语文八年级上长春版6.19《桃花源记》课件18

课件32张PPT。桃 花 源 记陶渊明 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代。因对统治阶级的不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。又因他的洁身自好，后人称其为“靖节先生”。诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长，是我国第一位田园诗人。代表作是《归园田居》《饮酒》。名作是《桃花源诗并序》。
从课文题目中，你能想到一个什么成语？世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。课文朗读1、指读
2、范读
3、齐读要求： 读对音节 读准节奏 读出韵律给下列红色的字注音。豁然开朗 平旷
俨然 阡陌
黄发垂髫 邑人
间隔 此中人语云
郡下 刘子骥
便舍船 屋舍俨然 huòkuàngyǎnqiān mòtiáoyìjiànyùjùnjìshěshè解释下列句子中红体的词语。
1.渔人甚异之──
2. 便扶向路，处处志之──
3.有良田美池桑竹之属──
4.悉如外人──
5.未果，寻病终。后遂无问津者──
6.率妻子邑人来此绝境──
7.缘溪行──问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。试译下面的句子（注意加点的字）1、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹
渔人对此感到诧异，再往前走，想走到这林子的尽头。 土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美好的池塘和桑林竹园之类。之属。3、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 见了渔人，竟然大吃一惊，问从哪里来，（渔人）详尽地回答了他.4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。5、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。他们说祖先为躲避秦时的祸乱，带领妻子和
儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。这人（为他们）详细地介绍了自己所见所
闻，他们听罢都很惊叹。 解释下面红色的字,再用这个词语造一个句子，比较一下这个词语在这个句子中的意思与在文中的意思是否相同，在文中还有这样的例子了吗阡陌交通，鸡犬相闻解释下面红色字的意思. 1、 率妻子邑人来此绝境. 2、乃不知有汉,无论魏晋. 3、芳草鲜美，落英缤纷.1、 率妻子邑人来此绝境. 妻子：
（古）妻子儿女
（今）男子的配偶
绝境:
（古）与世隔绝的地方
（今）没有出路没有希望的境况
无论
（古）更不用说
（今）作连词鲜美(古)
鲜嫩美丽
(今)
食物味道好探究一词多义现象
③《三国志》①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (记事的书或文章，名词) (作标记，动词) ①寻向所志 (寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)③旧时王谢堂前燕，
飞人寻常百姓家(寻常，形容词) ①复前行，欲穷其林（其：这、那）②既出，得其船（其：他，代渔人） ①见渔人，乃大惊（乃：就，于是）②问今是何世，乃不知有汉（乃：竟，竟然） ②而两狼之并驱如故?①黄发垂髫，并怡然自乐（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业（为：作为）②不足为外人道也（为：对，向） ③此人一一为具言所闻（为：给）
古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
动动脑筋，添上适当的动词看能否以“-------桃源”的形式表明渔人的行踪：
桃源
由此，本文的线索是 通过对课文的学习你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？你是从文中的哪些地方看出来的？ 这样的理想社会在当时存在吗？那作者为什么要写呢？我们又该如何评价桃花源这样的理想社会呢？拓展延伸 从课文中能找出几个我们现在还在用的成语，你能找出来吗？课堂小结：
1、从这篇课文中你学到了哪些知识？
2、采用的哪种方法进行学习的？
3、你还有哪些收获？课后探究 有人认为第二段中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不太合乎实际情况，如果真的不合乎实际，你认为哪些方面不太合理？
1.通过对课文的诵读，
你觉得桃花源是一个什么样的世界？ 桃源之“美” 桃源之“乐” 桃源之“奇” 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的　　　　美，你看　　　　　　”的句式给大家描绘一番。 这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……
这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……
这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……
这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……
这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……
这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，
文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？ （1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役,
免受战乱之苦，能安居乐业。
（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但
她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平1安定的生活。
（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足 食。
（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。
（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中
人民主平等，和谐亲密。 桃源“奇”在何处呢？
请你以“　　　　　 奇，那是因为　　　　　 ”的句式阐述一下
自己的认识，要尽量用原文的句子回答。 （1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷”。
山洞奇，那是因为“仿佛若有光”且形状奇特，
“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。
（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，
男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃
不知有汉，无论魏晋”。
（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，
便扶向路，处处志之”，太守竟然
“寻向所志，不复得路”，名人探访，
竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。 1．找出课文中描写桃林景象的句子，
请用一段文字描绘出渔人所看到的
那片桃林。200字左右。力求写出环
境静与动的结合，不同层次的景物
的色彩。 2．“渔人一一为具言所闻，皆叹惋”
从村人“皆叹惋”的反应中，你能运用
语言描写的方法描述一下渔人的谈
话内容吗？请结合历史背景及文章
的中心意思来写。
（提示：在改朝换代的战争浩劫中所
遭受的灾难） 有人说《桃花源记》是陶渊明的理想寄托，
有人说《桃花源记》是陶渊明的消极逃避，
你是如何认识的？
辩题：
桃花源——陶渊明的理想寄托（正方）
桃花源——陶渊明的消极逃避（反方）毛泽东《登庐山》中的一句诗：
“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。” 北宋的改革家、文学家王安石在《桃源
行》的诗中写道：“虽有父子无君臣” 1516年，英国的莫尔也虚构了一个乌托邦岛：
这里财产公有，人人参加劳动，生活富足，安居乐业。 意大利人康柏内拉也构想了一个美好的太阳城：
没有私有财产，没有剥削压迫，男耕女织，
不论从事哪项工作都受人尊重，人人过着幸福生活。