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11、《敬畏自然》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：21世纪教育网版权所有
1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识
导学时间：1课时
导学过程：21世纪教育网版权所有
一、自主预习
1、给加点的字注音
鲲( )鹏 斥 鴳 ( ) 蓬蒿 ( )
狼藉( ) 相形见绌 ( ) 美味佳肴( )
呐（ ）喊 沾沾（ ）自喜 咫 尺 ( )
2．解释下列词语。21世纪教育网版权所有
蓬蒿： 咫尺：
狼藉： 佳肴：
相形见绌： 自不量力：
3、梳理文章结构
第一部分：（1）
第二部分：（2-10）
第一层：（2-4）
第二层：（5-7）
第三层：（8-10）
第三部分：（11）
4、细读5～7自然段，回答下边问题。21世纪教育网版权所有
（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
（2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的 ( 21世纪教育网 )”，这种“深意”应该怎样理解？
（3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
（4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）：
二、合作探究21世纪教育网版权所有
1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？
3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？
三、探究质疑
1、本文从表达方式看有什么特点？
2、文章是怎样推出议论中心的？
3、文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？
写法有对比、拟人、反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，体会对比、拟人、反问的妙处。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言 ( 21世纪教育网 )的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
改为陈述句：
表达效果：
反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
改为陈述句：
表达效果：
四、拓展延伸
读文本，联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
破坏自然的行为：
标语：
本人声明：本资源属本人原创作品，授予21世纪教育网独家发行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？
学习本文后，相信我们会多一些思考。
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
严春友
1．给下列划横线的字注音。
鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( )
咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( )
美味佳肴( ) 混淆 ( ) 深邃 ( )
kūn
yàn
hāo
zhǐ
jí
chù
yáo
xiáo
suì
预习检测
2．解释下列词语。
蓬蒿：
(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：
(书)比喻距离很近。
狼藉：
乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：
大声喊叫助威
自不量力：
不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：
互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：
精细巧妙。
佳肴：
精美的菜肴。
预习检测
阅读课文，想一想作者要告诉我们什么 （找出本文的中心段落）理清文章思路。
中心段：文章最后一段。
“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
整体感知
理清思路
开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。
具体比较人类的智慧与大自然的智慧
在大自然面前，人类的智慧并不能自傲
航天事业在大宇宙中很狭小
人的认识是一部不断纠错的历史
矿坑也可能成为人类自掘的陷阱
在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物
大自然的智慧无与伦比
大自然创造出精妙绝伦的艺术品
人类智慧与自然智慧的关系
人类智慧是大自然赋予的
人类智慧是宇宙智慧的高级形态
宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄弟关系。
结论：人应当敬畏自然。
（第1段）
（2—10段）
（11段）
层层推进，水到渠成的论述过程
1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
因为人们常与自然对立，宣称要征服自然。人们违背自然规律，破坏自然，结果受到自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
合作探究
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
合作探究
2 、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
语言品味
2 、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
运用拟人手法,说宇宙创造了人类是有目的的创造，好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的认识。
语言品味
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
语言品味
本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
小试牛刀
①反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，
在大自然面前卖弄小聪明呢？
陈述句：
我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
表达效果：
反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前
卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
小试牛刀
②反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会
是人类自掘的陷阱呢？
谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
陈述句：
反问句语气更强烈，更发人深省，具有很强的警告作用。
小试牛刀
表达效果：
③反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力
的体现。
反问句更能激发读者的思考宇宙的生命力，
语气也更强烈。
陈述句：
表达效果：
小试牛刀
④反问句：你难道没有听到石头里也有生命的
呐喊吗？
陈述句：
你应该听到石头里也有生命的呐喊。
反问句语气更强烈，感情更浓烈，且有催人深思的效果。
表达效果：
小试牛刀
拓展延伸
读文本，联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。
3、让敬畏成为生活的态度，让保护成为行动的准则。
2、你的手，我的手，他的手，都是保护自然的手； 你的心，我的心，他的心，都是爱护地球的心。
1、保护生态环境，共创和谐世界。
毁林开荒
围湖造田
开山造田
过量捕鱼及其他野生动物
超采水资源
不合理开采矿产
标语示例
本文标题是“敬畏自然”，试结合课文具体说说“敬”和“畏”两字在文中的含义。
合作交流
“敬畏”是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。课文说：“自然的智慧是大海”，“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，大自然的智慧“深邃、高超”，“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都充满敬重的意味。敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，令人畏惧的，人类应该调整自己与大自然的关系。
