14.《 蜜蜂》同步分层作业（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业14 蜜蜂
一．试题（共10小题）
1．在横线里选择正确的字或读音，画“√”。
（1）这时候（括 刮）　 　起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（jī jǐ）　 　乎要触（cù chù）　 　到地面，大概（gài kài）　 　这样可以减少（阻 祖）　 　力。
（2）它们逆（nì lì）　 　风而飞，沿（图 途）　 　都是一些陌（mó mò）　 　生的景物。
2．下列词语中，带点字的读音全部正确的一项是（　　）。
A．大概（kài）阻力（zǔ）包括（kuò）陌生（mò）
B．大概（gài）阻力（zǔ）包括（guò）陌生（mò）
C．大概（gài）阻力（zǔ）包括（kuò）陌生（mò）
D．大概（gài）阻力（zhǔ）包括（kuò）陌生（mò）
3．读课文《蜜蜂》填一填。
采 　 　 减少 　 　
　 　的记忆力 做 　 　
发现 　 　 　 　的景物
捉 　 　 迷失 　 　
　 　的本能
4．阅读课文《蜜蜂》
　　一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸（袋 代）里。为了（证实 证明）飞回花园的蜜蜂是我（放走 放飞）的，我在它们的背（bēi bèi）上（作 做）了白色的（纪 记）号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己（代 带）着（ 作 做）了（纪 记）号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸（代 袋），把它们放出来。
（1）给加横线的字选择正确的读音。
背（bēi bèi） 　 　
（2）选出括号里用得不正确的字或词。
（袋 代） 　 　 （证实 证明） 　 　 （放走 放飞） 　 　
（作 做） 　 　 （纪 记） 　 　 （代 带） 　 　
（作 做） 　 　 （纪 记） 　 　 （代 袋） 　 　
（3）从这个过程可以看出法布尔 　 　的试验精神。
A．细心
B．周到
C．严谨
5．学完这篇课文（《蜜蜂》），我们知道了蜜蜂是靠 返回家园的。（　　）
A．蜜蜂飞行时可以眺望到家园的位置。
B．跟着主人回家的。
C．一种无法解释的本能。
6．“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”对这句话中“大概”分析正确的是（　　）
A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。
B．不可以去掉，原句说明这是“我”的一种猜测，并不确定。
7．（《蜜蜂》）“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话的意思是（　　）
A．蜜蜂的记忆力很好。
B．蜜蜂能够辨认方向，克服困难找到回家的路，不是因为它的记忆力好，而是它具有一种生来就有的本领。
8．非连续性文本。
上图绘本的名字是 　 　，由书名我可以猜想到书中发生的故事是：　 　。从绘本的封面来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？
　 　。
9．修改病句。
（1）快递员许多每天穿行在大街小巷，给人们送货。 　 　
（2）他今天没来上学，大概可能生病了。 　 　
（3）同学们穿着整齐的校服和鲜艳的红领巾。 　 　
10．读语段，完成练习。
在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。她冲着我喊道　 　有两只蜜蜂飞回来了　 　它们在2点40分的时候到达窝里　 　还带来了满身的花粉　 　
（1）在这段话中的空白处加上标点符号。
（2）“我”为什么推测蜜蜂找不到家？“我”的推测对吗？
（3）当得知有两只蜜蜂飞回来了，爱格兰的心情怎样？“我”的心情又会是怎样的呢？
（4）两只蜜蜂飞回蜂窝里，满身都是花粉说明了什么？
（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业14 蜜蜂
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．在横线里选择正确的字或读音，画“√”。
（1）这时候（括 刮）　刮　起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（jī jǐ）　jī　乎要触（cù chù）　chù　到地面，大概（gài kài）　gài　这样可以减少（阻 祖）　阻　力。
（2）它们逆（nì lì）　nì　风而飞，沿（图 途）　途　都是一些陌（mó mò）　mò　生的景物。
【解答】（1）括：包括。刮：（风）吹。故结合语境选择“刮”。几：[jǐ]询问数量多少。（可组词为：几个。）[jī]副词。将近；差一点。（可组词为：几乎。）故“几乎”的“几”应读“jī”。“触”应读“chù”。“概”应读“gài”。阻：阻挡；阻碍。祖：祖父，称父亲的父亲，也用来称祖父一辈的亲属。故结合语境选择“阻”。
