六年级语文下册第二单元综合检测题（含答案）

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第二单元综合检测题
（满分：100分 时间：90分钟）
一、积累与运用(17分)
1.下列句子中汉字字形或加点字注音完全正确的一项是(3分)( )
A.只有徘徊(pái huí)罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢
B.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽(jù)的变化，孤独而稠怅的黄昏的到来。
C.我感到母亲惊惶(huāng)地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。
D.想到这里，我噙(qín)着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”
2.下列句子中加点成语使用有误的一项是(3分)( )
A.他们饶有趣味地吃着这道菜。
B.他们的信使我感动得热泪盈眶。
C.小明有个坏习惯：总是乱放东西。所以他每次找东西都要翻箱倒柜。
D.我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(3分)( )
①花是好看的，花粉也令空气中 着痒酥酥的香味。
②为了改善校园周边环境，城管大队最近 了学校周边违规摆放的小摊点。
③一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家的 ,意境会更加鲜明。
④语文老师通知，“传统文化进校园”征文活动交稿于7月1日 ，请同学们踊跃参加。
A.饱含 整治 感染 截至
B.包涵 整顿 感染 截止
C.饱含 整顿 渲染 截止
D.包涵 整治 渲染 截至
4.下列句子组成语序恰当的语段，正确的一项是(3分) ( )
①“君子”一词在《周易》《诗经》中已大量出现，最初是对统治者、贵族男子的尊称。
②相应地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。
③到了春秋时期，孔子丰富了这一词语的内涵：“君子”不仅仅是指那些贵族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。
④君子、小人对举，成为对人品高下的评判。
⑤“君子”是中华传统文化中的一个重要范畴，是传统中国人评价人品的重要尺度。
A.⑤④③②① B.⑤①③②④ C.①④③②⑤ D.①③②⑤④
5.综合性学习。(5分)
(1)初中学生小芳想找一个微信群，与志趣相投的同龄人共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选择哪个最合适 (2分) ( )
A.不惑岁月 B.豆蔻年华 C.而立之家 D.弱冠一组
(2)围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论。请你发表看法并阐述理由。(60字左右)(3分)
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解(43分)
(一)阅读下面文言文，完成题目。(11分)
[甲]
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。
——《学弈》
[乙]
昔陈烈先生苦无记性。一日，读《孟子》“学问之道无他，求其放心而已矣”，忽悟曰：“我心不曾收得，如何记得书！”遂闭门静坐，不读书百余日，以收放心。却去读书，遂一览无遗。学者读书，多缘心不在，故不见道理。若是专心，岂有不见！
心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。暗镜如何照物！
——朱熹《朱子语类》
6.解释下列加点词。(4分)
(1)使弈秋诲二人弈 ( )
(2)非然也 ( )
(3)遂闭门静坐 ( )
(4)多缘心不在 ( )
7.下列各项加点词和“学问之道无他”中的“之”用法相同的一项是(2分)( )
A.一人虽听之 B.通国之善弈者也 C.虽与之俱学 D.使之如止水
8.翻译句子。(2分)
学者读书，多缘心不在，故不见道理。
译文:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________9.请你结合乙文，说说甲文中的后一个人怎样才能像前一个人一样专心。(用自己的话或原文语句回答均可)(3分)
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读下面文章，完成题目。(16分)
落 叶
贾平凹
①窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，做一个妩媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙
③法桐的欢乐，一直要延续一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下捡一片落叶，保留起来，以做往昔的回忆。心想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上 既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢
