教科版科学三年级下册1.8测试“过山车” 学案课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
第一单元　物体的运动
第8课时　测试“过山车”
知识归类
描述物体的运动
1.物体的运动可以用 　路线　 、 　位置　 、 　快慢　 等来描述。
2.描述小球在“过山车”轨道上的位置和路线，要以轨道 　起点　 为中心，借助方向盘来判断方向，用 　软尺和细绳　 测量距离。
路线　
位置　
快慢　
起点　
软尺和细绳　
易错：用软尺和细绳测量小球运动路线的长度，而不是从起点到终点的直线距离。
比较不同“过山车”上小球运动的快慢
1.比较小球在不同“过山车”上运动的快慢，可以用 　秒表　 测量小球的运动时间。
2.如果要改变小球运动的快慢，可以改变轨道的 　坡度　 和 　曲直　 等状态。
秒表　
坡度　
曲
直　
要点：可以改变轨道的坡度和曲直来调整“过山车”。
对
点
训
练
1.请你将下面的科学概念填入相应的方格内。
科学概念：直线运动、距离、曲线运动、时间、滚动
直线运动
曲线运动
滚动
时间
距离
2.（多选）在比较“过山车”上小球运动的快慢时，需要的工具有（　ACD　）。
A.细绳 B.直尺 C.软尺
D.秒表 E.放大镜
ACD
3.下列“过山车”中，小球从上到下运动得最快的是（　B　）。
A
B
C
B
点拨：坡度越大，“过山车”上小球运动得越快。
4.比较小球在不同“过山车”上运动的快慢，下列说法错误的是（　C　）。
A.小球在相同时间内通过的距离长，速度快
B.小球在相同距离内通过的时间短，速度快
C.小球在不同距离内通过的时间短，速度快
C
点拨：小球运动不同的距离，无法通过比较时间来比较快慢。
一　选择题
1.如图，以“过山车”的起点为中心，（　B　）。
A.小球在终点的东南方
B.小球在终点的西北方
C.小球在终点的西南方
B
2.描述小球的位置时，下列做法不正确的是（　C　）。
A.以轨道起点为中心，描述小球的位置
B.将方向盘铺在“过山车”下面
C.用直尺测量距离
C
点拨：轨道有直线和曲线，无法用直尺测量曲线轨道。
二　填空题
1.要比较“过山车”上小球的速度快慢，一般要测量 　时间　 和 　距离　 。
2.要让“过山车”上的小球运动得更快一点，改进的方法是坡度更 　大　 一些、多一些 　直　 （填“曲”或“直”）线轨道。
时间　
距离　
大　
直　
三　判断题
1.在描述小球的位置时，只需要说明小球距离“过山车”起点有多远就可以了。 （　×　）
×
点拨：要说明小球距离起点的方向和距离。
2.在比较小球在不同“过山车”上的快慢时，用肉眼也可以看得出来。 （　×　）
3.为了减小实验误差，小球在不同“过山车”上的测量要进行多次。 （　√　）
×
√
四　综合创新题
典典画了如图所示的“过山车”设计图，请你据此完成以下题目。
1.小球在虚线框内的运动路线是（　B　）。
A.直线 B.曲线
B
2.图中的小球在“终点”的 　西　 方向 　4　 米处。
3.典典分别用蓝球和红球进行了“过山车”测试，但出发的时间不同，这样能比较出两个球运动的快慢吗？应该怎样比较？
　能。让两个小球跑完轨道全程，分别测量出跑完全程的时间，所花时间更短的小球运动得更快　 。
4.请你写出一种方法，让“过山车”上的小球运动得更快。
　设置更多的直线轨道（或增加轨道的坡度）　 。
西　
4　
能。让两个小球跑完轨道全程，分别测量出跑完全程的时间，所
花时间更短的小球运动得更快　
设置更多的直线轨道（或增加轨道的坡度）