22《陈涉世家》第1课时 教学设计

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22* 《陈涉世家》教学设计
核心素养
1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。（重点）
2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。（难点）
3.树立远大理想，激发爱国情感。（素养）
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
按《史记》体例，“世家”是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家”，说明他对陈涉的肯定态度。
二、朗读课文
1.学生听读，掌握字音和节奏。
明确下列汉字的读音：
阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（lǚ ） 適戍（zhé shù ） 当行（háng）
度（duó ）已失期 数谏（shuò jiàn） 罾（zēng ） 间令（jiàn ） 篝火（ gōu ）
忿恚（huì） 果笞（ chī ） 宁有（nìng ） 攻蕲（ qí ） 铚、酂（zhé cuó ）
柘、谯（ｚｈè qiáo ） 千骑（ jì ） 社稷（jì ） 怅（ｃｈàｎｇ） 烹（ｐēｎｇ ）
徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng ） 披坚执锐（pī）
2.学生自由朗读课文，把握大意。
三、课文译读
（一）学习第一段
1.朗读第一段。
2.自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你
3.提问理解。
⑴从第1段我们可以了解到关于陈胜、吴广哪些方面的信息？
明确：籍贯、表字；出身；不满现状、志向远大
（2）文章为何一开始就列出吴广？
明确：陈胜是本文中心人物，一开始写吴广暗示着吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
（3）从“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句，能看出陈胜具有怎样的特点？
明确：通过对陈胜的语言描写，“苟富贵，无相忘”反映出陈胜不满现状、渴望改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出他与穷苦朋友同甘共苦的心愿。“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，运用比喻的修辞手法，表达出陈胜的远大抱负和非凡个性。
（4）本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？
明确：为后文写陈胜领导农民起义作铺垫。
（5）为什么文章要先安排这一段,可不可删去
明确：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
●第一段内容、写法小结
作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。
学习第二段
第一层：
1.朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”
自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
2.提问理解。
（1）这几行文字告诉了我们哪些事情？
明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。
（2）起义的直接原因：
明确：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。自己的话：遇雨失期，法皆斩
第二层：
1.第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜高人一筹的谋略。
2.朗读、自译。
3.提问理解。
（1）揭示起义爆发的根本原因的语句是：天下苦秦久矣
（2）陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？（3点）
明确：①天下苦秦久矣,全国人民对秦王朝的统治愤恨不满
②扶苏贤能而被杀,必然加重秦王朝内部的危机
③楚人对项燕的爱戴,激起复国的愿望
（3）打算以什么名义起义？
明确：今诚以……宜多应者
第三层：
1.第三层，从“乃行卜”到段末，写陈胜、吴广的“威众”之策。为起义作舆论准备而置书鱼腹和故作狐鸣，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的某些特点。
2.朗读、自译。
3.提问理解。
（1）为起义作舆论准备的办法是什么？这样做的作用是什么？
明确：①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书。
②吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
作用是威服众人
（2）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、神态描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
●第二段小结验收
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？
明确：①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。
②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假借公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨威服士卒，笼聚人心。
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
（三）学习第三段
第一层：（吴广素爱人…吴广为都尉）
1.朗读、自译。
2.提问理解。
（1）哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？
明确：吴广素爱人，士卒多为用者。
（2）“广故数言欲亡”的目的是什么？
明确：忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
（3）陈胜、吴广指出众士卒面临的处境是怎样的？
明确：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
（4）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”表现了陈胜怎样的气魄？
明确：表达了陈胜敢作敢为、要做天下主人的英雄气概，他对封建等级制度进行了否定，这种思想在当时是难能可贵的。
（5）这部分文字中介绍他们起义之后做了哪几件事？为什么要这样做？
明确：并杀两尉——为了扫清障碍；召令徒属——为了团结力量、鼓舞士气；为坛而盟——为了鼓舞士气
第二层：（攻大泽……号为张楚）
1.朗读、自译。
2.提问理解。
这部分文字中哪些词语表现了起义军胜利进军的情况？
明确：“攻”“下”“收”“皆”“下”等动词，表明陈胜、吴广势如破竹、所向披靡。
第三层：（当此时……杀之以应陈涉）
1.朗读、自译。
2.提问理解。
（1）“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪句话？
明确：天下苦秦久矣。
（2）“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？
明确：宜多应者。
（3）这两句话的前后照应说明了什么？
明确：说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。
（5）结尾一句有什么作用？
明确：结尾一句进一步反映了起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
●第三段小结验收
第三段分为几层？请概括层意。
明确：三层（起止见上）。起义开始时的情形；起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过；概述诸郡县反秦斗争情形，照应上文“宜多应者”。
四、本课小结
主要内容：大泽乡起义的原因、经过和起义军的浩大声势。
本文线索：陈胜、吴广的活动。
记叙顺序：时间发展的先后顺序
五、随堂练习
1.指出下面的画线词的意思。
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
（2）号令召三老、豪杰与皆来会计事（ ）
（3）楚人怜之（ ）
（4）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（ ）
（5）又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
（6）卒中往往语，皆指目陈胜（ ）
（7）吴广素爱人（ ）
（8）藉第令毋斩，而戍死者固十六七（ ）
2.根据提示默写。
（1）起义的直接原因（起义的导火线）：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
（2）起义的根本原因：天下苦秦久矣。
（3）陈胜、吴广为起义所作的舆论准备：鱼腹丹书 篝火狐鸣
（4）体现陈胜年轻时有远大抱负的句子：燕雀安知鸿鹄之志哉！
3.翻译下列句子。
（1）王侯将相宁有种乎！
王侯将相难道有天生的贵种吗？
（2）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
吴广故意几次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）激怒军官，使军官责辱他，借此来激怒那些士卒。
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