⑤来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。哦，叶子，你们认识吗 知道这一片是哪一片的代替吗 或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
10.阅读全文，用简洁的词语概括作者的思想感情所经历的变化。(4分)
→ →敬仰
11.赏析第①段中画线句子的表达效果。(4分)
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第⑦段画线句中“往日的哀叹”具体指什么内容 (4分)
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.作者行文很注意前后照应。第⑤段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话照应了第①段中的哪句话 请把句子写在下面，并说说这种写法的好处。(4分)
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)阅读下面文章，完成题目。(16分)
卖凉皮的小男孩
郑玉超
①二十多年前，有一天我由兰州乘火车去徐州。上车不久我就睡着了。到了天水站时，已是中午，叫卖声吵醒了我。我打开车窗，见车下站着许多叫卖者。一个小男孩，瘦瘦的，酡红的小脸蛋，肩上斜挎着一个小书包，碎花布做成，赤橙黄绿青蓝紫，调色板一般，焕发低调的灿烂，上面用笨拙的字体绣着四个字：好好学习。
②小男孩手里拎着竹篮，比大人的小了许多，里面整整齐齐放着一些盒子，一看便知是凉皮。他不像别人那样高声兜售，而是一言不发，躲在人群里，满脸羞赧，像是生怕被人发现似的。
③看样子是小学生，瑟缩着身子，他的眼光躲闪着。我向他招招手，他望着我，不动一步。站在他身边的老太太推了推他，说：“尕(gǎ)娃子快去，那叔叔要买你的凉皮呢！”
④小男孩机械地移动了两步，趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又缩回了原处，低着头，重新躲到了人群后。
⑤我好奇地看着这有趣的一幕。小男孩抬起头，瞥到我望去的目光，忙又怯怯地低下了头。我忙喊：“小男孩，给我来份凉皮。”
⑥小男孩又抬头。我又向他招了招手。他确信我在喊他后，一丝喜悦不经意地滑过嘴角。他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅。
⑦我从窗口递出十块钱给小男孩。他踮起脚尖，先将凉皮塞了进来，然后，放下脚尖，个儿一下子矮了下去，他手忙脚乱，解开书包的纽扣，开始找钱。
⑧这时，“咣当咣当”声音传来，火车启动了。小男孩似乎还未反应过来，依然弯着腰找钱。我对余钱已经失去了希望。
⑨忽然，小男孩发现车子开走了，忙追上来。路面并不太平，我看到他磕磕绊绊的样子，一种心疼从心底里浮起来。我连忙向他摆手，大声喊：“不用找了，不用找了。”
⑩火车渐渐加速，小男孩根本不理会，他边跑边喊不远处的一个汉子。那汉子急急抓过钱，风一般奔跑着，很快靠近了我的窗口。我清晰地看到汉子鼻尖上沁出的汗珠。他气喘吁吁，将捏成一团的钱扔进车窗，声音远远地送来：“娃子来不及找了，钱给你。”
我一看，十元钱。我的鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外。那汉子走过去捡起钱，交给已走到身边的小男孩。我远远地望见，那个小男孩呆呆地立着，望着载着我的火车远行的方向。
良久，才见他扬起小小的臂膀，挥着，挥着，直到消失在我的视线之外。
那以后，我每一回经过天水，都会下意识地张望。我希望能从来来往往的小贩子里看到熟悉的身影，然而，我失望了，再也没见过那身形瘦弱的小男孩。
终于，有一回我看到了一张熟悉的面孔，是替小男孩追我的那个汉子。听了我的描述后，汉子笑了一笑，说：“你说的是小马驹啊。那时，他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮，脸皮薄，张不开口。”
汉子忽而想起来，告诉我：“那次你是不是付了十元钱，买的一盒凉皮 他一家人一直在念叨呢，小马驹直跺脚，说自己贪了你的大便宜呢。”
“那小马驹不卖凉皮了 ”我笑了笑，问汉子。
“爷爷病好后，小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢。”红脸汉子张开大嘴，乐呵呵驰笑着，像是说自己的孩子。
14.请将“我”与“小男孩”间的三件事填写完整。(3分)
(1)二十多年前,在天水站,“我”______________________________________________。
(2)那以后,每次经过天水,“我” _________。
(3)终于,有一回在天水站,“我” 。
15.请根据上下文情境写一段文字，再现“我”当时的心理活动。(不超过40字)(5分)
我一看，十元钱。我的鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(4分)( )
A.文章运用倒叙手法，写“我”和卖凉皮的小男孩之间的故事，全文以第一人称展开叙述，使故事具有亲切感和真实感。
