.1血液和血型（二）
课前展示
血液是一种___________组织。血液在人体内不停地流动，把__________送到全身各处，把细胞产生的__________等废物运走。
血细胞中运输氧的是__________，___________能吞噬侵入人体的病菌，止血和加速凝血的是____________。
激情导入、展示目标
说出ABO血型的类型及其鉴定的过程。
说出失血对人体的影响。
自主探究与成果展示
输血和血型
阅读教材P40-42内容，知道失血对人体的影响及ABO四种血型，总结输血的原则。
血量：体内血量是相对稳定的，一次失血如果不超过血液总量的_________，对身体健康没有太大影响；一次失血超过总血量的__________就有生命危险，必须通过_________进行抢救。
血型：ABO血型可分为：_________、__________、__________和___________。可以利用__________和____________鉴定ABO血型。
输血关系
某人血型 可接受血型 可输给的血型
A A、AB
B B、O
AB AB
O A、B、AB、O
输血原则
输血应以输____________为原则。
紧急情况下，____________型血可以少量地输给其他血型的病人，__________型血的病人可以接受其他所有血型的血。
无偿献血
阅读教材P42-P43内容，了解我国的无偿献血制度。
1、1997年12月29日，第八届全国人民代表大会常务委员会通过了《__________________》，规定：“国家实行______________制度，提倡___________周岁至周岁的健康公民自愿献血。”
2、每年的6月14日定为“__________________”。
四、知识应用与成果展示
1、一次失血超过血液总量的多少，就会危及生命（ ）
A10% B20% C30% D40%
2人体最常见的ABO血型系统分为________、________、_________和_________四种血型。输血时，一般情况下以输__________为原则，否则可能发生__________反应，阻碍血液循环。
3、某人因失血导致头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等。则该人的失血量为（ ）
A400毫升左右 B900毫升左右 C1200毫升左右 D200毫升左右
4、医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她的血型为AB型，在下列供血中，她应该输入的血液是（ ）
A、 A型 B、B型 C、O型 D、AB型
5、给甲、乙、丙三人验血型，先用A型血清检验三人的血液，结果甲、乙两人血液发生凝集现象；再用B型血清检验三人的血液，结果乙、丙两人血液发生凝集现象。那么，三人的血型依次是（ ）
A、B型、A型、AB型 B、A型、AB型、O型
C、B型、AB型、A型 D、B型、O型、AB型
6、小丽学习了输血与血型的知识，归纳了以下几点，你认为不恰当的是（ ）
A以输同型血为原则 B O型血是万能输血者
CAB型血是万能受血者 D初中生应积极参加无偿献血，奉献爱心
能力提升
甲失血后，乙（B型）和丙（O型）各为其献血200毫升，而丁（A型）也要为好友献血，但被医生劝阻，据此你能判断甲的血型吗？
布置作业导航P21-P22达标提高
教学反思
第二节《血液循环》导学案
学习目标：
1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习重点：
1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习难点：
能理解血液循环与消化、呼吸联系点进行的生理活动
学习过程：
课前预习部分：
一、心脏的结构及与血管的连接情况:
左心房（连通 ）
四个腔 左心室（连通 ）
右心房（连通 ）
(一)心脏结构 右心室（连通 ）
瓣膜 房室瓣（只能向 开）
动脉瓣（只能向 开）
跟踪练习:
右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：
（1）写出下列数字代表的结构名称。2
4 6 7
（2）在心脏的1．2．3．4四个腔中，充满动脉血
的心腔有 ，血管有 ；充满静脉血的心腔有 ，血管有 。
（3）血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向 ，而不能倒流，原因是[ ] ＿＿＿和[ ] 能控制血液流动的方向。
二、血液循环的过程:
体循环：_____ _ 全身各级动脉 身体各部分的 各级静脉 。
在身体各部毛细血管网处，血液与组织细胞进行物质交换，营养物质和 供细胞利用，二氧化碳进入血液， 血变成了 血。
肺循环： 肺部毛细血管网
在肺部毛细血管网处血液与肺泡进行气体交换，血液中 进入肺泡，肺泡中的 进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白， 血变成 血。
1.关于血液循环的叙述中，错误的一项是（ ）
体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起
体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线
在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环
D.肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广
