（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业24 带上她的眼睛（有答案）

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业24* 带上她的眼睛
一．选择题（共3小题）
1．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（　　）
这里的瀑布变幻多姿，有时像一阵风，________；有时如漫天大雨，________；有时又如三两个隐者，________……
①尽情地沐浴山峦草木
②在岩壑间自由流转呼唤
③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③
2．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？
B．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
C．她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
D．它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!
3．下列句子有语病的一项是（　　）
A．《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。
C．在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
二．基础知识（共1小题）
4．请指出下列句子所使用的描写方法。
（1）她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。　 　
（2）她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”　 　
（3）第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中。　 　
（4）有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。　 　
三．综合读写（共1小题）
5．阅读《带上她的眼睛》中“又回到了灰色的生活和忙碌的工作中……我离她都不会再远了”内容，回答问题。
（1）“我”为什么现在开始感受晚风，注意鸟鸣了？
（2）“一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。”说说“我”明白了什么。
（3）选文中运用大段文字描写“她”的录音，从这些录音中可以看出“她”是一个怎样的人？
（4）“我”为什么说“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”？
四．解答题（共1小题）
6．阅读课文《带上她的眼睛》，回答问题。
狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的《带上她的眼睛》是如何实现人物之间的对比的呢？
五．现代文阅读（共1小题）
7．
地球上有生命吗？
（美）阿特 布奇沃德
①最近一周以来，金星上都快要沸腾了，巨大的兴奋散发在空气里，四处都可以嗅到激动的气味。这一切都只是因为金星上那帮科学家成功地在那颗名叫地球的行星上安置了一枚卫星。这毕竟是第一次，更重要的，这枚卫星已经从地球上送回了信号和照片。这枚卫星降落在地球上一个被冠名为“曼哈顿”的地区。这名字是为了纪念伟大的金星天文学家曼哈顿教授。正是他于两万年前首次用望远镜发现了这个地方。
②这几天来，研究工作一直在紧张地进行着，由于良好的天气状况和非常强烈的信号，科学家们已通过获取的信息对地球上着陆载人飞行物的可行性做出了合理的分析。为了向公众通报这些研究结果，科学家们决定在金星技术中心召开新闻发布会。
③会议当天，会场气氛异常热烈，到处人头攒动。记者们为争夺有利的位置都快打架了。正在此时，研究小组负责人佐格教授突然出现在主席台上。顿时，台下的注意力全被他吸引住了，安静了不少。佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作，就像有的人说话前先要清清嗓子一样。他又将旋钮调动了一下，开口说道：“女士们，先生们，在你们提问前，我要先告知你们一件事。那就是，通过我们的研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象。”
④这句话刚出口，台下立刻骚动了起来。一名“金星晚报”的自然专栏记者激动地站起来，向佐格教授发问道：“教授先生，您是怎样得出这个结论的呢？”
⑤“首先，”佐格教授又调动了一下视力辅助器上的旋钮，似乎他是用眼睛说话，“地球的表面﹣﹣至少在曼哈顿地区﹣﹣是由坚固的水泥构成，这种土质是无法生长植物的。其次，我们发现，地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。”
⑥“那么这对我们的飞碟计划意味着什么呢？”另一名记者问道。
⑦“我们将不得不携带氧气，这将令飞碟重量比计划中增加不少。”
⑧他话音未落，又一名记者迫不及待地向他发问：“除了你刚才所说的外，你们在研究中还发现了什么危险吗？”
⑨佐格教授微微一笑，按下显示钮，一幅激光全息影像展现在大家眼前：“请看这里，你看到这片环绕地球上空的黑云了吗？我们称呼它‘爱迪生联合带’①，我们不清楚它的构成，但它很可能给我们带来许多麻烦。所以在我们把第一个金星生物送到那里之前，我们将会作进一步的研究。”
⑩“请注意这看起来像河的区域，卫星发回的资料显示，它已经被严重污染了，而且里面的水完全不适宜饮用。这意味我们须携带饮用水，这又大大增加了飞行器重量。”
这时，一位记者打断他，问道：“对不起，教授，请问照片上这些黑色微粒是些什么东西？”
“关于这点我们还不能确定，它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪音并且不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒，简直不可能避免飞船在降落时撞上一个两个。”
