班海数学精批——一本可精细批改的教辅
看一看(二)
教学目标:
1.在具体的情境中。初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系和从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
教学重点:
使学生能积极主动地参与观察,比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
教学难点:
培养学生的想象能力,观察能力,语言表达能力。
教学准备:
课件 牙膏盒 杯子
教学过程:
一.回顾上节课内容,检测学习效果。
师:上节课我们一起学习了站在不同位置观察同一物体,老师现在来考考大家,看看大家学得怎么样?(出示课件)
师:下面四幅图分别是哪位同学看到的?
生1:第一幅图是妙想看到的。因为她和小熊是面对面的,她应该能看到小熊的正面。
生2:第二幅图是笑笑看到的。因为她坐在小熊的后面,她应该能看到小熊的背面。
生3:第三幅图是奇思看到的。他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝左的。
生4:第四幅图是淘气看到的。他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝右的。
师:大家回答的非常棒。
二.激趣导课,教授新知。
师:这节课我们一起来探索站在不同位置观察两个物体的奥秘!
板书:看一看(二)
出示课件。
1.讲解面对面观察两个物体时,两个物体的左右位置关系是相反的。
2.讲解面对面观察两个物体时,两个物体的前后位置关系是相反的。
3. 讲解面对面观察两个物体时,两个物体的上下位置关系是一致的的。
三.巩固练习,检测学习效果。
1.淘气从窗外看到的会是那副情景图?说说你的理由。
2.下面几幅图分别是谁看到的?连一连。
3.右边这两幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的 把位置的编号填在括号里。
4.看一看,想一想。
(1)淘气看到的是哪一幅图?选一选。
(2)这幅图是笑笑在几号位置观察到的?
5.下面的图形分别是从哪个位置看到的?
四.学有用的数学,解决生活中的问题。
五.总结本科,畅谈收获。
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