课文总结
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
论点: 否定征服自然论
论证
人类智慧
大自然智慧
宇宙生命
对比
结论：敬畏自然
敬畏自然(议论性散文) -----严春友
板书设计
与自然和谐相处
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
大自然的智慧是无与伦比的。
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
课堂练习登陆21世纪教育 助您教考全无忧
11《敬畏自然》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础积累21世纪教育网版权所有
1、给下列加点的字注音。
蓬蒿( ) 鲲鹏( ) 狼藉( ) 陷阱( )
咫尺( ) 佳肴( ) 混淆( ) 幼稚( )
2、联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写句子。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星窒，还是值一提的灰尘，无论是________ ，还是________ ；无论是________ ，还是________ ，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
3、指出下列句子使用的修辞方法。
①如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（ ）
②大自然一定会窃窃私笑──就像母亲面对无知的孩子那样的笑。（ ）
③人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待鹪鹩一般，只是蓬 ( 21世纪教育网 )蒿之间罢了。（ ）
④宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。（ ）
4、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是 （ ）
A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
5、选出下列各句中没有语病的一句 （ ）
A．卫生部专家组根据临床表现以及实验室检查和流行病学调查结果，诊断该患者为传染性非典型肺炎疑似病例。
B．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
C．“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
D．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
二、阅读训练21世纪教育网版权所有
（一）课内精段阅读21世纪教育网版权所有
大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自 ( 21世纪教育网 )我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。（A）宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧却是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（B）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。
因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。21世纪教育网版权所有
1、为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”
_________________________________________________________________________
2、文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3、文段A处画线的句子括号内的文字起到什么作用 A外画线的语句运用了什么修辞格 并请说说修辞的效果。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4、我们应怎样理解“敬畏自然”一语
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5、文中B处画线的句子用了__________的修辞，改为陈述句为_______________
_________________________________
6、解释文中加点的字的含义。
那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。
死：_________________________________
7、说说下列句子的含义。
①这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
② 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
8、这部分主要运用了___________表达方式。首先论述_______________，接着再论述_______________________，最后得出一个结论：______________________________ 。
（二）课外美文阅读
轻轻地抱住母亲
①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲
更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。
②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽
厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，你想我抱着吗 ”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖子上。
③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。
④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：“我想睡了。”我说：“妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了。
⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们
会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢 ……
1、从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。
答：
2、第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受到强烈震动的原因是什么
答：
3、请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。
答：
4、对本文赏析有误的一项是 . （ ）
A 本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母亲的动人情景。
B.文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。
C.为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。
D.本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。
5、你喜欢文中的“我”吗 请谈谈你的看法和理由。
答：
参考答案：
一、基础积累
1、hāo kūn jí jǐng zhǐ yáo xiáo zhì
2、波澜壮阔的大海、涓涓的细流、高贵典雅的钻石、朴实无华的泥土
3、①比拟②拟人③比喻④比拟
4、B
5、答案为A。B项中“看到”的不能是“乡音”，谓语和宾语搭配不当，必须加入“听到了”才能与“乡音”搭配。C项中先用“之所以”引导的句子，后文一定要解释“它为什么会给我很大帮助”，但后文却在谈“我认为的优点”，明显的前言不搭后语，逻辑上出现混乱。D项中“不过十几万元左右”运用不当，“不过”“至少”等词后面所跟的应该是确数，不能是约数。可将其改为“也不过十万元”（或其它的确数）。
二、阅读训练
（一）课内精段阅读
1、因为人类能思维，能理解，有自我意识。（提示：此题结合上下文即可理解。）
2、人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。
