【核心素养目标】统编版四年级上册21古诗三首 夏日绝句 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
统编小学语文教科书 四年级上册 第七单元
21 夏日绝句
【素养目标】
文化自信：学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
语言运用：能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵整首诗。
思维能力：了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。
审美创造：通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】
1.了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。
2.能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵
3.对项羽、李清照有一定的了解
【教学难点】结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。
【课时安排】
1课时
【教学流程】
　一、猜测作者，激情入题
1．出示资料，猜测作者。
她，是一位宋代女词人，号易安居士，婉约派代表词人之一，被誉为“千古第一才女”。
她的词多写离愁别绪，婉约缠绵。
2．听歌曲《月满西楼》，揭示课题。
3．介绍背景，激情导入。
她就是李清照。可就是这样一位柔弱的女子，却在国破家亡、风雨飘摇时，目睹了老百姓生活在水深火热之中，而统治者却整日沉迷于享乐，不思收复中原，此时她发出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的千古绝唱。这节课，让我们一起学习《夏日绝句》。　　
二、整体感知，把握节奏
1.划分全诗朗诵的节奏。生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。 至今/思/项羽，不肯/过/江东。
　　全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。
　 2.用多媒体出示全诗内容，指导朗读。
　　3.用多媒体出示全诗。
　　(在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。)
　　4.提问：同学们听出老师带着怎样的'感情读这首诗吗 (悲愤、激昂)
　　谁来试着读一读
　　5.请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么
　 6.全班同学有感情地大声朗读。
　　(用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。)
三：借助资料，理解诗意
1.借助注释，初知诗意。
提示：运用上两节课学习的“借助注释理解诗意”的方法，结合课文注释，同桌之前互相说说各句诗的意思，再在小组中交流，然后推荐代表在班中交流。
2.拓展资料，理解诗意。
提示：出示拓展资料，阅读下面三个小典故，结合自己的理解，用自己的话说说这首诗的意思。
（1）人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
（2）鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
（3）项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败退至乌江边无颜见江东父老而自杀。江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。　
分小组讨论，理解诗句含义。
　3.理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
　　学生讨论后发言：活着要做人中豪杰;死了，也要成为鬼中英雄。
　4.理解“至今思项羽，不肯过江东。”
　　学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
　　5.思考讨论：
　　(1)“项羽”是什么人 李清照为什么“至今思项羽” (说说项羽的故事。)
　　秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
　　(2)读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗
　　师小结：是啊!项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么 请同学们再看一段资料。
　　(多媒体放一段有关的历史资料)
　　(3)看完这段介绍，你又有何感想
　　师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
　　四、拓展背景，感悟诗情
1. “至今思项羽”，楚汉战争以项羽的失败而告终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一位千年以前失败的英雄呢
提示：学习诗歌还要联系诗人的写作背景。
2.阅读有关写作背景：
公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。不久丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。
提示：如果你是李清照，你想说什么？拿起手中的笔，写一写。
对朝廷统治者：
对自己的丈夫：
对将领士兵们：
对 ：
3.说说在你眼中，这是一个怎样的李清照？
提示：创设情境，引导学生结合体会反复诵读背诵诗歌。
（1）面对浩浩江水，她吟道： 。
（2）丈夫的懦弱，她羞愧： 。
（3）外敌入侵，山河破碎，她渴望： 。
（4）朝廷的腐败，统治者的醉生梦死，只图安逸，她愤慨：
这就是李清照！
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
这就是中国魂！　　
五、总结全诗，升华
　　1、师总结：是啊!一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
　　2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人
　　3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧!
　　4、配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。
　　(在激昂的琵琶曲中，同学们对着大屏幕上的诗句大声朗读，让这首诗的字字句句和李清照的精神永远留在同学们的心中。)
　　六、作业
　　1、写一写这首诗的读后感。
　　2、读一读李清照其他的诗词。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)