“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢？”
“这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物，格拉姆教授管它们叫‘摩天者’，因为它们看起来像要触到天空似的。”
“佐格教授，如果这些都是事实，那么飞碟计划不是会被迫延迟吗？”
“是的，不过一旦‘格拉布贷款基金会’追加投资，我们将立刻继续研究。”
“可是，教授，难道我们要花费数以亿计的货币只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗？”
“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了！”
【注释】①爱迪生联合带：爱迪生联合公司是美国一家大型电力公司，它制造了大量烟尘污染。
（1）金星人是从哪几个方面来研究地球的？请用简短的语言概括。
（2）第④段中的“这个结论”是指什么？佐格教授得出这个结论的依据是什么？
（3）根据佐格教授描述的黑色金属微粒的样子，说说那是什么。为什么用微粒来形容它？
（4）怎样理解“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了”这句话？
（5）有人说可将本文题目换成“金星上的新闻发布会”，你觉得哪个题目好？为什么？
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业24* 带上她的眼睛
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（　　）
这里的瀑布变幻多姿，有时像一阵风，________；有时如漫天大雨，________；有时又如三两个隐者，________……
①尽情地沐浴山峦草木
②在岩壑间自由流转呼唤
③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③
【解答】风之飘洒与②句的“流转”相对应，第一空中可填②；
①中“淋浴”一词可与“漫天大雨”相对应；
③“浅吟轻蹈”是隐者的特点。
故选：C。
【点评】解答此题，要结合具体语境辨析作答。
2．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？
B．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
C．她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
D．它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!
【解答】A．从句意来看，后一个问句表示肯定的意思，运用了反问的修辞手法；
B．句子将“清香”比作“隐隐传来的小夜曲”，运用了比喻的修辞手法；
C．句中的“似乎”表示猜测，没有使用修辞手法；
D．句子将“落日六号”所处的环境比作“炼钢炉”，运用了比喻的修辞手法。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
3．下列句子有语病的一项是（　　）
A．《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。
C．在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
【解答】A．表述正确；
B．表述正确；
C．有误，成分残缺，缺少主语，删去“在”；
D．表述正确。
故选：C。
【点评】主语残缺：
1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。
改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”
2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。
主语因介词结构的掩盖而残缺了。
3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。
去掉“通过”或“使”。
二．基础知识（共1小题）
4．请指出下列句子所使用的描写方法。
（1）她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。　动作描写　
（2）她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”　语言描写　
（3）第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中。　环境描写　
（4）有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。　心理描写　
【解答】（1）“握”“半闭着”“说”是动作描写。
（2）“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的”是语言描写。
（3）“阴云布满了天空”“蒙蒙的小雨”是环境描写。
（4）“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”是心理描写。
答案：
（1）动作描写
（2）语言描写
（3）环境描写
（4）心理描写
【点评】人物描写的方法：
①肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
②动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
③语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
④心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