2.体循环和肺循环下列哪项是相同的？（ ）
A．心输出量B．循环途径C．循环阻力D．血管血压
3、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是：（ ）
A.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房
C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心房
4.张晖患了急性阑尾炎，医生在他的手掌背面静脉处注射消炎药物进行治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数是（ ）
A．1次 B．2次 C．3次 D．4次
三、肺泡里的气体交换
（1）原理：气体的________作用
_______
（2）肺泡内的气体交换过程：肺泡 血液
________
条件：毛细血管与肺泡壁都由_______上皮细胞构成
结果：_____血 ______血
四、 组织里的气体交换
原理：气体的________作用
_______
（2）组织里的气体交换过程：血液 组织细胞
_______
条件：毛细血管壁由______上皮细胞构成
结果：_____血 ________血
跟踪练习:
1.右图表示人体内的气体交换过程：其中甲图表示 _______。乙图表示____________。
（1）肺泡和毛细血管壁都有_________构成，保证了气体交换的顺利进行。气体交换的原理是____________。
（2）甲处血管内氧的含量______肺泡内的氧的含量，而二氧化碳的含量______肺泡内的含量。氧由____扩散到___，再与_____结合，形成__________。A是_______，内流_______血,B是_______内流_______血。
（3）乙处血管内氧的含量_____组织处的含量，而二氧化碳的含量_____组织处的含量。二氧化碳由______扩散到______，氧先与________分离，再由_______扩散到_____。C是______，内流_______血。
五、小肠绒毛的特点
小肠的结构特点
①小肠的内表面具有_______和______,所以内表面积增大了.②小肠内表面的绒毛内有_________和_____________.③___________、___________、___________都是由____层上皮细胞构成.④小肠内有______、_______、________等几种消化液,其内含有的消化酶有______________________.
课堂练习部分
1．下图是人的呼吸和血液循环关系图，据图回答：
⑴肺循环起点是[ ] ，终点是[ ] ，
图中[8]所代表的血管是 。
⑵图中[5]的功能是
。
⑶图中A处进行着 之间的气体交换，
结果是 血变成 血。
⑷某红细胞随血液流动至A处时，血红蛋白与
氧结合。写出该氧分子到达B处组织细胞的途径：
（用序号、字母和箭头表示）。
2．下图是血液与周围组织之间进行物质交换的示意图，
请依据图形回答：
⑴①是 ，②是 。经物质交换后，
血液由 血变成 血。
⑵若组织细胞为肺泡，则①是 ，②是
经物质交换后血液由 血变成 血。
⑶毛细血管适于血液与组织细胞充分地进行
物质交换的原因是 。
3．图是体内气体交换和血液循环示意图，请回答下列问题：
⑴C处为心脏的 ，做出这一判断的依据是
。
血液在图中［F］、［④］、［①］、［D］的循环途径叫 。
⑵图中A处的a箭头表示 扩散方向，b箭头表示
扩散方向，在此处表示 的气体交换。它是通过
作用实现的。
⑶B处表示 的气体交换，在图上画出氧气和二氧
化碳的扩散方向。
⑷血红蛋白与氧结合的部位是［ ］ ，与氧分
离的部位是［ ］ 。
⑸血液由④→①的变化为 ，
由②→③的变化为 。
学习反思：
第三节人体与外界的气体交换导学案
（第1课时）
学习目标：
知识目标：1、了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；
2、概述呼吸运动与胸廓变化的关系；
能力目标：1、通过自主阅读，培养学生的分析能力；
2、通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实验能力。
情感态度价值观目标：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。
学习重点：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程
学习难点：呼吸运动的过程
课前准备：人体呼吸系统模型；肋间肌、膈肌运动引起胸廓体积变化的模型。
学习过程：
【导入】：进行憋气试验，认真体会憋气时的感受。人每时每刻都要进行呼吸，思考“简单”的呼吸要经过哪些过程呢？
【自主学习1】：
阅读教材24-25页，据图完成以下问题
（1）、呼吸系统由_________和____组成 。
（2）、呼吸系统的主要器官是( )____,它是________的场所。
（3）、呼吸道由( )____,( )___,( )___,( )____和( )_______共同组成。
（4）、人体内发声的结构位于( )_____。
（5）、肺有哪些结构特点适于气体交换？
【合作交流】：
（1）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？
（2）为什么吃饭时不要高声谈笑？
