部编版语文七年级上册第7课《散文诗两首——金色花》教学设计

金色花
教学目标
1、积累生字词，匿笑、沐浴等；掌握朗读技巧；培养学生鉴赏诗歌的能力；
2、通过多种形式的读及合作探究感受诗歌中感人至深的亲情；
3、体会母子之爱，培养学生懂得感恩母亲、回报母亲。
教学重难点
教学重点： 品味诗句中蕴含的深刻情感，掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点： 尝试借助具体的形象和事物来表达感情
教学方法
教学方法： 1、朗读法：配乐范读；齐读；指名读
2、读品感悟四位一体综合教学法
3、小组合作探究法
教学过程
一、激趣导入
同学们，今天谭老师给大家带来了一首歌曲，让我们一起来欣赏吧。教师深情演唱《鲁冰花》。
1、（PPT展示鲁冰花图片）同学们，这种花就是刚刚歌曲里唱的鲁冰花，它代表着妈妈深深的母爱
2、在印度，人们把美丽的圣树开放的金色碎花叫做金色花（PPT展示金色花图片），这种金色花又译作：“瞻波伽”，是木兰花属植物。同样都是花，金色花又能带给我们什么样的感悟呢？今天让我们跟随印度诗人泰戈尔一起来破解金色花的花语吧。
二、整体感知
（一）、知人论世
泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1913年，凭借《吉檀伽利》获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题，他的作品因为有爱，让人感到轻松、愉悦、和真诚。代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等等。
（二）、正音释义
嗅( xiù ) ：闻（气味）
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mù yù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。
（三）、朗读思考环节
1、生齐读：同学们，刚刚我们了解了课文中的字音词义，现在老师请你们一起来齐读课文，注意要读准每个字的字音哦。
2、师针对朗读做点评
3、谭老师也非常喜欢这首诗，所以忍不住也想来读一读，其实一首诗就像一幅画，那么这首诗向我们展示了一幅怎样的画面呢？接下来请同学们带上问题，听老师朗读一遍。（答案：展示了“我”想象自己变成一朵金色花与妈妈嬉戏的画面）
4、指名回答 ，刚刚这个同学回答得特别好。
三、深入研读
1、接下来请同学们自由读课文，边读边思考：本文写了“我”与母亲的几次嬉戏？分别是什么内容？
（答案：母亲在做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，将影子投在书页上；母亲去牛棚时，和她开玩笑恢复原形。）师根据回答进行板书。
2、刚刚这个同学回答得非常准确，说明他不仅认真听了，还用心思考了，谭老师很欣赏他，给他一个大大的赞。
3、在这里也给大家科普一下，我与妈妈三次嬉戏的场景有着特殊的含义：原来做祷告代表着宗教的爱、真、善、美 读《罗摩衍那》代表着为爱而放弃名利 去牛棚中，因为牛是印度的圣兽，索取甚少，奉献却很多。所有这些意象都是最纯洁、最无私、最美丽的都是作者为了他的爱的主题精心设计的！可见作者的用心良苦！
4、小组合作探究：讨论你从课文中认识了一个什么样的孩子？认识了一个什么样的妈妈？你又能是从哪里看出来的呢？给大家四分钟的时间来讨论，等下每个组派个代表来回答。师根据回答板书。
5、通过前面的朗读环节，大家觉得本文的感情基调是什么？也就是说我们应该用什么样的语气来读这篇课文呢？是应该急促还是舒缓？是应该悲伤还是喜悦？是应该深情、温馨还是冷漠呢？（答案：喜悦、舒缓、温馨、深情的感情基调，读出母子之爱和儿童特有的调皮）。
6、谭老师这里有四句诗，你觉得每一句应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？” （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
6、指导朗读：所以同学们以后在读课文时一定要先理解课文，要做到在读中去感悟，有感情的去读，这样才能读好一篇文章。
四、巩固小结
（一）、师总结：《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。所以我们通过今天的学习知道了金色花的花语是：母子之爱 。师板书。
常说：三分诗，七分读便成了十分，最后请大家手捧书本再读一遍这篇课文，读出其中浓浓的母子之爱，唱出母爱的赞歌。
（二）、《金色花》这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情或是借物抒情的写法。母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？请用：“假如我变成了… …”说一句话来表达对妈妈的爱。
示例：假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让妈妈更美丽。 谁还有不一样的想法呢？指名回答
假如我变成了小鸟，我要时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
假如我变成了一朵白云， 假如我变成了一朵白云， 我会永远跟随着你， 春天，百花盛开， 我会为你刮一道凉风，让你舒缓一下心情。 夏天，骄阳似火， 我会用我小小的身影遮盖着阳光，让你凉快些。 冬天，鹅毛大雪， 我会重新变成孩子，张开手向你扑来，让你感受我的体温。
假如我变成了一株薰衣草， 只是为了引起你的注意， 乐呵呵地在风中散发香气。 妈妈， 你会认识我吗？ 当你感到累时， 走到自家的后院， 我散着一股芳香。 进入你的鼻子， 使你感到神清气爽。
五、布置作业
请同学们在课下继续歌唱母爱，将“假如我变成了… …”连句成段，写在作业本上 ，另外请同学们选择你喜欢的方式，把自己对妈妈的爱付诸行动，可以是给妈妈做一份贺卡，也可以是为妈妈唱一首母爱之歌，也可以是给妈妈写一封信。或是给妈妈敲敲背，洗洗脚等，为她做一些力所能及的事情。好了，今天的课就上到这里，下课。