部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首之《次北固山下》教案

次北固山下
教学目标
1、了解诗歌及律诗体裁有关知识，有感情地朗读并背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，把握诗歌意境。
3、体会作者思想感情，培养学生品读古诗的赏析能力。
教学重难点
重点：朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：把握诗歌意境，体会作者思想感情。
教学方法
朗读法 问答法 情景感悟法 合作探究法
教学过程
一、导入新课
出游是一件美好的事情，可以让身心得以放松，可以拓宽眼界，欣赏祖国的山水风光，何等惬意啊！然而出门在外的游子也有一些烦恼。你们说说看？
没错！作者离家太久了，有着淡淡的乡愁。
我们一起来学习《次北固山下》，走进诗歌优美的意境。
二、检查预习
1、简单介绍作者。唐代诗人，王湾。（古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此是诗歌中一个重要主题。）
2、音频范读，正音。（插入《次北固山下》的朗读音频）
3、补充律诗的体裁知识
“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过许多绝句，如《静夜思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，也学了《观沧海》这样的乐府诗，今天我们要学习一首律诗，那谁来说说律诗是什么？有哪些特点？
（唐诗分为律诗和绝句；律诗发源于南北朝时期，成熟与盛唐时期。律诗一共有八句，每两句为一联，分别是：首联、颔联、颈联、尾联。
中间两联对偶，一般二、四、六句押韵。）
4、解题。（次，停宿。北固山，今镇江北）
三、互助合作
1、品味诗歌语言，理解诗歌主题。
出示疑难词语，学生思考后投影，让学生根据注释理解全诗的内容。
（客路 潮平 风正 残夜 旧年 乡书）
划分节奏
学生回答，教师指导诗歌节奏一般有二二一节拍、二三节拍和二一二节拍。
描述画面，采用这样的句式：通过_______________的句子，我看到了_____________________的画面。
2、小组合作交流
1）.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？
预设：学生应该很快能回答出青山、绿水、潮、风、帆等景物，也能通过作者的生平知道这是长江地区，但对这些景物所表现出来的“壮阔、秀丽”的特点可能不太能概括出来，可以跟洛阳这个北方城市联系一下。
2）.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？
从哪句诗可以看出？
乡愁是全诗的主线，一以贯之，文中写景也是为了抒情。
3、名句分析：
潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏析：平 正
你能想象得出船行的图景吗？（两名同学上黑板作画，其他同学思考用自己的语言描绘。）
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。
四、深入探讨
（过渡）祖国的大好河山在前，春光旖旎，我们有什么理由不去欣赏和赞叹？文中一开始的旅途奔波在这一刻是不是都放轻松了？行船江上，诗人还看到了怎样的景色？又想到了什么？
1、海日生残夜，江春入旧年。诗中传达出怎样的自然理趣？
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上
(2).春意驱走寒冷-----乐观 积极
(3)新旧事物更替------体现事物发展的普遍规律
（对比）
红日驱散黑暗，春意驱散寒冷，在自然变化之中，揭示出新事物必将代替旧事物的道理。
2、乡书何处达？归雁洛阳边。（主旨句）
思乡之情。此时作者为什么要写一封家书？
（预设：想家了。要过年了，自己还在奔波。）
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。从地理上看，洛阳在北固山的北边，春天，天气变暖，候鸟才会从南方飞回来。所以作者才希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
补充鸿雁传书的典故。
3、这种乡愁在诗句中是否还有体现？
1）.如果本诗是写旅途中的乡愁,那首联中有没有体现？
“客路”延伸到青山之外,“小舟”行驶在绿水之间 因此我们可以看出诗人是人在他乡,漂泊异地,思乡之情感已表现出来。
首联:借景点题说明漂泊他乡---------------思乡
2）.海日生残夜，江春入旧年。
这一联写下时诗人看到的景象有什么相同的特点？
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已露春意。
时序的交替是那样匆匆不可待，日子一天天过去，很快春节也要来了，而诗人依旧在外奔波，不得回家这怎不叫
身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
五、课堂小结
这是一首写景抒情的五言律诗,作者因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟。
古人以诗会友，以诗传情，留下了许多脍炙人口的经典诗句，我们来体验一下，同样是想念家乡，你会吟诵怎样的诗篇？
（老师模仿主持人串词）
配乐 让学生说一说表达乡愁的诗句。
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
六、课堂检测
1、诗歌中直接表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的愁绪的句子：____________________。
2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸开阔的句子是_____________________。
3、诗歌中蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，这两句诗是___________________。
4、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境，你又会有怎样的感受？请以诗人王湾的口吻扩写这两句诗，写成150字作文。