6《景阳冈》教案

《景阳冈》
教学目标
知识与能力：正确读写“踉踉跄跄”、“霹雳”等词语；正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过动作描写刻画人物的方法。
情感态度与价值观：感受武松的英勇无畏，有勇有谋，体验阅读名著的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：了解武松打虎的过程。
教学难点：感受武松的英勇无畏，有勇有谋。
三、视频导入
播放《武松打虎》视频，并利用激情昂扬的《好汉歌》把学生引进水浒的想象中，进而引出课题《景阳冈》。
《水浒传》是元末明初产生的优秀长篇章回小说。
作者施耐庵。小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据，在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源，歌颂了起义英雄的斗争，也反映了起义失败的原因。《水浒传》在艺术上最杰出的成就，是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。
四、初读
1.字词：“踉踉跄跄”“霹雳”的认读。
文言词语的解释供教师参考。
筛：斟。筛酒，即斟酒，倒酒。
客官：旧时店家对顾客的尊称。
如何：这里是“为什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
榜文：官府的告示。榜，古代指文告。
印信：印章。
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。
却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我。把，用。
内容：本文按照事情的发展顺序，依次写了武松喝酒，上岗，打虎到最后下岗的故事。
五、析读
小组合作交流讨论，交流：你最喜欢这个故事当中的哪一个部分？
（一）武松打虎—以守为攻
1.从哪些句子中感受到老虎的凶猛呢？
2.大虫抓人有哪“三般”
（一扑，一掀，一剪）
3. 面对这支身手敏捷，兽性大发的恶虎，武松只有哪一招来应对？
（闪）
4.作者为什么一次又一次的用“闪”字？如果把它换成“躲”好不好，为什么？
（“闪”用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动）
5.还有吗？
（这一个连一个的“闪”字，表现了武松的机智勇敢）
（二）武松打虎—转守为攻
1.武松又是怎样转守为攻，成功的打死老虎的呢？
（武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。）
2.勾画出描写武松动作的词语，说说从这些词中你体会到什么？
（“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等字，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势）
3.这样激烈的画面你们能想象出来吗？
（播放“武松打虎”电影片段）
4.谁可以上台将它表演出来？
5.从这里可以看出武松是一个怎样的人？
（英勇无畏）
指导朗读，感受武松的有勇有谋。
六、品读
你认为武松景阳冈打虎与现在保护野生动物相矛盾吗？为什么？
七、小结作业
作业：
课外阅读水浒传，缩写《景阳冈》，或者写一写自己的感受。
八、板书设计