2 落花生教案（共2个课时）

2.落花生
【教学目标】
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写
播种、浇水”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
【教学重、难点】
重点：分角色朗读课文，把握课文内容。 理解课文中含义深刻的句子。
难点：学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
【教学准备】课件。
教学课时：2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
　　1.导读:老师出个谜语，看看谁能猜出来，打一种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
(谜底:花生)
2.出示花生图片:花生又叫落花生。今天，我们就一起学习课文《落花生》。
3.板书课文题目，学生齐读课题。简介作者。 （板书：落花生）
二、初读课文，学习生字、新词。
1. 快速朗读课文。边读边画出文中的生字词，注意生字的读音。
要求:自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。
3.检查自学情况 。
(1)认读生字、词语
①出示带生字的新词，让学生认读。
本课要求认识的生字中，“亩”可以联系数学中“亩”和“平方米”的单位换算，步测感受“半亩”的面积;也可以根据教室的面积，估算“半亩”大约是几个教室，体会后园中种花生的空地的大小。“吩”可以结合课文中“吩”一词的意思帮助记忆矮”可联系生活识记。“榨”可通过组词“榨油、榨果汁、榨菜”等来理解和记忆。“便”读音？文中“便宜”一词表示价钱低。
(2)教师指导书写:（看、说、写、评、展）
左右结构的字归类指导：“播、浇、吩、咐、榨、矮”都要写得左窄右宽。
“播”右半部分的上面是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”;“浇”右半部分“尧”的右上角不要加上点;“吩、咐”注意口字旁要写得小一些，且位置偏上;“矮”左半部分“矢”最后一笔变成点，和右半部分下面的“女”的撤形成避让。书写“慕”时，注意最下面不是“小”，而是比“小”多一点。教师范写，学生练写并展示。（教师参考书）
三、再读课文，整体感知。
1.分角色朗读课文，想一想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（课后思考题一）
考点：《落花生》这篇课文，围绕落花生写了：(种花生、收花生、尝花生和议花生）。
2.了解详写和略写
你们从四个方面内容发现了什么
(作者写“种花生、收花生”仅仅用一个自然段，而把更多的笔墨用在描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上。)
3.课文中的父亲想借花生告诉我们什么呢 让我们在下节课共同探究吧！
四、布置作业
抄写本课的生字、词语。
第二课时
一、回顾导入
1、课文围绕落花生讲了哪几件事情？
(种花生、收花生、尝花生、议花生)
2、哪个内容给你留下深刻？（议花生）
二、品读落花生特点，感悟做人的道理。
1.问题：落花生具有哪些特点？作者借助落花生说明了什么道理？
默读课文3-15自然段，找出相关的句子读一读，谈一谈自己的感受。
2.汇报交流，点拨
（1）从课文中的对话可以看出花生具有什么特点
花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”;从“父亲”的话语中可以看出,花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。
指导在读中表现大家对花生的喜爱。
（2）苹果/石榴的特点是？花生的特点是？运用了什么写法来写出落花生的特点？作用是？
桃子、石榴、苹果的特点是“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”;花生的特点是“埋在地里”“矮矮地长在地上”。
父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计名利。)（课后思考题二）；（教师参考书）
小结写法：对比及作用--对比突出花生因为默默无闻
（3）理解作者借助落花生说明的做人的道理。
“我”的感悟是？“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
谈谈自己对作者的话的理解：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人;有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。
指导读出父亲的语重心长
3.体会课文借落花生抒发感悟的方法，尝试小练笔。
（1）思考: 借助具体事物，抒发感情的方法：作者借助落花生讲出自己的感悟，这样的写法有什么好处
借助具体事物抒发情感，不空洞说教，可以使要表达的感情有依附，生动形象,容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。
（2）迁移写法：由事物的特点联想身边的人（竹子/蜜蜂/松树等）把自己的所思所想写下来
注意要说清楚所写之物的特点，找到它与人的品质的相似之处，抒发自己的情感。
三、总结全文
写法/道理
作业布置
四、作业
1.完成课后思考。
2.背诵父亲说的话。