第13课 罗斯福新政 说课课件（21张）

(共21张PPT)
部编版九年级下册
第四单元第十三课
罗斯福新政
说 课
CONTENTS
1、说课标
2、说教材
3、说学情
4、说目标
5、说重难点
6、说教法
7、说教学过程
通过了解经济大危机和罗斯福新政，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。
1、课程标准
课标表述对比
知道经济大危机，了解罗斯福新政，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
行为动词
表述重点落在知识层面
行为动词
知识成为手段，成为过程，
表述重点落在素养层面。
2、教材分析
对于学生进一步加深世界格局变迁的理解有重要作用。通过本部分内容可以更好的促进学生形成世界历史的时空观念。
本课是九年级下册第四单元的第一课，经济大危机和罗斯福新政是世界近代史中承接一战战后格局动荡的大事，更是后续二战、冷战、苏联解体等一系列节点性大事的重要渊源。
本部分内容最为推动历史发展的因素之一，对于学生形成唯物史观有重要的作用，教学内容与时事紧密结合，蕴含共建人类命运共同体的大国理念。
教材分析
不足之处：
1、未详细讲述罗斯福新政对西方经济的影响。
2、未说明罗斯福新政的本质与作用。
新的要求： 师生课堂学习过程要生成罗斯福新政对西方经济的影响、罗斯福新政的本质与作用，此类内容，不能单纯只依靠课本内容。
3、学情分析
在过去的学习过程中，学生已经一定程度的掌握了分析历史问题的方法和思路。但对于政治制度、社会矛盾、经济发展这类深层次问题理解程度不够，需要通过课堂环节的设置帮助学生加深理解，在每一环节中提升学生的素养。
4、教学目标
知识与能力：了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景；
过程与方法：掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点；分析罗斯福新政的影响。
情感态度价值观：感受罗斯福总统改革的勇气和决心，面对机遇与挑战如何思考。
三维目标
核心素养
发挥历史学科在育人方面
独一无二的作用，
培养独特的历史核心素养
教学目标
核心素养
1.知道罗斯福新政的主要内容，了解经济大危机、罗斯福新政的影响，
理清本节课的知识逻辑，通过图表分析和国情分析，初步养成历史时序概念和历史空问感。【唯物史观 时空观念】
2.知道股票、田纳西水利工程、金门大桥等实物史料，是了解和认识历史的重要史料，并学会提取其他史料中有效信息的方法，初步掌握解读史料的能力。【史料实证】
3;通过关键问题的设计，以史料为依据架设支架，引导生发现问题，论从史出解决问题。【历史解释 唯物史观】
4.通过罗斯福、邓小平、列宁等中外改革家锐意改革对比，理解中国大地无数变法变革运动的先进性，深化对站在发展的历史方位，应当继续朝着中华民族伟大复兴的宏伟目标前进的理解。【家国情怀】
5、教学重难点
重点：经济大危机，罗斯福新政的影响，历史伟人的改革创新思想。
难点：经济大危机，历史伟人的改革创新思想。
三段式教学法=情景设置法+任务驱动法+研习讨论
6、教法学法
情境引领
内驱领导
循序渐进
分层兼顾
09
7、教学过程
“病情”突发
“医生”罗斯福
“医学”理论
中国“药方”
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7、教学过程
（1）新课导入
使用国家外交部发言人的视频导入，近段时间、中美关系以及中国对美国诸多做法的态度，始终是国际社会热议的焦点。当今世界格局中动荡，正处于百年未有之大变局，立足于国际社会需要做到知己知彼，美国作为国际社会当中重要的大国，今天我们就一起走进上个世纪的美国，看一下这个国家经历了哪些历史？对今天的我们有哪些借鉴意义？
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7、教学过程
【情景设置】
邀请学生扮演经济大危机之前不同身份的人民，通过模拟实施货币和商品的流动，引导学生理解经济大危机爆发的原因。
通过这一环节，让学生们进入到本节课的历史背景中，站在彼时彼刻学习经济大危机和罗斯福新政 。
病
情
突
发
14
7、教学过程
【总结归纳】
教师讲授进度暂停，通过展示美国经济危机各方面的数据统计、视频资料、图表分析给学生留足思考探讨的事件，根据以上资料，总结概括经济大危机的特点和表现 。
病情突发
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7、教学过程
医
生
罗
斯
福
【史料实证】
医生罗斯福开出了
治疗疾病的药方，
生活在美国的人们看到了一座座拔地而起的大型建筑。
这些建筑背后是什么？我们看到的一切高楼大厦只是冷冰冰的钢筋水泥么？
拓展提问：
我们的港珠澳大桥背后蕴含着什么？
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7、教学过程
“医
学”
理
论
【历史解释】
史料研习，给学生留足充足的时间，
引导学生从材料中得出罗斯福、
讨论交流新政所体现的特点以及带来的影响。
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中
国
药
方
在社会变化当中，中国也有锐意改革的领导人，我们的领导人勇于求变，把准时代脉搏、紧跟时代潮流，
在危机中育先机，于变局中开新局。
中
国
药
方
历史的车轮滚滚向前，时代的潮流奔流不息，
发展的气象变化万千，以积极求变来顺势应变，靠守正创新来行稳致远。
作业设置
【我为校报添砖瓦】
学生搜集相关史料，以“改革”“创新”“二十大”等主题，筛选最具特色和史料价值最高的史料，进行校报刊登。
板书
【教师板书】
【学生板书】
THANKS
谢谢聆听