（3）痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？
【自主学习2】：
1、阅读课本25-27页，完成以下问题：
（1）什么是呼吸运动？
（2）是哪些结构引起了胸廓的扩大或缩小？
（3）是胸廓的变化引起了吸气和呼气，还是吸气和呼气引起了胸廓的变化？
【合作探究】：
1、教师进行肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型演示，学生思考回答：
（1）说出模型各部分所代表的结构名称。
（2）测量肋间肌舒张和收缩时“脊柱” 到“胸骨”的距离。
（3）描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？
教师进行膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示，学生思考回答：
（1）观察上推橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。
（2）描述膈肌收缩和舒张时引起胸廓容积怎样的变化？
【精讲点拨】：气体总是由气压高的地方流向气压低的地方。当胸腔体积增大时，肺随之扩张，这时肺内气压低于大气压，空气由外界进入肺。当胸腔体积缩小时，肺随之收缩，这时肺内气压高于大气压，空气由肺排出体外。
【归纳总结】：
呼吸运动 肋间肌、膈肌 胸 廓 肺 肺容积 肺内气压 气流方向
吸气
呼气
【巩固训练】：
1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（ ）
A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
2、肺的结构和功能单位是（ ）
A.肺泡壁 B.毛细血管
C.肺泡 D.肺气管
3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（ ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包着毛细血管
C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成
D.肺位于心脏的两旁
4、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ ）
A、胸肌 B、肋间外肌 C、膈肌 D、肋间外肌和膈肌
5、人在平静状态时，完成吸气动作需要：（ ）
A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张
D肋间外肌舒张，膈肌收缩
6、肺的通气是通过什么实现的（ ）
A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
7、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：（ ）
A高于外界大气压 B低于外界大气压
C等于外界大气压 D无法确定
8、吸气和呼气两个动作合起来叫 。
9、人在平静状态，吸气动作的发生是：____、 ___收缩时，______上提，______向上向外移动，使_______的前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时，_____顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候______扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______的气压下降，外界空气 肺。
10、游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是： 。
【拓展提高】：肺是人的呼吸器官，但人在出生之前，是不用肺呼吸的，所以，肺中就没有气体，是“实心”的，有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴的罪名，但他们却矢口否认，说女婴生下来就已经死了。你有办法证实吗？
附：巩固训练答案
1-7 BCDDABC 8、呼吸运动 9、肋间外肌、肋骨、胸骨、胸廓、膈肌、膈、胸廓、肺、肺、肺、进入 10、由于水的压力影响了胸廓的扩大
教学反思
第一节人体与外界的气体交换导学案（第2课时）
学习目标：
知识目标：1、概述人体内的气体交换过程；
2、概述人体呼吸的全过程。
能力目标：通过实验，培养学生的动手操作能力，分析观察能力。
情感态度价值观目标：让学生意识到环境质量对人体的重要性。
学习重点：肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程
学习难点：气体交换原理
学前准备：实验器材、多媒体动画
学习过程：
【导入】：回顾上节课所学，肺与外界环境的气体交换通过什么途径完成？人体吸入的气体与呼出的气体有何不同？
【自主学习】：
自主阅读课本27-29页，分析回答以下问题：
1、人体内气体交换的原理：
气体的 作用：一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到 为止。
2、人体内气体交换的过程：
（1）肺泡内的气体交换：发生在 与 之间。空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的 扩散进入血液，血液中的 扩散进入肺泡。血液中的 增多， 含量减少。
