Module 2 Abilities Unit 3 I can swim very fast教案

Unit 3 I can swim very fast
一、 教学理念
英语课程标准（2011版）在实施中建议中提出：本标准以学生“能用英语做事情“的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生”用英语做事情“的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。 通过采访和报告两个语用环境来运用语言并与同学之间进行交流。在这过程中告知学生要学会培养自己的爱好，从而发展成自身能力，为以后职业做好铺垫。学会坚持做好一件事情，提高自身综合素养。
二、 教学内容分析
本节课结合了Moudle1 Hobbies & Module 2 Abilities两个模块的话题“Hobbies and Abilities “,依照英语课程标准的实施建议，我把这两个关系紧密的话题联系在一起，设计成一节综合拓展课，并设计成一场采访，并要求作出报告。语言的学习就是为了运用，在第一、二单元的学习中，学生已经学习了能询问别人的爱好和介绍自己的爱好以及能询问和讲述某人的能力和特长等等，正好为本节课的综合拓展做好知识的铺垫。本课时从了解别人的爱好和特长，然后对身边同学进行采访，最后做出报告等形式来复习两个模块的重点词汇和句型，朝着培养学生用英语做事情的能力的方向努力。
三、 教学对象分析
五年级学生思维活跃，在课堂中能踊跃发言，喜欢小组合作。他们在课堂中喜欢去完成任务，喜欢扩散思考，喜欢运用语言。本课时能让学生对所学内容有一个更系统和完整的认识，并且本课设计的活动有采访和报告两种形式，让学生能掌握一定的采访和报告技巧，让学生在做中学，为学生的学习赋予实际意义并有趣味性。
四、 教学目标
1. 语言知识技能目标
（1） 词汇
复习动词词组：take photos, go shopping, listen to music, draw pictures, email my friends , have a picnic, watch cartoons, fish in the park, swim in the pool, fly a kite , sing and dance, play table tennis, do the long\high jump, play tennis, play chess, make model ships, play music, read books, play computer games
(2)复习掌握以下核心句型： 1） What’s your / his/her hobby 2）My/His/Her hobby is doing ... 3）Doing ... is my/his/her hobby. 4）I love/like doing...
5）He / She likes/loves doing...
6）I / He / She... can ... (well, fast, high, far...) 7） I / He / She / They ... well / fast ... 8） I / He / She... can ...with legs/hands… -- Can you/he/she... --What can you do
-- Yes, ...can. / No, ... can’t. --I can…(with) …
2. 能力技能目标：
1） 能运用丰富语言描述自己的爱好和能力，并采访自己的朋友。 2） 通过自己的采访后能整合资料，能进行一个简单的报告。
3. 情感态度目标：
1） 通过任务学习领会到自己要培养好兴趣，为之发展自己的才能和特长，为自己
以后的职业生涯做铺垫。
2） 在培养爱好和发展特长的过程中要学会坚持，勇敢，勤奋并永不放弃。
4. 学习策略目标：
1） 通过对旧知识的积累，把知识在生活中运用起来 2） 积极与他人合作，共同完成学习任务。
五、 教学重难点
重点：滚动复习本模快语言知识，并在采访和报告中灵活运用。 难点： 能用丰富语言进行描述自己的爱好和能力、特长。
六、 教学策略
1. 这两个模快的话题与生活紧密联系，立足这一点，充分利用学生已有的知识，
创设生活化的真实情境，引导学生在实际语境中运用语言，丰富语言。 2. 开展任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和
同学进行合作，为完成任务进行探究学习。通过合作学习，启发学生的思维，培养学生的合作精神。
七、 教学媒体：PPT
【设计特色：本课时立足生活实际，围绕“Hobbies & Abilities“为话题，以”IIO“为核心，尝试结合综合实践课开展综合拓展课，从教学准备——语言输入——语言内化——语言输出——学习评价五个环节运用丰富的教学方法，创设采访和报告等真实情景，促进学生体验与运用语言。】
八、 教学过程
Ⅰ.Preparation
1. Sing a song: My Hobby
2.I can say out the verb phrases very fast 3.Play a game : I do you guess
【设计意图：通过一起欢唱My Hobby的歌曲,快速说出动词词组和唱歌的方式来创造轻松的学习气氛，并复习第一、二模快的重点句型和动作的词组，让学生在无形中吸收知识，为以下环节作好铺垫。】
Ⅱ. Input —— Internalization 【 Round 1】
1. Ps watch my friend Jolie’s hobby and ability in video . 2. Answer four questions A. What’s Jolie’s hobby B. Where does she usually do it C. When does she usually do it
D. What does she want to be when she grows up
【设计意图： 创设情境，Jolie 讲述自己爱好和特长引出她朋友的爱好和特长，让学生在脑海里浮现有关谈论爱好和特长的句子。】
Ⅲ. Input —— Internalization——Output 【 Round 2】
Input
1.Setting situation . I have four more friends to introduce to you .
【设计意图： 为任务创设情境。】
1.【Task 1】Listen and match. 听录音，将人物与名字连线