（2）“逆风”的“逆”应读“nì”。图：用绘画表现出来的形象；图画。途：道路。故结合语境选择“途”。“陌生”的“陌”应读“mò”。
故答案为：
（1）刮 jī chù gài 阻；
（2）nì 途 mò。
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
2．下列词语中，带点字的读音全部正确的一项是（　　）。
A．大概（kài）阻力（zǔ）包括（kuò）陌生（mò）
B．大概（gài）阻力（zǔ）包括（guò）陌生（mò）
C．大概（gài）阻力（zǔ）包括（kuò）陌生（mò）
D．大概（gài）阻力（zhǔ）包括（kuò）陌生（mò）
【解答】A.有误，大概：指大致的内容或情况。故“概”在词中应读“gài”。
B.有误，包括：指包含（或列举各部分，或着重指出某一部分）。故“括”在词中应读“kuò”。
C.正确。
D.有误，阻力：指妨碍物体运动的作用力。故“阻”在词中应读“zǔ”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。
3．读课文《蜜蜂》填一填。
采 　花粉　 减少 　阻力　
　超强　的记忆力 做 　试验　
发现 　记号　 　陌生　的景物
捉 　蜜蜂　 迷失 　方向　
　无法解释　的本能
【解答】出自《蜜蜂》，根据原文可知答案。
采花粉 减少阻力
超常的记忆力 做试验
发现记号 陌生的景物
捉蜜蜂 迷失方向
无法解释的本能。
故答案为：
花粉 阻力
超强 试验
记号 陌生
蜜蜂 方向
无法解释
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
4．阅读课文《蜜蜂》
　　一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸（袋 代）里。为了（证实 证明）飞回花园的蜜蜂是我（放走 放飞）的，我在它们的背（bēi bèi）上（作 做）了白色的（纪 记）号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己（代 带）着（ 作 做）了（纪 记）号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸（代 袋），把它们放出来。
（1）给加横线的字选择正确的读音。
背（bēi bèi） 　bèi　
（2）选出括号里用得不正确的字或词。
（袋 代） 　代　 （证实 证明） 　证明　 （放走 放飞） 　放走　
（作 做） 　作　 （纪 记） 　纪　 （代 带） 　代　
（作 做） 　作　 （纪 记） 　纪　 （代 袋） 　代　
（3）从这个过程可以看出法布尔 　C　的试验精神。
A．细心
B．周到
C．严谨
【解答】（1）考查了多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。背：[bèi]躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。[bēi]（人）用脊背驮。故“背上”的“背”应读“bèi”。
（2）考查了选字词填空。结合词义及具体语境，选出括号里用得不正确的字或词即可。袋：口袋；兜子。代：代替。带：随身拿着；携带。结合语义应分别选“代”“代”“代”。证实：证明其属实。证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。结合语义应划去“证明”。放走：免除进一步的责任而放行。放飞：把鸟撒出去使高飞。结合语义应划去“放走”。作：劳动；劳作。做：制造。结合语义应划去“作、作”。纪：纪律；法度。记：记录；记载；登记。结合语义应划去“纪、纪”。
（3）考查了人物形象的理解。结合文段内容可知，从这个过程可以看出法布尔严谨的试验精神。故选C。
故答案为：
（1）bèi；
（2）代 证明 放走
作 纪 代
作 纪 代
（3）C。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
5．学完这篇课文（《蜜蜂》），我们知道了蜜蜂是靠 返回家园的。（　　）
A．蜜蜂飞行时可以眺望到家园的位置。
B．跟着主人回家的。
C．一种无法解释的本能。
【解答】《蜜蜂》这篇课文的作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。从文章结尾句“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”可知，蜜蜂是靠一种无法解释的本能返回家园的。
故选：C。
【点评】根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
6．“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”对这句话中“大概”分析正确的是（　　）
A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。
B．不可以去掉，原句说明这是“我”的一种猜测，并不确定。
