部编版语文七年级上册第20课 《天上的街市》 教案

20 天上的街市
教学目标
知识和能力：了解作者及本诗的写作背景；
朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美；
运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言；
过程与方法：学会自主、合作、探究的方式
情感与价值：感受诗人对理想生活的追求和向往
教学重难点
朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美（重点）
运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思（难点）
教学过程
导入
一、激趣导入
夜幕降临的时候，你是否曾仰望过星空？
90多年前，有一位诗人在浩瀚银河的启发下，创造出了著名的浪漫诗篇，
这节课我们一起走进郭沫若的《天上的街市》
讲授过程
二、知识链接
1、作者介绍(视频介绍，随堂检测)
《天上的街市》作者郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》写于1921年，收在他的第二部诗集《星空》中。
2、背景资料
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921－1923年期间，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
三、预习检测
1.点读学生，注意字音
【交流点拨】读准字音，把握韵脚： 星、灯、市、奇、广、往。
2. 听读课文，注意诗歌的节奏、重连
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
【交流点拨】：感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3. 反复练习，读出诗味
【交流点拨】先自由朗读，在分角色朗读
四、整体感知
1、同学们，你们觉得天上的生活是怎样的？（简洁语言描绘）。
【交流点拨】：天上的人们生活 :光明 自由 幸福 美好 　
2、诗人是通过什么想到这么幸福美好的画面的？
【交流点拨】：街灯
3、所以诗人是由远远的街灯依次想到什么 这些意象是怎样联系起来的？
【交流点拨】：
街灯(明)——(闪)明星{联想}
明星(现)——(点)街灯 {想象}　　
街市 ( 美丽 )—物品(珍奇){想象} 　　
天河(浅浅)—牛郎织女(来往){想象}　　
流星(像灯笼)—牛郎织女(闲游){想象}
知识链接：
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。（因果联系、相似关系）
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。　（来源于客观现实）
4、展开联想与想象的翅膀。
【交流点拨】：　　
联想：
夜空中弯弯的月亮，好像一艘两头尖尖的小船;停泊在岸边的小船，好像夜空中弯弯的月亮。
天上一闪一闪的星星，好像是地上孩子们眨动的眼睛;孩子们好奇的眼睛，好像是满天闪烁的星星。
花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸;教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。
想象：
我想，牛郎织女会有一堆的孩子，经常陪孩子们玩游戏，孩子们欢声笑语，荡漾在银河两岸。
我想，牛郎会思念地上的家乡，织女就会与牛郎携手带着孩子回到人间，重新又过上男耕女织的生活。
五、读诗悟情
过渡语：你们与诗人眼中的牛郎织女是多么美满幸福啊，但在我国神话故事中，他们的结局却是？
【交流点拨】神话故事：牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年农历七月七日才能相见一次；悲惨的。
1、那诗人为什么要对传说中的故事情节做这么大的改动 这种想像表现了诗人什么样的思想感情
【交流点拨】背景资料：《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921－1923年期间，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。表达了他对理想（美好、幸福生活）的向往和执著的追求。
六、拓展练习
仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体，发挥联想与想象，写一首小诗。
【交流点拨】：《快乐的月亮》
那优雅的快乐女神，拒绝了太阳的盛情，
翘首等待夜幕降临。
携手风云繁星，共度爱的良辰，
在风轻云淡中漫步，是她最惬意的时刻。
品尝风脉脉温情的拂爱，
体会云绵绵千般的柔情，
她早已似醉如痴，她早就心花怒放。
那爱的激流呀，让她仙姿佚貌，生辉熠熠。
瞧!今夜，她披着若隐若现的风裙，
驾着连绵起伏的祥云，
在众星的呵护下，续写浪漫旅程。
总结归纳
诗人艾青曾说：没有想象就没有诗，今天我们也跟着诗人一起展开了丰富的联想与想象，希望同学们也能借着想象的翅膀，超越自身局限，体验更广大的世界。
同时，我希望作为祖国花朵的你们，经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
课后作业
课后习题：思考探究一、三题