3.《荷花》第二课时课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
荷 花
第二课时
默读第1-3自然段，思考并小组交流：
1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；
2.荷花池的荷花有什么特点？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
2.“清香”是什么意思？
1.这两句话写出了荷花的什么？
3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
观察形状
排比：荷花形态各异
荷叶挨挨挤挤的，像一个
个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。
挨挨挤挤
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
白荷花在这些大圆盘之
间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
赏荷花
露
长
伸
钻
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.“有的……有的……有的……”说明什么？
荷花多、形态各异。
微展开
全展开
花骨朵
2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？
3.你能用“有的……有的……有的……”造一个句子吗？
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
花骨朵
微展开
全展开
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。
2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？
3.这句话表达了作者什么感情？
4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
人花合一
shɑnɡ
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
轻快地跳起舞来。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
作者的想象
让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！
背诵指导
圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿
破裂 姿势 眼前 本领 仿佛
随风 飘动 舞蹈 停止
荷花
闻：清香
想：化身荷花 翩翩起舞　
荷叶：挨挨挤挤　
荷花：千姿百态
看：
一大幅活的画
结构梳理
作业二
抄写课后重点生词。
摘抄你认为优美的句子。
再 见