（2）组织里的气体交换：发生在 和 之间的气体交换。组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量， 就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的 扩散进入血液。血液中的 增多， 减少， 获得氧，排出 。
【小组实验】：
指导学生进行实验“人体呼吸产生二氧化碳”，观察实验，分析讨论以下问题：
（1）实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
（2）两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？
【合作探究】：
学生自主观察课本28页图3.2-6吸气与呼气时的气体成分，回答下列问题:
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？
【精讲点拨】：
1、呼出气体和吸入气体相比，氧气减少了，二氧化碳增多了。但是，呼出气体中含量最多的是氮气，而不是二氧化碳。
2、人体内气体交换的原动力来自人体细胞不断地消耗氧气并产生二氧化碳，从而造成细胞、血液、肺泡之间氧和二氧化碳的压力差。
【课堂小结】：
人体的呼吸过程包括以下四个环节:
1、肺泡与外界的气体交换----呼吸运动
2、肺泡内的气体交换
（肺泡与血液的气体交换）-------气体扩散
气体在血液中的运输
4、组织里的气体交换
（血液与组织细胞的气体交换）------气体扩散
【巩固检测】：
1.人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的主要变化是（ ）
A.氧增加，二氧化碳减少 B.氧和 二氧化碳都不变
C.氧和二氧化碳都减少 D.氧含量减少，二氧化碳含量增加
２外界空气中的氧气进入人体后，最终到达（ ）
Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞
3.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（ ）
A.氧气和二氧化碳都增多 B.氧气减少，二氧化碳增多
C.氧气和二氧化碳都减少 D.氧气增多，二氧化碳减少
4．下自习放学回家的某同学，发现房间煤气泄漏，母亲昏迷，这时他不应该采取的做法是（ ）
A.关闭煤气阀门 B.打开电灯，实施急救
C.打开门窗通气 D.将母亲搬到通风良好的场所
5．肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞？（ ）
A.一层 B.二层 C.三层 D.四层
6.如图所示实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水，在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。
据图回答下列问题：
呼出的气体在成分上发生的变化是，呼出的
气体中 的含量减少了，而 的含量增加了；
瓶中较浑浊。
产生以上变化的原因是，氧气透过肺泡壁和
毛细血管壁进入了 ；而毛细血管内的
二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了 ，然后随湿润的气体一起排出来。
【拓展延伸】：
呼吸包括四个连续不断的过程，如果呼吸过程的某个环节发生障碍，会造成什么结果？如溺水、煤气中毒。遇到这种事，我们该怎么抢救？
附答案：
1-5DDDBB 6. （1）氧 二氧化碳 乙 （2 ）血液 肺泡
教学反思
第四节人体内的气体交换
课前展示：
1、呼吸系统由哪些部分组成？最主要的结构是什么？
2、呼吸道的作用有哪些？
激情导入、展示目标
说出肺泡内的气体交换过程
说出组织里的气体交换过程
自主探究与成果展示
吸入的气体和呼出的气体的成分变化
阅读教材P58-59，小组内合作讨论，完成以下问题：
吸入气与呼出气的成分变化
主要气体成分 吸入的气体（%） 呼出的气体（%）
氮气 78
氧气 21
二氧化碳 0.03
由表可以看出，体积分数发生变化的气体是_________和___________，这是人体内______的结果。
探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
本实验的实验原理是：二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。
你认为本实验的不足之处主要是什么？应如何改进？
按照改进后的实验方案进行实验，会出现什么现象？
根据实验现象可得出的结论是：________________________。
人体内的气体交换
阅读教材P59-60，概述人体内的气体交换过程：
肺泡里的气体交换
部位：_________与_________之间。
过程：肺泡中的__________扩散进入血液，血液中的_________扩散进入肺泡。
结果：血液由________变为_________。
2、组织里的气体交换
（1）部位：__________与__________之间。
（2）过程：血液中的_________扩散进入组织细胞，组织细胞中的_________扩散进入血液。
（3）结果：血液由__________变为_____________。
知识应用与成果展示
1、人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，体积分数明显减少的气体是（ ）
A一氧化碳 B二氧化碳 C氧气 D氮气
