部编版语文七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点之外貌描写》教案

写人要抓住特点之外貌描写
学情分析
七年级学生，经过课文的学习，已经初步掌握了叙事的顺序，写人的方法，但是面对写作仍有畏难情绪，由于平时观察不细致，积累不足，往往在写作时觉得没啥可写，生拼硬凑也写不长作文，常常言而无物，空洞宽泛。在对人物进行描写时，人物形象单薄，缺乏个性。通过此次练习，在激发学生写作欲望的基础上，对学生进行具体指导，抓住人物本身的特点，凸显出人物的与众不同之处，给人留下深刻的印象。力求能够让学生掌握外貌描写方法并能够具体应用到写作实践中。
教学工具
图片、多媒体、个性化图片板书
教学目标
1、引导学生仔细观察，学会抓住特征刻画人物；
2、体会外貌描写对于塑造人物的特殊表达效果；
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学重难点
1、引导学生仔细观察，学会抓住人物特征来表现人物特点；（重点）
2、学会运用具体的方法进行人物描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。（难点）
教学方法
1、典例分析法
2、合作探究法
3、课堂评改法
4、启发引导法
5、循序渐进法
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。我们每个人都有区别于他人的地方。譬如容貌、身材、衣着、表情、性格等。现在，请同学们看一看老师的这张照片，试着从不同的的角度描述一下这张照片。（生回答）看来同学们都有一双善于发现，善于观察的眼睛。今天，我们一起来学习以貌取人。（板书课题：以貌取人——写人要抓住特点之外貌描写）
二、以“貌”取人
（展示三张各具特色的人物照片）请学生观察三张图片中人物的外貌，能够获取哪些信息 （生回答）
同学们刚刚说了很多信息，老师给大家分为了两大类，第一类是我们凭借眼睛就可以直接看到的表象信息：衣着装扮、高矮胖瘦、男女老少......另一类为我们需要用心去发现的隐藏信息：身份职业、喜怒哀乐、性格思想......因此，我们就可以得知，外貌描写是对人的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。其中包括容貌、身材、衣着。容貌是指面容长相、五官等。身材是指高、矮、胖、瘦。衣着是指穿衣打扮。
三、以“貌”阅文
我们已经知道了外貌包含着容貌、身材、衣着。接下来我们来看一看如何进行外貌描写。
1、片段展示
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸（tū）颧(quán)骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀(bì)间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）
请同学们齐读这段文字，看红色字的外貌描写有什么特点？（生回答）
师总结：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。这就是老师教你们的第一招：要有一定的顺序。（板书：要有一定的顺序）
2、片段展示
小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
请女生齐读，同学们思考这段文字中的小姑娘给你留下的印象是什么 （生回答）
师点评：写抓住了人物的“圆”特点。展现了一个天真可爱的小姑娘的形象。
师总结：相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 这就是老师教你们的第二招：抓住外貌中最主要的特征。（板书：抓住特征）
根据我们的第二招，请同学们猜一猜他是谁？
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（生回答：猪八戒）师展示图片。
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（生回答：孙悟空）师展示图片。
3、片段展示
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。
他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼(jià)茬(chá)，高低不齐，灰白而失去了生机。
请同学们默读，思考你能从中得出哪些信息？（生回答）
师点评：第一段文字中能够凸显鲁迅先生刚强、刚毅的性格。第二段文字中能够透视人物处于伤心的状态中，并且暗示了他的职业是农民。
师总结: 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。这就是老师教你们的第三招：突显人物性格和情感。（板书:突显人物性格和情感）
4、片段展示
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇(zī)着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙（chí）敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》
请男生齐读，同学们想一想自己的感受 （生回答）
师点评：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
师总结：如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。这就是老师教你们的第四招:巧用修辞。（板书:巧用修辞）
5、展示下水作文《我的老师》，欣赏外貌描写部分，并请同学们谈谈感受和思考老师运用了的哪些方法及运用的地方。
6、小结人物外貌描写的方法：
（1）要有一定的顺序
（2）抓住特征
（3）突显性格和情感
（4）巧用修辞
四、以“貌”写人
1、我写你来猜：运用外貌描写的方法，写一个熟悉的同学，突出特点。
2、请同学们看一看自己的同学，小组间讨论。
3、学生练笔。
4、学生自读，请其他同学猜一猜，并互相评价。师相机评价。
五、小结
外貌描写的原则是抓特点，显神韵。方法是要有一定的顺序、抓住特征、突显性格和情感、巧用修辞。要求：以形传神。目的是展现人物的内心世界，表达作者的爱憎。外貌描写切忌不要公式化、脸谱化、表面化。希望同学们做生活中的有心人，展现人物的个性特征，抒发内心情感。祝同学们学习愉快！
六、作业布置
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒！
提示:
“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
七、板书设计
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、巧用修辞