2023浙江中考一轮复习 第5课时 绿色植物的物质和能量转换（课件 64张ppt）

(共64张PPT)
2023浙江中考一轮复习
第5课时 绿色植物的物质
和能量转换
叶
绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
无机物
有机物
物质的转化
太阳能
化学
能
能量的转化
B
分解叶绿素，避免叶圆片本身的
颜色对实验结果的干扰
叶圆片是否变蓝色
植物光合作
用需要光
植物光合作用需要叶绿体
氧气
催化
有机物
二氧
化碳
水
能量
活细胞
氧化反应
有机物
无机
物
化学能
其
他形式的能
活细胞
化学
内能
【答案】①用电子天平称取50克新鲜菠菜，将其放
入不透明的装置甲中，扎紧袋口，通过传感器读取并
记录装置内CO2含量a%。②将装置放置在10℃恒
温箱中4小时后，再次通过传感器读取并记录装置内
CO2含量b%。计算出a%与b%的差值。
③将恒温箱的温度依次调整为20℃、30℃、40℃，
换用长势相近、质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤。
④比较不同组别装置甲内二氧化碳含量在实验前后
的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附近设
置更小温度梯度重复上述实验。⑤比较实验结果，得
出结论。
不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时
也进行蒸腾作用，也会导致菠菜质量减小
有氧呼
吸
光合作用原理
低温
干燥
呼吸作用
酶
密度比空气大
呼吸作用
同位素
光合作用产生的氧气中
的氧元素来源于二氧化碳还是水
有光
无机盐
例1　(1)同位素　(2)光合作用产生的氧气中的氧元
素来源于二氧化碳还是水　(3)有光 (4)无机盐
【解析】(1)18O和16O的质子数相同而中子数不同，
互为同位素。(2)光合作用我们可以用表达式来表示：
实验中给绿色植物提供H2O和C18O2，如果光合作用
释放的氧全部来自H2O，
存着能量)＋O2，从表达式中可看出O原子来自H2
O，而不来自C18O2，因为C18O2的氧原子已经做了
O2，如果光合作用释放的氧全部来自H2O，那么表达
有机物(储存着能量)＋18O2
而不是来自CO2，因为CO2的氧原子没有做标记。
而第一组实验产生的物质为O2，第二组实验产生的
物质为18O2，因此该实验是为了研究光合作用产生的
中的氧元素来
源于二氧化碳还是水。
C
1．C　【解析】A.实验前，应将甲、乙装置中的植株
在黑暗处放置一昼夜，目的是让其消耗掉叶片中原有
的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，A正确；B.实
验中所选用的塑料袋应该是透明的，便于透光，B正
确；C.装置甲由于吸收剂能吸收二氧化碳，使植株不
能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇
碘不能变蓝色，C错误；D.该探究实验证明二氧化碳
是光合作用的原料，D正确。故选C。
B
例2　B　【解析】叶片在5小时内通过光合作
用制造的有机物的质量是b－c，A、D错误；叶片在
5小时内通过呼吸作用消耗的有机物的质量是a－c，
B正确，C错误。故选B。
B
2．B　【解析】根据分析和图示可知：A.Ⅰ、Ⅲ阶段
种子的鲜重显著增加，A正确；B.在Ⅰ、Ⅱ阶段种子没
有萌发，所以干重变化很小，B错误；C.在种子萌发
的过程中，首先萌发的是胚根，发育成植物体的根，
所以第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根，C正确；D.
种子吸水膨胀，第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水，
D正确。
D
例3　D　【解析】A.光照强度为0时，甲和乙释放
的二氧化碳量不同，A错误；B.光照强度为a时，乙
的光合作用和呼吸作用相等，B错误；C.据图可见：
从0到c点甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳
多，所以光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量不
同，C错误；D.光照强度为d时，甲的二氧化碳吸收
量比乙多，光合作用强，可表明甲更适合强光照下生
长，D正确。故选D。
B
C
例4　C　【解析】由图示可知，在t2～t3时光合作用
的强度较强，能制造较多的有机物，而这时的呼吸作
用的强度不大，分解的有机物较少，对植物生长最有
利。
D
例5　D　【解析】A.图中前10天，呼吸作用占优势，
消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度
最小，说明在第10天时光合作用强度与呼吸作用强
度相等。第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用
产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧
气，导致氧气浓度升高，A错误；B.图中0～6点，
蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气浓度下降；
6～18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧气浓
度增加，可见图中气体是氧气，B错误；
C.据图分析，a点和c点的光合作用强度差异说明二
氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强
度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。根据a、
c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有
利于提高农作物产量，C错误；D.蒸腾作用是指植物
体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到
大气中去的一个过程，光照强度影响气孔的开闭，在
一定范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利
于水蒸气的逸出，使蒸腾作用加强。到了温度最高时
气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸
腾作用的强度降低，D正确。故选D。
A
A
C
B
C
D
6．D　【解析】光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧
气。A.AB段氧气的吸收量是定值，表示光合作用没
有进行，正确；B.BD段释放的氧气量增加，所以进
行了光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，
正确；C.C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸
作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用
吸收氧的量相等，正确；D.DE段释放的氧气大于零，
所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的
量，错误。故选D。
蒸腾
吊兰的
光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大
于释放量
施二氧化碳气肥，燃
烧木炭，稀盐酸与大理石反应等
尽可能多
B
探究金鱼藻的光合作用强
度与光照强度的关系
等量
浅
绿色
光合
作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，
碳酸也减少，pH上升
9．(1)探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系
(2)等量　 (3)浅绿色
(4)光合作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化
碳减少，碳酸也减少，pH上升
【解析】(1)植物在光照条件下进行光合作用，根据实
验现象可知，该实验的目的是探究金鱼藻的光合作用
强度与光照强度的关系；
(2)在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对
象进行的是除了该条件不同以外，其他条件都相同的
实验，2～4号试管中应加入等量、生长状况一致的金
鱼藻；(3)4号试管距日光灯的距离最近即10厘米，
光合作用最强，若1号试管在1小时后液体的颜色呈
现浅绿色，则说明2～4号试管的实验结果是可靠的；
(4)4号试管液体呈现蓝色的原因：光合作用强度大于
呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，碳酸也减少，
pH上升。