2、用玻璃管向澄清的石灰水中吹气，石灰水将出现的变化是（ ）
A变蓝 B变浑浊 C无变化 D变红
3、肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过几层细胞（ ）
A一层 B两层 C三层 D四层
4、人体呼出的二氧化碳主要产生于（ ）
A肺泡 B血液 C组织液 D组织细胞
5、在组织里发生气体交换后，血液的变化是（ ）
A动脉血变成静脉血 B静脉血变成动脉血
C动脉血没有发生变化 D静脉血没有发生变化
6、人体内的气体交换包括____________的气体交换和____________的气体交换。
五、中考链接
1、呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原理是（ ）
A肺泡内有氧气，血液里没有氧气 B肺泡收缩产生的压力
C肋间肌和膈肌收缩产生的压力 D肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
2、氧气与血红蛋白的结合发生在何处的毛细血管中（ ）
A肺泡 B肝脏 C大脑 D全身组织细胞
六、布置作业导航P28达标提高
教学反思
第五节 人体能量的供给
使用说明：
先认真看课本第53—55页，根据导学案的“学习过程”，独立学习本课的基础知识。
认真阅读教材，在教材上做好圈点勾画，不知道的用红笔画点，以备小组交流或课堂质疑。
通过自学，能说出本课重点知识，，将难点、疑点标记好，准备好展示、交流讨论
学习目标：
知识目标：
1．说出人体通过什么途径获得能量。
2．明确什么是体温，体温的变化对人体会有什么样的影响。
3..通过本节课的学习，说说要培养哪些健康的生活习惯
技能目标：学会分析实验方案，并能设计对照实验。
情感目标：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。
学习重点：说出人体通过什么途径获得能量。明确什么是体温，体温的变化对人体会有什么样的影响。
学习难点：明确什么是体温，体温的变化对人体会有什么样的影响。
学习过程：
一、人体能量的供给
讨论：
1、我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化？这些食物中，有哪些营养物质是为人体提供能量的？
2、营养物质的用途仅仅是为人体提供能量吗？你还能说出哪些来？
3、为什么人活着就要不断地呼吸？人体是怎样得到氧气的？
4、看下面的图片，说明人体能量是如何获取的：
看教材62页至63页的资料一和资料二，各种食物由于成分不同，热价是否相同？
人在一天中所需要的能量与什么因素有关？
（小资料：一个中学生一天应摄入食物总量为 米：500克，豆制品：100~150克，瘦肉或鱼，肝类：100~150克，蔬菜类：750克，植物油：25克）
二、体温
1.当你为亲人或邻居量体温时，可以选择哪几个部位测量？如何确认他们是否发烧？
2.为什么在SARS流行期间，机场、车站等公共场所要通过体温探测仪检查旅客的体温？
3、人体维持体温的相对稳定有什么意义？人是如何保持恒定的体温？
检测与达标
时间 食物及质量
早餐 苹果50g 鲜奶20g
午餐 大米10g 大白菜20g 牛肉5g
晚餐 鸡蛋50g 苹果50g
二年级（3）班的萌萌同学体重为47㎏，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她，为什么？
2、根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。
3、人类生命活动利用的能量最终来自（ ）
A地球B植物C太阳D食物
4、一天中所需要的能量是（ ） A固定不变的
B与年龄、性别、身材以及从事劳动强度有关 C与吃饭多少无关 D无法判定
5、同等质量的下列物质，在人体内分解，释放的能量最多的是（ ）
A蛋白质 质教育 B脂肪 C糖类 D维生素
6、维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，下列说法正确的是（ ）
A测量体温只能在腋窝，口腔、直肠不有判断是否发烧 B人的正常体温是36.80C
营养素每100g含有
油脂20 g
蛋白质4.8g 糖类40g
胡萝卜素1.8g 碳酸钙400g
C、人体被病菌、病毒感染时，体温会升高 D发烧对人是有害无益的
7、青少年正处于生长发育的黄金时期，应该注意营养均衡，膳食合理。
（1）有些青少年不爱吃水果、蔬菜，影响生长发育，这主要是由于摄入（ ）不足引起的。
A维生素 B油脂 C蛋白质
（2） “XX糕点”主要营养成份如下，据表回答。
所含营养属于无机盐的是 ，没有列出的一类营养素是 ，正常情况下，每天摄入的脂肪不超过60g，由此计算，每日吃蛋糕点最多不超过 g。 人体所需的能量主要来源
教学反思
第十一章人体内的废物排入环境
第一节人体泌尿系统的组成
学习目标：1.掌握人体泌尿系统的组成
2.概述肾的结构和功能
3.掌握肾单位的结构特点
学习重点：肾的结构和功能
学习难点：肾单位的组成和结构特点
【知识准备】
1. 血浆的作用是 ，运输 。运输的废物通过各种途径排出体外。
2. 人体通过呼吸，吸入 ，呼出 和水。
3. 人体通过 ，排出多余的 、无机盐和 等废物。
【自主学习一】人体泌尿系统的组成
阅读教材P67-P68内容，识记泌尿系统的组成以及各器官的功能。
① ， ② ，
③ ，④ 。
人体在生命活动过程中所产生的废物，如 、 和 等，
由 运输到肾，在肾内形成尿液。
思考：1.肾脏呈什么颜色？据此可以推测出什么结论？