B.第③④段中“我向他招招手，他望着我，不动一步”“趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又缩回了原处”，是因为小男孩是被迫到火车站卖凉皮的，内心很不情愿。
C.第⑧段中“这时，‘咣当咣当’声音传来，火车启动了”这句话起到承上启下的作用，承接上文“到了天水站时”，并为下文写“我对余钱已经失去了希望”和小男孩来不及找零钱作铺垫。
D.替卖凉皮的小男孩追上“我”送还十元钱的那个汉子和站在小男孩身边推了推他的老太太，都不能删去。这些次要人物丰富了文章的内容，推动了情节的发展。
17.文章表现了“我”对小男孩的同情和关爱，歌颂了小男孩 的人性之美,也表达了“我”对偏远落后地区的孩子们能拥有快乐童年、安心读书的期盼。(4分)
三、写作(40分)
18.阅读下面文字，按要求作文。
还记得你感受到的各种目光吗 温暖的、严肃的、沉思的、焦灼的、顿悟的、澄明的、幸福的、狂喜的、悲悯的
请以“目光”为题，写一篇作文。
要求：(1)立意自定，角度自选；(2)表达自己的真情实感；(3)不少于500字。
参考答案
1.D A.徊huái。B.稠→惆。C.惶huáng。
2.A 饶有趣味：形容非常有趣味。此处不合语境，可用“津津有味”。
3.C ①饱含：充满。包涵：客套话，请人原谅。此句应该填“饱含”。②整顿：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。整治：管束、惩罚、打击，使吃苦头；进行某项工作。此句应该填“整顿”。③渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；比喻夸大地形容。感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。此句应该填“渲染”。④截至：截止到(某个时候)。截止：(到一定期限)停止。此句横线前面有时间“7月1日”，所以应该填“截止”。
4.B 解答时，要找到总起句。通读句子可知，语段围绕“君子”来写。从⑤句的句式可以看出该句是首句；①句中“最初”一词说明该句表述了“君子”最开始的含义，承接⑤句；③句中“到了春秋时期”是时间的跨度，承接①句；②句相对地解释“小人”的含义，与前面构成对比；④句通过“君子”“小人”的对比来判断人品，为总结句。所以正确的排序为:⑤①③②④。
5.答案 (1)B
(2)(示例1)赞成加父母为微信好友。加父母为好友后，可以多一种渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，能使我们与父母的关系更融洽。
(示例2)不赞成加父母为微信好友。我们长大了，需要个人空间。如果加父母为好友，就会时刻受到父母的关注，对我们的个性发展不利。
解析 (1)初中学生的年龄一般是十三四岁，而且小芳是女生，所以应当选“豆蔻年华”。A项“不惑”指四十岁。C项“而立”指三十岁。D项“弱冠”指二十岁。
(2)围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，联系生活实际，发表观点，言之有理即可。
6.答案 (1)教导 (2)这样 (3)于是,就(4)因为
解析 (1)联系词语“诲人不倦”，推知为“教导”。
(2)结合句意“不是这样的”，推知为“这样”。(3)联系课内所学“只缘身在此山中”，推知为“因为”。
(4)结合句意“于是关门静坐”，推知为“于是,就”。
7.B “学问之道无他”中的“之”是结构助词，表示“的”。B项用法和它相同。A.代词，弈秋讲课。C.代词，他，指专心致志的那个人。D.代词，心思。
8.答案 求学的人读书，大多是因为心思不在，所以不理解道理。
解析 重点词：缘，因为；故，所以；见，理解。
9.答案 让自己的心思像静止的水或明镜一样观照万物，通晓学问。或：须先定其心，使之如止水，如明镜。
解析 甲文中两人学习效果不一样的原因是后一个人不专心，找到乙文中表明专心的语句回答即可。“今且要读书 如明镜”点出了读书要静心，据此回答即可。
[参考译文]
[乙] 以前陈烈先生苦于记性不好。一天，读到《孟子》中的“学问之道无他，求其放心而已矣”，忽然顿悟说：“我的心思还没有收回来，怎么能记得书中内容！”于是关门静坐，一百多天没有读书，从而收回放纵懒散的心思。再去读书，于是一看就把书中内容尽收眼底。求学的人读书，大多是因为心思不在，所以不理解道理。如果专心致志，怎么会不理解(道理)！
心思不安定，所以理解了道理也没法获得。现在将要读书，必须先安定自己的心思，让自己的心思像静止的水一样，像明镜一样。黑暗的镜子怎么能照出物体呢！
10.答案 喜爱 哀叹
解析 本文按照时间顺序来写，抓住文中表现作者情感的词语概括即可。根据第①段对春天叶子的描写，可知作者此时喜爱法桐。根据第⑦段中“觉得我往日的哀叹大可不必”，可知作者哀叹深秋的法桐。
11.答案 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天法桐叶子的欢乐和可爱，表达了作者对法桐叶子的喜爱之情。
解析 画线句子把法桐叶子比作“无数的彩蝴蝶”和“少妇”，运用了比喻，而“做一个妩媚的笑”运用了拟人，将描写人的动作用来描写法桐叶子，这两种修辞生动形象地表达了作者对春天法桐叶子的喜爱。