三．综合读写（共1小题）
5．阅读《带上她的眼睛》中“又回到了灰色的生活和忙碌的工作中……我离她都不会再远了”内容，回答问题。
（1）“我”为什么现在开始感受晚风，注意鸟鸣了？
（2）“一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。”说说“我”明白了什么。
（3）选文中运用大段文字描写“她”的录音，从这些录音中可以看出“她”是一个怎样的人？
（4）“我”为什么说“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”？
【解答】（1）本题考查文章内容理解。根据原文“世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。当这种变化发展到让我觉察出来时，我又想起了她”，可见“我”现在开始感受晚风，注意鸟鸣了是因为“我”受到了“她”的感染，在“她”的影响下，渐渐懂得了要珍惜能看到的事物。
（2）本题考查文章内容的理解。“‘这里真好!’她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，‘我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了’她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：‘呀，花儿，有花啊!上次我来时没有的’……我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢…”“后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在‘落日六号’上，只剩下她一个人了”，可见明白了“她”为什么珍惜看到的一切，明白了“她”为什么珍爱自然，明白了之前的种种疑问，这都是因为“她”是“落日六号”的领航员。
（3）本题考查人物形象分析。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，表现“她”是一个为科学献身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活的人。
（4）本题考查句子的理解。“我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。这一次的经历使“我”明白了“带上她的眼睛”的真正含义，也使“我”真正认识了一位为科学献身的女孩。“我”感觉到“我”的心与她的心是紧紧地连在一起的。
答案：
（1）因为“我”受到了“她”的感染，在“她”的影响下，渐渐懂得了要珍惜能看到的事物。
（2）明白了“她”为什么珍惜看到的一切，明白了“她”为什么珍爱自然，明白了之前的种种疑问，这都是因为“她”是“落日六号”的领航员。
（3）“她”是一个为科学献身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活的人。
（4）这一次的经历使“我”明白了“带上她的眼睛”的真正含义，也使“我”真正认识了一位为科学献身的女孩。“我”感觉到“我”的心与她的心是紧紧地连在一起的。
【点评】人物形象的分析答题方法：
1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2、结合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
四．解答题（共1小题）
6．阅读课文《带上她的眼睛》，回答问题。
狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的《带上她的眼睛》是如何实现人物之间的对比的呢？
【解答】文中“我”的情绪较为负面，但行动相对自由，小姑娘一直保持乐观的精神，但”永远封闭在地心”，可据此分析。
答案：
“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气，而“小姑娘“有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活；“我”行动相对自由，而“小姑娘”却“永远封闭在地心”，两组鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。
【点评】分析文章内容主旨：
①从分析标题入手：标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象。
②从分析材料入手：材料是表现文章中心的基础，可以通过蕴含的意义总结中心。
③从分析首段入手：文章常开篇点题，分析开篇的段落，往往可以把握文章的中心。
④从分析尾段入手：记叙文篇末点明主题或深化中心思想。
⑤从分析议论、抒情入手：记叙文中的议论、抒情具有画龙点睛的功效。
五．现代文阅读（共1小题）
7．
地球上有生命吗？
（美）阿特 布奇沃德
①最近一周以来，金星上都快要沸腾了，巨大的兴奋散发在空气里，四处都可以嗅到激动的气味。这一切都只是因为金星上那帮科学家成功地在那颗名叫地球的行星上安置了一枚卫星。这毕竟是第一次，更重要的，这枚卫星已经从地球上送回了信号和照片。这枚卫星降落在地球上一个被冠名为“曼哈顿”的地区。这名字是为了纪念伟大的金星天文学家曼哈顿教授。正是他于两万年前首次用望远镜发现了这个地方。
②这几天来，研究工作一直在紧张地进行着，由于良好的天气状况和非常强烈的信号，科学家们已通过获取的信息对地球上着陆载人飞行物的可行性做出了合理的分析。为了向公众通报这些研究结果，科学家们决定在金星技术中心召开新闻发布会。
③会议当天，会场气氛异常热烈，到处人头攒动。记者们为争夺有利的位置都快打架了。正在此时，研究小组负责人佐格教授突然出现在主席台上。顿时，台下的注意力全被他吸引住了，安静了不少。佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作，就像有的人说话前先要清清嗓子一样。他又将旋钮调动了一下，开口说道：“女士们，先生们，在你们提问前，我要先告知你们一件事。那就是，通过我们的研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象。”