尿液是在哪儿形成的？这个器官与哪些血管相连？血液如何进出该器官？
【自主学习二】肾是泌尿系统的主要器官。
阅读教材P69-P70内容，概述肾的结构和功能以及肾单位的结构特点。
位置：腰部 两侧，左右各一个。
形态：形似 ，外侧隆起，内侧 ；新鲜的肾呈 ，表面光滑。
结构：
（1）肾皮质：位于肾的 ，呈红褐色。
（2）肾髓质：位于 的深部，色较淡。
（3）肾盂：位于肾的内侧凹陷处，下端连着 。
写出图中的结构名称① ② ③ ④
肾单位
（1）概念：肾的 和 的单位。
（2）数量：每个肾大约包含 个肾单位。
（3）结构：①肾小球：由入球小动脉分支形成的 ，终端汇合成一条 。
②肾小囊：一端包裹着 ，另一端连着 。
③肾小管：细长而曲折，最终汇集成 ，并与 相连。
的分支形成许多毛细血管，环绕在 的周围。
思考：1. 尿的形成是连续的，而尿液的排出却是间歇的，请分析其中的原因。
观察肾动脉和肾静脉，根据你学过的知识想像一下肾脏里血液的流动方向是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？
巩固练习
下列关于泌尿系统的组成，正确的一组是 （ ）
A. 肾脏、输尿管、膀胱、尿道
B. 肾脏、输尿管、膀胱、直肠
C. 肾脏、输尿管、膀胱、尿道、动脉
D.肾脏、输尿管、膀胱、尿道、静脉
泌尿系统中，形成尿液的器官是 （ ）
A. 肾脏 B. 输尿管 C. 膀胱 D. 尿道
在肾脏的构造中，既位于皮质又位于髓质内的结构是 （ ）
A. 肾小囊 B. 肾小球 C. 肾小体 D. 肾小管
下列关于肾小球的说法，不正确的是 （ ）
A. 肾小球是个血管球
B. 肾小球的两端都连着动脉
C. 肾小球毛细血管汇集形成出球小动脉
D. 肾小球被肾小管缠绕
下列关于肾单位的叙述，不正确的是 （ ）
A. 由肾小球、肾小管、肾小囊组成 B. 位于肾脏的皮质和髓质内
C. 肾单位实质上是毛细血管球 D. 是肾的结构和功能单位
6. 下图是肾单位结构模式图，回答如下问题：
（1） 每个肾单位由［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 三部分组成。
（2） 肾小球是多条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，与之相连的血管是［ ］ 与［ ］ 。
（3） 肾小囊的一端包裹着［ ］ ，另一端连着肾小管。肾小管细长而曲折，最终汇集成［ ］ 。
（4） 肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是（ ）
① 膀胱 ② 输尿管 ③ 肾脏 ④ 尿道
A． ①②③④ B． ③②④①
C． ③②①④ D． ④③②①
教学反思
第一节激素调节
【学习目标】
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命
活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受
激素调节的影响。
【学习重点】
1、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【学习难点】
激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
【课前准备】
读本节内容完成以下问题
（一）内分泌系统与激素
1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。
①外分泌腺：分泌物通过 排出的腺体叫外分泌腺。如： 、 等
②内分泌腺：没有 ，分泌物直接进入腺体内的 里，随着
输送到全身各处去的腺体叫内分泌腺。如： 、 等。
2、什么是激素？
激素：是由 腺所分泌的，对人体各方面功能起着重要作用的化学物质。
3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？
完成人体内分泌系统，主要内分泌腺和它们的分泌物的表格：
内分泌腺 分泌激素
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛（位于 中）
卵巢
睾丸
（二）生长激素的调节作用
1、人体的生长、发育与哪些激素有关系？
如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？
（三）甲状腺激素的调节作用
1、甲状腺激素的主要作用是什么？（此题需查阅相关资料或网站解答）
甲状腺的主要作用是：促进 ，促进 ，提高
的兴奋性。
2、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？
3、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？（此题需查阅相关资料或网站进行解答）
（四）胰岛素的调节作用
1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？
【教学过程】
一、课前预习反馈：
二、新知探究：
知识点1：内分泌腺分泌激素：
（一）腺体的分类
1、完成人体内、外分泌腺的比较表格：
腺体类型 有无导管 分泌物输送方式 举例
外分泌腺
内分泌腺
2、激素概念：激素是由 所分泌的、对身体有特殊作用的 物质。
（二）内分泌系统的组成及作用
（记忆P106内容，并随堂提问）
（三）激素作用的特点：
阅读书108页第一自然段用6个字总结出，激素的作用特点： ， .