12.答案 可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上 既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢
解析 从前文找出作者哀叹的内容，即描写作者心理活动的句子。第④段中的“心想”提示了后文为作者的心理活动。据此回答即可。
13.答案 句子：枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅。好处：使文章浑然一体，内容完整，结构严密。
解析 首先理解第⑤段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话的含义，然后从第①段找出与此句照应的语句。前后照应可使文章结构严密，内容完整。
14.答案 (1)用十元钱买了一个小男孩的凉皮
(2)希望再次见到小男孩却未能如愿 (3)知晓了小男孩和家人生活的变化
解析 根据题干提示的时间和地点，可知(1)的情节对应第①— 段，(2)的情节对应第 段，(3)的情节对应第 — 段。根据第⑦段内容，(1)处可概括为：用十元钱买了一个小男孩的凉皮。根据第 段内容，(2)处可概括为：希望再次见到小男孩却未能如愿。根据第 段内容，(3)处可概括为：知晓了小男孩和家人生活的变化。
15.答案 可爱的小男孩多么不容易呀！怎么能白吃一份凉皮呢！千万不能这样！这钱都给他吧。
解析 从前文第⑨段中“我看到他磕磕绊绊的样子，一种心疼从心底里浮起来”，可以看出此时“我”的内心充满了对小男孩的同情和关爱，深知小男孩的不容易。所以看到小男孩把十元钱还给
“我”时，鼻子一阵发酸，此时“我”觉得如果收下这钱，自己白白吃了凉皮，会很对不起小男孩，于是“我飞快地又将钱扔出窗外”。据此理解作答即可。
16.B B项“是因为小男孩是被迫到火车站卖凉皮的，内心很不情愿”说法有误，小男孩做出这些动作是因为他单纯害羞，脸皮薄。
17.答案 纯朴厚道(纯朴友善、善良懂事)
解析 根据第⑨段中“小男孩发现车子开走了，忙追上来”、第⑩段中“火车渐渐加速 他边跑边喊不远处的一个汉子”等，可以看出小男孩的纯朴厚道；根据第 段中“他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮”、第 段中“小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢”等，可以看出小男孩的善良懂事。
18.[写作指导] 写作时，要把“目光”置于一定的情境之中。它可以作为全文的线索，贯穿整个故事。具体来说，要注意以下几个方面：
(1)多加追问，明确对象。可以追问这几个问题：这是谁的目光 为什么会有这样的目光 发生了怎样的故事 那目光曾带给你怎样的感受和影响
(2)聚焦细节，丰富意蕴。叙事类作文要想给读者留下深刻的印象，就必须在恰当的时候对关乎文章主旨的人或物做细致的描摹，使之形象生动，感染读者。就本文而言，要对“目光”进行浓墨重彩的描写，通过多角度、全方位、正侧面相结合来描写“目光”。
(3)回望再现，余音绕梁。“目光”是全文的核心意象，除了情节推进中的细节描绘及开门见山的点题外，文末的回望再现也不能忽视。这样才能给人首尾呼应之感，才能收到余音绕梁之效。
[例文]
目 光
你那清澈的眼神和单纯的目光，让我义无反顾地选择相信你。
记得那个国庆假期，我和朋友们出门逛街。在喧闹的街上，我看见消瘦狼狈的你正在用渴望的目光看着我的棉花糖，于是，我们的目光相遇了。我不由自主地走向你，朋友们好奇地跟上了我的脚步。
“这年头还有人在大街上乞讨，真是新鲜！”一个朋友说道。我看见你默默地低下了头，一动不动。我轻轻地问你：“有什么可以帮你的吗 ”你犹豫了很久才抬起头，眼中满是自卑。
我这才得以好好地观察你。你大约十三四岁，和我的年龄差不多，嘴唇紧闭，鼻子小巧，一双清秀的眼睛，本该充满稚气，此时却黯淡无光，眼角还有若隐若现的泪痕。我很难想象你的经历，是什么将一个本该快乐玩耍、开心学习的小姑娘摧残成这副模样
你匆匆看了我一眼，就又低下头，两只手无处安放，脸涨得通红。我拿出仅有的二十元钱放在你面前。你微微一怔，缓缓地抬起了头，惊愕的目光一闪而过，但很快又恢复了自卑。
“你疯了吗 她一看就是个骗子，你居然真的给她钱！”朋友立刻提醒我。或许是经历过太多这样的恶言恶语，你没有反驳。你的嘴唇微微颤动，可最终一句话也没有说，只是又一次默默地低下了头。朋友还想继续说，却被我打断了。你转身的一瞬间，我看见有一滴眼泪落了下来。等你再次转过来，依旧面无表情，像是在努力掩饰着什么。
我不知道该如何安慰你，只是说了一句：“你要坚强，一切都会好起来的。”蓦地，你用感激的目光看向我，噙满泪水的眼里流露出隐忍和坚强。
我不知道你遭受过多少鄙视的目光、伤人的恶语，可你还是保持着纯真和坚强。你那清澈的眼神和单纯的目光，让我选择相信你！
至今，你那倔强的身影还依稀出现在我眼前……
[点评] 本文独辟蹊径，描写日常生活中易被人们忽视的小人物，足见作者视角的与众不同。作者还巧用衬托，增添文本的张力。“朋友”的话语起到了衬托作用，“你”虽因种种原因不得已行乞，但“清澈的眼神和单纯的目光”“倔强的身影”皆折射出了“你”的与众不同。
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