④这句话刚出口，台下立刻骚动了起来。一名“金星晚报”的自然专栏记者激动地站起来，向佐格教授发问道：“教授先生，您是怎样得出这个结论的呢？”
⑤“首先，”佐格教授又调动了一下视力辅助器上的旋钮，似乎他是用眼睛说话，“地球的表面﹣﹣至少在曼哈顿地区﹣﹣是由坚固的水泥构成，这种土质是无法生长植物的。其次，我们发现，地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。”
⑥“那么这对我们的飞碟计划意味着什么呢？”另一名记者问道。
⑦“我们将不得不携带氧气，这将令飞碟重量比计划中增加不少。”
⑧他话音未落，又一名记者迫不及待地向他发问：“除了你刚才所说的外，你们在研究中还发现了什么危险吗？”
⑨佐格教授微微一笑，按下显示钮，一幅激光全息影像展现在大家眼前：“请看这里，你看到这片环绕地球上空的黑云了吗？我们称呼它‘爱迪生联合带’①，我们不清楚它的构成，但它很可能给我们带来许多麻烦。所以在我们把第一个金星生物送到那里之前，我们将会作进一步的研究。”
⑩“请注意这看起来像河的区域，卫星发回的资料显示，它已经被严重污染了，而且里面的水完全不适宜饮用。这意味我们须携带饮用水，这又大大增加了飞行器重量。”
这时，一位记者打断他，问道：“对不起，教授，请问照片上这些黑色微粒是些什么东西？”
“关于这点我们还不能确定，它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪音并且不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒，简直不可能避免飞船在降落时撞上一个两个。”
“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢？”
“这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物，格拉姆教授管它们叫‘摩天者’，因为它们看起来像要触到天空似的。”
“佐格教授，如果这些都是事实，那么飞碟计划不是会被迫延迟吗？”
“是的，不过一旦‘格拉布贷款基金会’追加投资，我们将立刻继续研究。”
“可是，教授，难道我们要花费数以亿计的货币只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗？”
“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了！”
【注释】①爱迪生联合带：爱迪生联合公司是美国一家大型电力公司，它制造了大量烟尘污染。
（1）金星人是从哪几个方面来研究地球的？请用简短的语言概括。
（2）第④段中的“这个结论”是指什么？佐格教授得出这个结论的依据是什么？
（3）根据佐格教授描述的黑色金属微粒的样子，说说那是什么。为什么用微粒来形容它？
（4）怎样理解“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了”这句话？
（5）有人说可将本文题目换成“金星上的新闻发布会”，你觉得哪个题目好？为什么？
【解答】（1）本题考查文本内容的概括。文章主要记述的是金星人在金星技术中心召开的一次新闻发布会，所以此题抓住佐格教授的话，即文章的第五、九、十、十二、十四段的内容来概括，分别有：生物灭绝、大气被污染严重、水体遭破坏、废气乱排放。
（2）本题考查代词指代内容的理解与信息筛选。代词“这”是近指代词，一般来说所指代的内容都是前一句话，结合本段内容来看，“这个结论”指的是上段中佐格所说的“通过我们的研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象”这一结论。然后再根据课文内容，可以看出依据是在第五段中给出的，对佐格教授的话进行归纳概括即可。
（3）本题考查内容的理解与分析。根据佐格教授的描述“它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪音并且不断地互相冲撞”，从其中的“固定路线移动”“金属”“放出气体”“发出噪音”“互相冲撞”等要点，可以看出与我们地球上会造成污染的汽车很相似，以此确定答案为“汽车”。佐格教授的话是表现汽车对地球环境的破坏力之大。所以以“微粒”来形容它，一是表现观察的距离远，二是表现“汽车”的数量多。
（4）本题考查句子含义的理解。此句可谓是点明全文主旨的句子，“只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了”，将地球的生存环境与其他任何地方的环境进行对比，以此来突出地球环境的恶劣，形象而具体。
（5）本题考查标题的比较分析。“金星上的新闻发布会”交代了本文的主要内容，但是文章要表现什么主旨，暗含了作者什么情感都没有表现出来。而原标题，“地球上有生命吗”，交代了本文主经探讨的问题，同时运用问句，既能吸引读者的阅读兴趣，又能引起读者的思考，也可以说这个标题还点明了本文的主旨。所以相比较而言，还是原标题好的多。
答案：
（1）生物灭绝；大气被污染；水体遭破坏；废气乱排放。
（2）指地球上丝毫没有生命的迹象。依据：①地球的表面由坚固的水泥构成，这种土质无法生长植物；②地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体。
（3）汽车。微粒一般用来形容又小又多的东西，这里用微粒来形容汽车，说明汽车已经泛滥成灾，严重破坏了地球的环境。
（4）地球上的环境恶化已达到令人恐怖的程度。看似俏皮的一句话，却把地球环境被破坏的程度之深表现得淋漓尽致。
（5）原题好。因为原题以疑问句的形式，既激发了读者的阅读兴趣，又引起读者的深思，给人以警醒，警示人们须保护环境，否则就会面临灭亡的厄运。
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
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