3、括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避免混淆。运用了拟人和排比。如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己……”等两句的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当于身体上的一个器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等几句的排比，加强语势，突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。提示：此题结合课文具体分析便可。
4、从字面上看，是既敬重又畏惧。“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。提示：此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。
5、文中（B）处画线的句子用了反问的修辞，改为陈述句为你一定听到石头里也有生命的呐喊。（拟人）
6、解释文中加粗的字的含义。死：死气沉沉，不能运动
7、①用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的。所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。
② 宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同。所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。
8、这部分主要运用了议论表达方式。首先论述宇宙是有生命的，接着再论述宇宙的一切物质都是有生命的，最后得出一个结论：在宇宙中处处是人类的弟兄。
（二）课外美文阅读
1、“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理， 表现出对母亲的敬重、体贴……( 符合题意即可 )
2、 原因是 (1) 没有想到母亲是这样瘦小、虚弱;
(2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱，我重新感到了一种幸福，一种甜蜜。
3、抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”，“瘦小”“头发苍白”即可。
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11《敬畏自然》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、教学目标21世纪教育网版权所有
1、知识目标：阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、能力目标：锻炼学生的思维能力，找出体现作者观点的语句，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、情感目标：培养科学理性精神和人文关怀精神。提高认识自然，爱护自然的理性认识。
二、教学重点、难点：
重点：通过此篇议论性散文对学生进行阅读训练
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、树立爱护自然的理性认识。
难点：品味关键性语句的深层含义，理解文中的深刻哲理。
三、课时安排：一课时
四、教学过程21世纪教育网版权所有
（一）导入
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡 ( 21世纪教育网 )见不鲜，人与自然究竟是什么关系？学习本文后，相信我们会多一些思考。
（二）预习检测21世纪教育网版权所有
1、给下列划横线的字注音。
鲲( kūn)鹏 斥鴳( yàn ) 蓬蒿( hāo )
咫尺( zhǐ) 狼藉( jí ) 相形见绌(chù )
美味佳肴(yáo) 混淆 (xiáo) 深邃 (suì)
2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指野草。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
（三）整体感知21世纪教育网版权所有
阅读课文，想一想作者要告诉我们什么 （找出本文的中心段落）理清文章思路。
明确：中心段：文章最后一段。
“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物 ( 21世纪教育网 )仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
（四）合作探究
1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
明确：因为人们常与自然对立，宣称要征服自然。人们违背自然规律，破坏自然，结果受到自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
2 、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
明确：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
（五）语言品析
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
明确：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
2 、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
明确：运用拟人手法,说宇宙创造了人类是有目的的创造，好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的认识。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
（六）小试牛刀
本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
①反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
明确：陈述句： 我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
表达效果：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
②反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
明确：陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
表达效果：反问句语气更强烈，更发人深省，具有很强的警告作用。
③反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
明确：陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
表达效果：反问句更能激发读者的思考宇宙的生命力，语气也更强烈。
④反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
明确：陈述句：你应该听到石头里也有生命的呐喊。
表达效果：反问句语气更强烈，感情更浓烈，且有催人深思的效果。
（七）拓展延伸
读文本，联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
明确：毁林开荒、围湖造田、开山造田、过量捕鱼及其他野生动物、超采水资源、不合理开采矿产……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为
标语示例：1、保护生态环境，共创和谐世界。
2、你的手，我的手，他的手，都是保护自然的手；
你的心，我的心，他的心，都是爱护地球的心。
3、让敬畏成为生活的态度，让保护成为行动的准则。
（八）合作交流
本文标题是“敬畏自然”，试结合课文具体说说“敬”和“畏”两字在文中的含义。
明确：“敬畏”是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。课文说：“自然的智慧是大海”，“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，大自然的智慧“深邃、高超”，“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都充满敬重的意味。敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，令人畏惧的，人类应该调整自己与大自然的关系。
（九）课文总结：
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
（十）板书设计（见课件）
（十一）课堂作业
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
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