（四）人体内的激素种类很多，现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用：
激 素 主要生理作用 分泌异常时的主要表现或临床应用
分泌不足 分泌过剩
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
知识点2：激素调节与神经调节的关系 ：
（一）当你情绪激动时，你的 就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的 等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因 而面红耳赤。
（二）在神经系统的调节控制下，激素通过 也参与调节人体的生命活动。概括的说，人体的生命活动主要受到 的调节，但也受到 调节的影响。
三、随堂反馈：
（一）单选题
1、下列生命现象与激素无关的是…（ ）
A. 血糖含量经常保持稳定 B. 男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小 D.成年前人体不断长高
下列腺体中属于内分泌是………………（ ）
A. 唾液腺 B. 皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
3、某人身材矮小，虽已成年，身高却只有80cm，最近经考试被选为某电视剧的特型演员，扮演该剧中的矮仆人。他患的是（ ）
A. 地方性甲状腺肿 B. 呆小症
C.肢端肥大症 D.侏儒症
4、既有外分泌功能，又有内分泌功能的是……（ ）
肝脏 B. 皮脂腺 C.胰腺 D.垂体
5、胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是…（ ）
A. 口服 B. 注射 C.口服或注射 D.口服和注射同时进行
6、下列激素可以影响婴儿脑发育的是…………（ ）
A.甲状腺激素 B. 性激素 C.胰岛素 D.生长激素
7、人体内最大的内分泌腺是…………………………………（ ）
A.胰岛 B. 甲状腺 C.垂体 D.卵巢
下面有关激素的叙述，不正确的是………………（ ）
A. 激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质
B. 激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用
C.激素在血液中含量极少，但是作用很大
D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节
9、下列哪种物质在人体血液内含量最少………………（ ）
A.蛋白质 B. 无机盐 C.激素 D.葡萄糖
10、甲状腺激素是怎样输送到身体的一定部位的……………（ ）
A.由导管输送 B. 由神经纤维输送
C.直接进入细胞 D.直接进入腺体内的毛细血管随血液循环输送
11、人体生命活动的主要调节方式是…………………………（ ）
A.神经调节 B. 体液调节 C.激素调节 D.自身调节
（二）连线题：
①成年人甲状腺激素分泌过多 A.呆小症
②成年人垂体内分泌生长激素过多 B.侏儒症
③幼年时期甲状腺激素分泌不足 C.糖尿病
④成年人食物和水中严重缺碘 D.肢端肥大症
⑤成年人胰岛分泌的胰岛素过少 E.甲亢
⑥幼年时期垂体分泌的生长激素过少 F.地方性甲状腺肿
知识能力提升题：
1921年加拿大青年医生班延和医学院学生班斯特在多伦多大学成功地给几只狗做了胰腺切除手术，结果狗的血糖含量急剧升高，尿中出现了葡萄糖。7月30日午夜，他们给其中一只狗注射了5ml胰腺提取液，结果这只狗尿液中葡萄糖小时。请分析：
切除胰腺，使 不能正常地随血液运输，造成狗血糖含量失常，多余的糖随尿排出。
注射胰腺提取液使狗血糖浓度恢复常态，证明提取液具有 的功能。班廷的实验第一次证实了 的功能。他因此获得了诺贝尔生理学或医学奖。
教学反思
第二节 人体的神经调节 第2课时
[学习目标]
1．描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。——了解层次
2．在学生自主、合作和探究的学习过程中，促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。——经历层次
[学法指导]：自主学习、合作探究
[学习过程]
一、课程导入
人体的神经系统有数以亿计的神经元组成，各个神经元通过突起互相连接，许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体传递信息的网络系统。人体的神经系统接受来自体外和体内的各种信息，并指导身体对这些信息做出反应。
二、自学自测
1.人体的神经系统包括 神经系统和 神经系统。脑和 是神经系统的中枢部分，由脑和 所发出的 构成神经系统的周围部分。
2.脑由 、 和脑干3部分组成。
3.大脑由左右两个 组成。大脑半球的表层是神经元细胞体集中的部位，叫做 ，又称大脑皮质。
4.小脑位于 的后下方，也分为左右两个半球，其作用在于 全身肌肉的活动，用以维持身体的 。
5.脑干位于大脑的 ，下端与 相连。
三、互学互助
1.观察人体神经系统组成模式图，在自己身体上确定组成神经系统各个器官的大致位置，以及他们各自的功能，并完成概念图：