【解答】句子中“大概”不可以去掉，原句说明这是“我”的一种猜测，并不确定。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．（《蜜蜂》）“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话的意思是（　　）
A．蜜蜂的记忆力很好。
B．蜜蜂能够辨认方向，克服困难找到回家的路，不是因为它的记忆力好，而是它具有一种生来就有的本领。
【解答】这个句子出自课文《蜜蜂》，“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话的意思是蜜蜂能够辨认方向，克服困难找到回家的路，不是因为它的记忆力好，而是它具有一种生来就有的本领。
故选：B。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
8．非连续性文本。
上图绘本的名字是 　《逃家小兔》　，由书名我可以猜想到书中发生的故事是：　小兔离家出走，后来兔妈妈找到了小兔子　。从绘本的封面来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？
　兔妈妈和小兔的感情很好，兔妈妈非常爱小兔子　。
【解答】考查了从文本中获取信息及结合书的名子猜想故事内容的能力。通过观察可知，绘本的名字为《逃家小兔》，“逃家”可理解为离家出走。所以由绘本的名字“逃家小兔”我可以猜想到书中发生的事情为：小兔离家出走，后来兔妈妈找到了小兔子。从绘本的封面来看，兔妈妈和小兔的感情很好，兔妈妈非常爱小兔子。
故答案为：
《逃家小兔》小兔离家出走，后来兔妈妈找到了小兔子 兔妈妈和小兔的感情很好，兔妈妈非常爱小兔子。
【点评】完成此类题目的关键是认真阅读文本，从文本中获取正确的信息解决问题。
9．修改病句。
（1）快递员许多每天穿行在大街小巷，给人们送货。 　许多快递员每天穿行在大街小巷，给人们送货。　
（2）他今天没来上学，大概可能生病了。 　他今天没来上学，可能生病了。（或：他今天没来上学，大概生病了。）　
（3）同学们穿着整齐的校服和鲜艳的红领巾。 　同学们穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾。　
【解答】（1）语序不当，应把“许多”和“快递员”交换位置。
（2）语义重复，应把“大概”和“可能”去掉其中一个。
（3）搭配不当，应把“和”改为“，戴着”。
故答案为：
（1）许多快递员每天穿行在大街小巷，给人们送货。
（2）他今天没来上学，可能生病了。（或：他今天没来上学，大概生病了。）
（3）同学们穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾。
【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
10．读语段，完成练习。
在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。她冲着我喊道　：“　有两只蜜蜂飞回来了　！　它们在2点40分的时候到达窝里　，　还带来了满身的花粉　。”　
（1）在这段话中的空白处加上标点符号。
（2）“我”为什么推测蜜蜂找不到家？“我”的推测对吗？
（3）当得知有两只蜜蜂飞回来了，爱格兰的心情怎样？“我”的心情又会是怎样的呢？
（4）两只蜜蜂飞回蜂窝里，满身都是花粉说明了什么？
【解答】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
引用话语时，提示语在前，提示语后加“冒号”，引用的话用“引号”。感叹句用“感叹号”，一句话未结束，需停顿用“逗号”，结束一般用“句号”。
她冲着我喊道（：“）有两只蜜蜂飞回来了（！）它们在2点4（0分）的时候到达窝里（，）还带来了满身的花粉（。”）
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读语段，就能找到答案。
结合上文可知，实验地点离家很远，周围都是陌生的景物，风向是逆风。结合这些内容回答。
“我”推测蜜蜂找不到家，因为“我”认为它们离家很远，周围都是陌生的景物，而且空中吹着逆向的风，蜜蜂们飞得很低，它们眺望不到遥远的家园。“我”的推测不对。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读语段，就能找到答案。
结合“可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。”可知，爱格兰心情很激动。同时根据“我”原来的想法是回不来了，所以此时我的心情是“惊喜”。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读语段，就能得到答案。两只蜜蜂飞回蜂窝里，满身都是花粉说明了蜜蜂一路还采了花粉。
故答案为：
（1）：“！，。”
（2）“我”认为它们离家很远，周围都是陌生的景物，而且空中吹着逆向的风，蜜蜂们飞得很低，它们眺望不到遥远的家园。不对。
（3）女儿心情激动。“我”惊喜。
（4）说明蜜蜂一路还采了花粉。
【点评】（1）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
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