部编版语文七年级上册第22课寓言四则之《穿井得一人》教学设计

穿井得一人
教学目标
知识与技能
1.了解寓言的文体常识
2.理解课文，积累“溉汲，”及，国，道，国人，闻，于”等词语。
过程与方法
通过改编寓言，加深对该体裁特点的理解和把握。
情感态度与价值观
1.分析寓言的情节，多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。
2.理解寓言主题多借古喻今借小喻大使深奥的道理，从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。
3.既生活实际感悟寓意，树立正确的世界观和价值观
教学重难点
1.引导学生对“”穿井得一人”，这句容易产生歧义的句子，进行重点研读。
2.联系生活实际感悟寓意，树立正确的世界观和价值观。
教学过程
一、创设情境,导入新课
游戏规则
挑战人数：每组6人
时间：限时15秒
要求：
1、每组挑战队员双手捂紧自己的耳朵，成一列坐好或站好。
2、每组的第一个队员看清楚传声的内容，游戏开始后逐一向下一个队员传声。传声必须依次进行，队员不得提前放下双手偷听传声内容。在规定时间内最后一个队员准确说出传声内容的组视为挑战成功。
课件出示内容：“小良赶着一只羊，在桥上遇到了一只狼”
二、检查预习，感知全文
1.注音：溉汲________ 闻而传___________之者
2.划分节奏： 宋 君 令 人 问 之 于 丁 氏
得 一 人 之 使, 非 得 一 人 于 井 中 也 求 闻 之 若 此, 不 若 无 闻 也
3.结合注释积累词语
(1)家无井而出溉汲 溉汲：________________
(2)及其家穿井 及：________________ 穿____________________
(3)国人道之 国人：________________ 道：________________
(4)闻之于宋君 闻：___________ (5)丁氏对曰 对：________________
(6)得一人之使 得一人之使：________________
4.一词多义(闻 于)
三、斟字酌句，细品情节
1.出示课件，表杨周末《穿井得一人》改写小作文优秀者，并播放课前龙鑫怡（旁白）、陈盛鹏（丁氏）、黎晓梅（闻而传之者）、邓佳琪（国人甲）、周恩浩（国人乙）、肖文轩（宋君）6个同学编排的课本剧，再次熟悉故事。
明确：有户人家没有水井，种田浇水就很麻烦，需要一个人长期住在外面。后来他们家打了井，那人就告诉别人：我家打井得到一个人。听到的人就传播这句话说：“丁家穿井得一人。”接下来，国都里的人知道了，连国君都知道了。国君派人问，丁氏说：“是节省了一个劳力，不是从井里得到一个人。”
2.在故事里，有三类人讲过类似“穿井得一人”的话，注意到了吗？（明确并板书：丁氏，传播的人，国人）。
我们就分别分析这三类人。（小组讨论）
（一）关于丁氏
（1）丁氏说这句话的时候是什么心情？
（2）丁氏会将这句话说给了谁听？
（3）从丁氏的角度，我们可以得出什么道理？
丁氏在“吾穿井得一人”中，那个字进行了强调？
明确“得”，他趣说“穿井得一人”，语言不准确，有歧义，让人产生误会！
得：（动词）1.节省；2.获得,发现；3.得知；4.捕获；5.完成；6.具备；7.能够；8.看到；9.满足……
追问：丁氏怎样表达，才能让别人不产生误会？
明确：“吾穿井得一人之使”等。
（二）闻而传者
（1）“闻而传者”听到丁氏的话，到底有没有听懂呢？
（2）“闻而传者”为什么要传？
（3）从“闻而传者”身上，我们可以学到什么？
“闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。”
——《吕氏春秋 察传》
（三）国人
（1）如果你是国人，听到这样的传闻，你信不信？
（2）国人都是因为相信这个消息才互相传播的吗？
（3）什么样的人会相信这样离奇的传闻？
明确：“说的人多了就信了”。
这些隐秘的动机就是刚刚咱们分析到的：好奇、自私、愚昧、盲从等。《穿井得一人》的背后藏着的就是人性。翻看历史典藏，从《诗经》中的人言可畏、《战国策》的三人成虎等，都在揭示人潜藏在行为背后的隐秘的动机——人性。
“人之多言，亦可畏也。”
——《诗经·郑风》
“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。”以讹传讹
——《战国策·魏策》
四、结合情节，归纳寓意
作者批评这种传播谣言的现象同时，还悄悄告诉我们避免发生谣言的方法，你们注意到了吗？明确：宋君令人问之于丁氏。
1、宋君和其他人不同之处在哪里？
2、宋君是个怎样的人？
在宋君身上突显两个字：慎和察。
辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所以慎也。
然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。
谣言止于智者，谣言止于宋君。
五、归纳总结,悟出道理
我们可以从这个故事中得到什么启发？
（说话者）说话要准确清晰，防止产生歧义。
（听者）不要轻信流言，盲目跟从，以讹传讹（传播未经自己考查的话）。
（传播者） 对待传闻应采取调查研究的审慎态度。
谣言止于智者。
六、联系生活,拓展延伸
1、在现实生活中你遇到过与《穿井得一人》相似的情况吗
2、在网络信息时代,我们的生活中每天都充斥着种种信息,甚至有图有真相,但真伪莫辨,对此我们应该秉持什么态度
出示“2020新冠疫情十大谣言”图片，在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。引导理解“谣言止于智者”。
3、请看各城市版本的“飞机喷洒消毒药水”都是谣言的图片，思考：面对全国性的公共卫生事件，传播谣言会有什么后果？
观看视频，你受到什么启发？
七、布置作业，课后拓展
有关谣言的警句
流言止于智者。——《荀子·大略》
要么证实，要么证伪，要么存疑。——李尚龙
谣言会把人们所恐惧的敌方军力增加一倍，正像回声会把一句话化成两句话一样。
——莎士比亚
作业1：将老师推荐的有关谣言的警句摘抄一句，并配上今天课堂《2020年十大谣言》的图片和视频，转发到朋友圈----拒绝谣言，从我做起！
作业2：完成导学案《三人成虎》类文阅读。
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 ——西汉·刘向《战国策·魏策二》
（1）这个故事告诉了我们什么道理？
（2）这个故事有一个成语______________。
（3）请解释成语的意思。
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