部编版语文七年级上册第14课《走一步再走一步》教案

《走一步，再走一步》教案
一、教学目标：
1、积累重点字词，概括文章内容。
2、圈点勾画，品味语言，学习表现人物心理活动的方法，学习以事寓理的写法，。
3、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。
二、教学重点
品味文中富有表现力的语言，学习表现人物心理活动的方法并运用到习作中。
三、教学难点
体会文中蕴含的生活哲理，培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。
教学过程：
一、激趣导入
观看视频《面对困难的小猪》，问：给你留下印象最深的是什么？
【师：这真是一只迎难而上的小猪，面对困难想办法，不退缩。今天我们学习的课文也与战胜困难有关。大家知道我们今天上哪一课——美国作家莫顿亨特《走一步再走一步》】出示课题
二、检查预习，概括内容
1、检查预习，梳理重点字词。
拼音：附和 参差不齐 哄堂大笑 晕眩 滑稽
字形：晕眩 小心翼翼 惊慌失措 抽噎 变幻莫测 恍惚 滑稽
2、文章写了一个怎样的故事？请你用简练的语言概括一下。
大家觉得完不完整，有没有同学补充？在复述故事的时候，我们要先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的内容。
【五十六年前，在费城七月天一个酷热的日子里，我和五个小伙伴冒险爬悬崖，“我”被困在悬崖上，最后在父亲的帮助下一步一步的走下悬崖，成功脱险。】
在这一过程中，作者的心理活动发生了哪几次变化？
犹豫——害怕——爆发——平静——骄傲
再读课文，探究心理
从56年前上课，引出“难忘”，骑崖难下
文中是怎样表现“我”的害怕的？结合文中具体语句分析。
【莫顿·亨特不光是作家，还是心理学家，所以他对心理的把握非常到位，同时利用正面的人物描写，侧面的环境烘托，特别是精准的动词，把人物的心理到的如此真实而细腻，这点值得我们好好学习和借鉴。】
让心灵说话的妙招
通过内心独白表现心理
通过外在动作表现心理
通过身体感觉表现心理
通过描写幻觉表现心理
通过对话语气表现心理
通过环境衬托表现心理
……
（学生齐读）
四、三读文章，理解主旨
1、问题：爬下悬崖归功于谁？
2、齐读最后一段的第一句，思考：在悬崖上的那一幕，我”学到了什么？明白了什么？能用文中的语句回答吗？请具体说说你的理解。【人生路上，我们无论遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难化解成小团难，一步一步战胜小困难，最后就能取得巨大的胜利。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。
3、联系作者经历理解“一小步”的含义
作者原来就是靠这次悬崖上的一课，从一个病弱的胆怯的孩子成长为一位出色的飞行员的，不仅如此他还成为了著名的心理学家作家。甚至在人生中遭遇婚姻的破裂靠的也是这悬崖上的一课——走一步再走一步战胜的，可见这一次经历对作者的影响深远。而悬崖的这“一小步”与后来的每一个“一小步”有什么不同？
以小见大、由事及理的写法。
4、这篇文章中的其他人，也可以从这件事中提醒自己：
作为父母——作为父母要帮助孩子树立自信，不要随意地评判孩子。
作为朋友——不随意地嘲笑朋友，在朋友遇到困难的时候，鼓励和帮助朋友
对我们自己来说——遇到困难，逃避和害怕都没有用，要先自己冷静下来，想想我此刻最能做的是什么，要给自己积极的心理暗示，要行动起来，先走好脚下最能走的这一步，一步一步，化零为整。
5、齐读《走一步，再走一步》小诗
人生没有套路
说 我就应该是这个模样
改变从打破开始
成长就此处出发
骑在人生的崖壁上
或许眼睛更亮
嘲笑和救助共存
绝望和希望相生
不要回头
不要恐慌
相信自己
相信明天的太阳依旧光芒万丈
莫问路在何处
路就在脚的下方
蜗牛走一步再走一步
能吃上成熟的葡萄
骆驼走一步再走一步
能穿越大漠穷秋
生命就在磨折和冒险中延伸
远方就在一步一步的尽头
四、小练笔
从下面的情景中选一个进行心理描写，尝试用2—3种心理描写方法，要求150字左右。1. 运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……
期中考试考完试卷开始下发……