2. 右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。
(2)②是 ，它的主要功能是 。
(3)③是 ，它有一些调节 的中枢。
3.根据大脑皮层功能分区示意图填空：
（1）打字员的熟练指法主要是由 中枢发动和 中枢进行协调共同完成的精巧随意运动。
（2）聋哑人要理解对方手语，首先要通过 中枢。
（3）盲人“阅读”盲文，必须通过 中枢。
（4）某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由于 中枢和与它联系的神经纤维遭到损伤引起的。
4. 材料分析
材料1.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
材料2.胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿、排便中枢在 里，同时也 大脑控制。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
四、导学导练
1.神经系统是由 、 和它们发出的 组成的。
2.在大脑皮质上有许多调节人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的 、 、 、 、 等活动。
3.调节人体生理活动的高级中枢位于（ ）
Ａ小脑 Ｂ脊髓 Ｃ脑干 Ｄ大脑皮层
4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
5.小脑的主要功能是（ ）
Ａ协调人体运动 Ｂ协调内脏活动 Ｃ协调呼吸频率 Ｄ协调心血管活动
6.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（ ）
Ａ脊髓，脑干，大脑 Ｂ脊髓，大脑，小脑
Ｃ大脑，脑干，大脑 Ｄ大脑，小脑，大脑
7.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（ ）
A.大脑 B.小脑 C.大脑和小脑 D.脑干
8.具有“生命中枢”之称的是（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
教学反思
第十三章 人 是 生 物 圈 中 的 一 员
第一节 关注生物圈——环境在恶化
填空题
1．除了酸雨以外，_____________、_____________、_____________、_____________等环境问题也和人类的活动有关
2．温室效应是指大气中的______________等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球______升高的现象。
选择题
1． 2011年10月31日，世界人口达到 （ ）
A 60亿 B 65亿 C 70亿 D 75亿
2下列关于环境问题的叙述，不正确的是 （ ）
A.当大气中的雨水PH值呈酸性时，我们称之为酸雨
B.温室效应可以使地球变暖，自然灾害增多
C.人类活动产生的未处理的工业废水、生活污水可以污染水环境
D.为了过于追求产量，大量使用农药也可以污染环境
3下列可以导致“温室效应”产生的主要原因是 （ ）
A． 臭氧层的破坏
B． 太阳黑子的大爆发
C． 工业化生产向大气中排出过多的二氧化碳
D． 空调的使用
判断题
1． 20世纪以来．世界和中国人口数量的增长不断加快。 （ ）
2．生物圈为人类的生长提供各种各样的资源，人类的适度增长可以维持生物圈的相对平衡。
（ ）
3． 所有的生物都能影响环境，而人类的活动对环境有着重要影响 （ ）
教学反思
第二节 保护生物圈——从自身做起
填空题
1．“可持续发展”最早是在1972年提出的。1987年，世界环境和发展委员会在报告中定义“可持续发展”为__________。
2．我国正在对西部地区实行大开发。在开发过程中，既注重经济效益又注重环境的保护，这种开发是一种__________________________。
简答题
1．有人认为，保护生物圈是国家的事，是政府的事，你同意这种看法吗？为什么？
2． 可回收的垃圾包括哪些？你认为应该如何处理它们？
3． 通过本节课的学习，举l～2例说明你打算如何从自身做起去保护生物圈。
4.垃圾为什么要进行分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？
教学反思
结构：两面凹的 。成熟的 .
血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。
贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。
功能：运输 和部分二氧化碳。
红细胞
结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多
功能： 。
RBC
血
细
胞
白细胞
WBC
血小板
结构：较小，无 ，形状 .
功能： 和 。
PLT
血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
③
⑥
①
②
④
⑤
呼吸系统
细胞
循环系统
消化系统
食物
氧气
生命活动
神经系统
神经系统
人体神经系统的组成